李泳寧，郭 丹，黃 慧，張月芬，倪 峰

（福建衛(wèi)生職業(yè)技術學院，福建 福州 350101）

科學研究是高職院校人才培養(yǎng)、教學改革、專業(yè)建設等方面的重要影響因素。高職院校的理論建設、教師科研意識的強化、高職院校課程建設都需要科研來引領[1]?？讓毟岢?，提高科研服務成效的辦法是將科研與教學融合、科研與專業(yè)建設融合、科研與教師成長融合、科研與學校管理融合[2]。我院藥學系積極探索科研引領專業(yè)建設的長效機制，以藥學專業(yè)為龍頭，以中藥學專業(yè)為特色，藥品生產技術專業(yè)、藥品經營管理專業(yè)以及保健品開發(fā)與管理專業(yè)協同發(fā)展，以“科研提升教學”為發(fā)展思路，堅持走教學、科研與社會服務相結合的道路，積極開展產學研合作，大力促進技術創(chuàng)新，并積極探索有效的人才培養(yǎng)機制和模式。2013年我院藥學專業(yè)被評為福建省高等職業(yè)教育示范專業(yè)，2015年中藥學專業(yè)也成功被評為福建省高等職業(yè)教育示范專業(yè)，2016年藥學專業(yè)獲首批全國職業(yè)院校健康服務類示范專業(yè)。總結并探討我院藥學系幾年來關于科研引領專業(yè)發(fā)展的歷程，有助于藥學系今后獲得更好的發(fā)展。

1 內培外引，提升師資隊伍整體水平

科研隊伍建設對提高學院科研水平至關重要，教師是高校科研主體，要提高學校的整體科研水平，必須打造高水平的科研隊伍[3]。2011年，藥學系提出“以教學為中心，以科研為先導”的發(fā)展思路，積極引進具有博士學位的高層次人才，幾年來通過內培外引，博士數量增加到8名。博士的加入，帶動了全系的科研工作，營造了良好的氛圍，近5年藥學系博士共發(fā)表SCI論文6篇、EI 2篇，獲得授權專利2項，申報并獲得立項的省級項目8項、廳級項目13項，2人入選福建省高校杰出青年科研人才培育計劃。

同時，藥學系根據專業(yè)建設以及專業(yè)領域發(fā)展需求，對40歲左右優(yōu)秀中青年骨干教師進行重點培養(yǎng)，形成人才高地，努力提高中青年專業(yè)骨干教師的教學、科研水平，有計劃、有步驟地分批安排中青年骨干教師到國內外進修和參加學術交流，鼓勵他們積極開發(fā)和申報各級各類科研課題，培養(yǎng)了一批掌握最新理論和技術的拔尖創(chuàng)新型人才，建立了一支高素質技術型人才隊伍。5年來，藥學系安排39人次參加各類培訓、進修，實踐及進修單位有藥品生產經營企業(yè)、醫(yī)療機構、科研院所、高校等；3項教學成果獲福建省高等職業(yè)教育教學成果一等獎，2名教師入選省級百千萬人才工程，3名教師入選福建省藥品注冊咨詢專家?guī)?，培養(yǎng)了一批專業(yè)帶頭人、雙師型教師、骨干教師。

2 系領導發(fā)揮引領帶頭作用，組建創(chuàng)新型科研團隊

系主任與副主任帶頭，組建創(chuàng)新型科研團隊，鼓勵其申報各類課題，開展各類科學研究。以藥學系主任為團隊帶頭人，由多名藥理學、生物技術等專業(yè)青年博士、骨干教師等成員組成的“天然藥物開發(fā)與應用研究”團隊，以“福建省特色地道藥材”為研究重點，積極開展相關研究。該團隊先后申報多個科研課題并獲得立項，如福建省科技廳重點項目、福建省衛(wèi)生教育聯合攻關項目、福建省自然科學基金項目等。該團隊近5年共獲得省級項目立項5項、廳級項目8項，承接橫向課題8項，發(fā)表論文28篇，其中SCI收錄1篇、EI收錄2篇，申請發(fā)明專利7項，其中獲得授權4項。

以系副主任為團隊帶頭人，由多名藥物制劑、藥物化學等專業(yè)副高職稱教師、青年碩士等成員組成的“仿制藥研發(fā)”團隊，完成伏立諾他原料的合成及其膠囊劑的制備工作，并按照3.1類新藥注冊要求，完成原料及制劑的質量研究及穩(wěn)定性考察工作，2015年4月獲得國家食品藥品監(jiān)督管理總局藥物臨床試驗批件。

3 培養(yǎng)科研探索精神，不斷完善人才培養(yǎng)方案

高職院校不能脫離行業(yè)企業(yè)孤立地辦學，行業(yè)企業(yè)也需要高職院校提供智力和技術方面的支持。實行產學研結合，提升高職院校教育質量，使其辦出特色，這是培養(yǎng)人才的有效途徑[4]。目前，福建醫(yī)藥行業(yè)的快速發(fā)展和壯大，導致我省從事藥學相關行業(yè)的營銷、研究、開發(fā)與生產和健康服務的人才嚴重不足，這已成為制約我省生物醫(yī)藥產業(yè)和健康服務產業(yè)發(fā)展的瓶頸。藥學系針對福建醫(yī)藥行業(yè)人才需要，每3年進行人才需求調研，根據調研結果調整人才培養(yǎng)方案。結果顯示，近3年藥學及相關專業(yè)高職畢業(yè)生就業(yè)形勢良好，就業(yè)率在95%以上，其主要就業(yè)于醫(yī)院藥房、醫(yī)藥營銷、藥品生產、藥品經營、保健器生產和開發(fā)等方向。我省生物醫(yī)藥產業(yè)的快速發(fā)展，使得對高素質技術技能型藥學相關專業(yè)人才的需求量日趨增大，急需大量藥學、中藥學、藥品經營與管理、藥品生產技術和保健品開發(fā)與管理等專業(yè)技術人才。僅惠好醫(yī)藥集團福州分公司每年就需要我院藥學畢業(yè)生40～50人，此外，還有海王福藥制藥有限公司、國藥控股福州有限公司等企業(yè)年均畢業(yè)生需求量都在不斷遞增。因此，藥學系要圍繞福建省醫(yī)藥衛(wèi)生服務領域人才需求，根據本省醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)和健康服務業(yè)發(fā)展趨勢，培養(yǎng)能夠主動服務于本省醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和經濟發(fā)展的高素質藥學相關專業(yè)技術技能型人才。

4 培養(yǎng)良好的科學研究態(tài)度，重構課程體系

隨著人們健康觀念的改變和醫(yī)學模式的轉變，2013年《國務院關于促進健康服務業(yè)發(fā)展的若干意見》（國發(fā) [2013]40號）中提出，健康服務業(yè)以維護和促進人民群眾身心健康為目標，主要包括醫(yī)療服務、健康管理與促進、健康保險以及相關服務，涉及藥品、醫(yī)療器械、保健用品、保健食品、健身產品等支撐產業(yè)，覆蓋面廣，產業(yè)鏈長。因此，根據新形勢下醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展狀況，及時了解藥學服務領域崗位任務特點，調整藥學、中藥學專業(yè)課程設置，由傳統的“化學—藥學”模式轉變?yōu)椤吧镝t(yī)學—管理學—藥學”模式尤為重要。圍繞我省醫(yī)藥衛(wèi)生服務領域人才需求，根據我省醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)和健康服務產業(yè)發(fā)展趨勢，藥學專業(yè)群人才培養(yǎng)應偏重于健康服務產業(yè)，適當增加臨床醫(yī)學基礎、藥學服務類課程，重視健康服務類課程實訓教學。同時，按照“互聯網+健康服務+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的發(fā)展理念，構建人文社科課程體系（注重通識教育），專業(yè)基礎課程體系（注重夯實學生專業(yè)基礎），專業(yè)技能課程體系（注重培養(yǎng)學生職業(yè)技能），綜合應用能力課程體系（注重提高學生綜合素質），并將核心能力培養(yǎng)滲透于各課程體系中，課程設置服務于學生核心能力培養(yǎng)。

5 科研創(chuàng)新，促進雙創(chuàng)活動的開展

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出，“高等教育要重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神”“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”“培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維”[5]。我院藥學系按照“培養(yǎng)創(chuàng)新意識—引導創(chuàng)新實踐—促進高位就業(yè)”的培養(yǎng)思路，根據不同的時間節(jié)點設置不同的培養(yǎng)項目，由“帶教教師+導師”全程跟進學生培養(yǎng)工作，以創(chuàng)新為魂，構建師徒式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，取得較好的成效，不僅提升了教師實際操作水平，還營造了“在做中學、做中教”的良好氛圍，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力。如師生共同開發(fā)橄欖袋泡茶、橄欖護膚精華和橄欖免洗手消毒液等橄欖系列產品，以及復方口咽噴劑、教學游戲軟件、藥膳撲克牌等多項產品。此外，鼓勵學生參與教師的科研課題，事實上，先后有33名學生參與教師的科研課題，其中4名學生還參與了學術論文發(fā)表環(huán)節(jié)，在作者排名方面，1人排名第2，1人排名第3，2人排名第5。

藥學系重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源建設，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓教學體系，深入實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，擴大覆蓋面，促進項目落地轉化，支持學生舉辦與參加各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽。2016年藥學系開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，環(huán)保時裝秀大賽，“嘗盡大江南北、領略校園美食”大賽，寢室風格美化設計大賽等活動，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，取得了良好效果。

6 科學培訓，創(chuàng)造技能競賽佳績

在不斷提高教師隊伍素質的同時，藥學系鼓勵學生參加各類技能競賽，以競賽促進學生實踐能力的提高。2016年學生獲得各類獎項共16項，其中中藥傳統技能賽項獲得全國職業(yè)院校技能大賽一、二等獎各1項，福建省職業(yè)院校技能大賽二等獎4項、三等獎3項。2017年在原有中藥傳統技能、工業(yè)分析與檢驗和企業(yè)沙盤模擬競賽的基礎上，增加了農產品質量安全檢測“農藥殘留檢測”“獸藥殘留檢測”項目和“重金屬污染檢測”項目以及“新城疫抗體水平檢測”項目。師生通過參加技能競賽，了解自己與國內或省內其他學校師生水平的差距，促進實踐能力的提高。

7 加強實訓基地建設，提升服務水平

近年來，藥學系進一步完善各類功能齊全以及可進行創(chuàng)新型生物醫(yī)藥基礎研究、藥物產業(yè)化關鍵技術研究等的實驗室，包括藥物制劑實驗室、生物制藥實驗室、細胞實驗室、基因工程實驗室、藥物分析實驗室、藥理實驗室、病理檢驗實驗室、藥物制劑中試實驗室等，擁有Waters ACQUITY UPLC超高效液相色譜、SpectraMax M3多功能酶標儀、ABI 7500實時熒光定量PCR、Gel Doc XR+凝膠成像分析儀、T100梯度PCR等設備，總值達1 000多萬元。藥學系積極引進各類高層次人才，目前擁有藥物化學、生物制藥、藥物分析、藥理學和藥劑學等多學科的教授、高級工程師和碩博士等研發(fā)人員，其中教授1人，教授級高級工程師1人，副教授8人；獲得博士學位的7人、碩士學位的24人，創(chuàng)建了一支知識結構與年齡結構合理、學科互補性強、學術思想活躍、開發(fā)能力很強和實踐經驗豐富的高素質研究隊伍。

藥學系近3年共獲得省廳級各類課題立項66項，其中省級課題9項，地廳級課題57項，項目經費達154.23萬元；主持完成省科技廳項目4項、廳級項目23項；發(fā)表論文103篇，其中SCI收錄4篇，EI收錄2篇，權威及核心期刊29篇；申報專利9項，其中發(fā)明專利6項，獲得授權發(fā)明專利1項，實用新型專利1項和外觀設計專利2項；開發(fā)了常用藥品分類游戲，其中1項獲軟件著作權；為省內外相關企業(yè)、科研單位等提供技術培訓服務319人次，完成醫(yī)藥商品購銷員、中藥調劑員職業(yè)技能鑒定共1 759人次。

8 總結

5年來，我院藥學系堅持走教學、科研與社會服務相結合的道路，充分發(fā)揮科學研究的引領作用，增強科技創(chuàng)新能力與社會服務能力，積極開展產學研合作，大力促進技術創(chuàng)新，并積極探索有效的人才培養(yǎng)機制和模式，同時將科研與教學、專業(yè)建設、教師培養(yǎng)、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相融合，形成了能提升教學質量、能促進教師快速成長與學生全面發(fā)展的長效機制。