徐宴麗

（云南外事外語職業(yè)學(xué)院，云南 昆明 651700）

一、高職學(xué)生泰語學(xué)習(xí)的意義

習(xí)總書記于2013年提出了一帶一路的倡議，泰國作為我國的友好鄰邦，是新時(shí)代下發(fā)展貿(mào)易經(jīng)濟(jì)重要的戰(zhàn)略伙伴。如今一帶一路的建設(shè)在泰國取得了一系列的成果，中國與泰國的合作水平也得到了全面的提升。2017年開通的中泰鐵路，建立起了中國與泰國友好往來的通道，加強(qiáng)了兩國的經(jīng)濟(jì)文化交流，使得兩國的企業(yè)能夠在積極的政策環(huán)境下進(jìn)行深入合作，充分實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。在新時(shí)代下，中泰兩國的合作日益密切，不論是中國還是泰國，都需要大量的語言工作者，特別是能夠?qū)μ┱Z進(jìn)行精準(zhǔn)表述的人才。在高職院校開設(shè)泰語課程，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢的必然要求，能夠充分提高高職學(xué)生的就業(yè)機(jī)會，極大地?cái)U(kuò)寬了學(xué)生的就業(yè)渠道，并且能夠有機(jī)會進(jìn)行到國外學(xué)習(xí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

二、高職學(xué)生泰語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）泰語基礎(chǔ)薄弱

在我國的教育體系中，英語是主修的外語課程，泰語的學(xué)習(xí)和英語不同，不少高職學(xué)生在入學(xué)之前對泰語的掌握基礎(chǔ)幾乎為零，基礎(chǔ)十分薄弱，需要從頭學(xué)起。盡管有部分中職學(xué)生之前學(xué)過一部分的泰語內(nèi)容，但是由于接受的泰語教育不夠系統(tǒng)、完善，依舊滿足不了實(shí)際的高職泰語學(xué)習(xí)需要。高職學(xué)生尤其基礎(chǔ)的嚴(yán)重不足，在進(jìn)行泰語學(xué)習(xí)的過程中，往往會顯得十分吃力，難以跟上高職泰語課程的教學(xué)進(jìn)度。

（二）泰語學(xué)習(xí)的氛圍有待于改善

高職院校的學(xué)生在進(jìn)行泰語學(xué)習(xí)的過程中，普遍存在主動性、積極性不足的問題。泰語的學(xué)習(xí)需要良好的學(xué)習(xí)氛圍。由于泰語是東南亞的小語種，學(xué)習(xí)泰語的人較少，并且應(yīng)用渠道也較為狹窄，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)泰語的時(shí)候，缺乏應(yīng)用的機(jī)會，并且對泰語的應(yīng)用價(jià)值產(chǎn)生了懷疑的態(tài)度，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)泰語的熱情。同時(shí)，受到漢語學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)泰語的過程中，對字母、語言的掌握較為困難，學(xué)習(xí)效率較低，額外增加了學(xué)生學(xué)習(xí)泰語的難度，使得學(xué)生學(xué)習(xí)泰語的自信心不足。

（三）學(xué)習(xí)方法有待于提高

在進(jìn)行泰語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要具備良好的泰語詞匯和語法的基礎(chǔ)。但是由于高職學(xué)生跟普通高中的學(xué)生相比，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力有著明顯的欠缺，缺乏科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式，往往采取死記硬背的方式進(jìn)行泰語學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)效果不理想，常常出現(xiàn)單詞、語法學(xué)完就忘的現(xiàn)象。同時(shí)，很多高職學(xué)校開展泰語的教學(xué)活動中，對學(xué)生的聽力訓(xùn)練不足，使得學(xué)生的泰語聽、說能力存在明顯的欠缺，應(yīng)用能力較低。

三、完善高職學(xué)生泰語學(xué)習(xí)的有效方式

（一）完善教材內(nèi)容

任何語言的學(xué)習(xí)都不離開科學(xué)完善的教材。高職學(xué)校在開展泰語教學(xué)的過程中，泰語教師要根據(jù)當(dāng)前泰語應(yīng)用的發(fā)展趨勢和學(xué)生的實(shí)際掌握情況，靈活選取合適的泰語教材。要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞剑ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)泰語的興趣。例如，在教師進(jìn)行長難句的泰語教學(xué)的時(shí)候，泰語教師可以將句子進(jìn)行翻譯，幫助學(xué)生分析泰語的語法結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生能夠充分理解泰語的表達(dá)特點(diǎn)，并感受泰語學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，高職的泰語教師可以讓學(xué)生找到泰語和漢語對應(yīng)的表達(dá)方式，強(qiáng)增學(xué)生的語言思維，使得學(xué)生能夠加深對泰語的理解程度，從而提高泰語學(xué)習(xí)的效果。

（二）進(jìn)行科學(xué)的課程設(shè)計(jì)

高職的泰語教師為了提高泰語的教學(xué)質(zhì)量，一定要進(jìn)行科學(xué)的課程設(shè)計(jì)，要充分考慮高職學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，通過對課程內(nèi)容的合理設(shè)置，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與意識，激發(fā)學(xué)生對泰語的學(xué)習(xí)興趣，保障實(shí)際的泰語教學(xué)效果。例如，高職的泰語教師在講解泰國飲食文化的時(shí)候，可以在課前準(zhǔn)備相關(guān)的課件，為學(xué)生介紹泰國獨(dú)具特色的文化習(xí)俗，使得學(xué)生能夠?qū)φn堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生足夠的興趣。在課程的講解過程中，教師可以增加泰語常識搶答環(huán)節(jié)，使得學(xué)生能夠根據(jù)已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行課堂互動，從而構(gòu)建積極的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生對泰語的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，高職的泰語教師還可以開展泰國歌曲演唱，情景劇表演的方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠充分融入到課堂學(xué)習(xí)氛圍之中，提高自己的泰語表達(dá)能力。

（三）豐富教學(xué)素材

高職泰語教師為了有效地提高學(xué)生的泰語學(xué)習(xí)興趣，可以在課堂教學(xué)的過程中，引入泰國影視劇，豐富教學(xué)素材，使得原本枯燥乏味的泰語教師變得生動有趣。最近幾年，泰國的影視作品在國內(nèi)越來越受歡迎，很多熱播的泰國電視劇成為我國年輕人的關(guān)注的焦點(diǎn)，泰語教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣選取適當(dāng)?shù)挠耙晞∷夭?，幫助學(xué)生加深對泰國文化和泰語表達(dá)的理解，為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充說明，從而使得學(xué)生能夠?qū)μ┱Z有整體的把握，在欣賞影視作品的過程中，提高自己的泰語能力。

四、結(jié)語

在新時(shí)代下，我國的教育事業(yè)應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，充分響應(yīng)國家一帶一路的號召，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的語言人才。在高職泰語教學(xué)過程中，泰語教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的泰語學(xué)習(xí)興趣，要根據(jù)完善教材內(nèi)容，科學(xué)地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并且要豐富教學(xué)素材，從而有效地提高學(xué)生對泰語的學(xué)習(xí)興趣，為高職學(xué)生的未來發(fā)展提供保障。