陳守福

（成都汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)校，四川 成都 610100）

眾所周知，語(yǔ)法教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)。近年來(lái)，隨著新課改的不斷深入和推進(jìn)，職高英語(yǔ)課程教學(xué)有了明顯的改進(jìn)，教學(xué)效率和教學(xué)效果顯著提升，然而由于職高學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，一些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握情況并不樂(lè)觀，導(dǎo)致英語(yǔ)語(yǔ)法課的教學(xué)質(zhì)量普遍偏低?；诖耍枰扇∮行У慕虒W(xué)方式，才能提升職高英語(yǔ)語(yǔ)法課教學(xué)的有效性，改善英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的質(zhì)量，從而整體提高英語(yǔ)教學(xué)的水平和效率。因此，目前職高學(xué)校最需要做的是要提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法課教學(xué)的重視，了解其重要性，并找到提升職高英語(yǔ)語(yǔ)法課教學(xué)有效性的策略。

一、職高英語(yǔ)語(yǔ)法課教學(xué)的重要性

英語(yǔ)語(yǔ)法是針對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行研究后，系統(tǒng)地總結(jié)和歸納出來(lái)的詞形變化與句式結(jié)構(gòu)等一系列語(yǔ)言規(guī)則，為英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的提升提供服務(wù)。通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)法課教學(xué)，不僅能夠更好的對(duì)英語(yǔ)句子進(jìn)行翻譯，還能教給學(xué)生如何運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠熟練使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。因此，提高職高英語(yǔ)語(yǔ)法課教學(xué)的有效性能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，讓學(xué)生清楚的理解詞義變化和句式結(jié)構(gòu)，并掌握這種語(yǔ)法特點(diǎn)，熟練運(yùn)用。每一種語(yǔ)言都有其特有的語(yǔ)法，這些語(yǔ)法將一個(gè)個(gè)單詞和詞組結(jié)合起來(lái)，形成獨(dú)具特色的語(yǔ)言，因此，要想學(xué)好英語(yǔ)就要加強(qiáng)語(yǔ)法的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，只有這樣才能更好的理解英語(yǔ)文章的內(nèi)容和含義，以及其中的語(yǔ)言規(guī)則，讓學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)方面的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，比如聽、讀、說(shuō)、寫、譯等方面，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中提高其語(yǔ)法的理解，具備一定的英語(yǔ)交際能力。現(xiàn)階段，很多職高學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重于英語(yǔ)交際方面，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)選擇忽略。英語(yǔ)語(yǔ)法課教學(xué)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，是學(xué)好英語(yǔ)的前提，不管學(xué)習(xí)哪種語(yǔ)言，首先都要理解其語(yǔ)言語(yǔ)法并熟練應(yīng)用，才能保證完全理解和使用這種語(yǔ)言，因此，英語(yǔ)語(yǔ)法課的教學(xué)十分有必要，不學(xué)好語(yǔ)法就無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，無(wú)法有效提高英語(yǔ)整體的教學(xué)效果。

二、提升職高英語(yǔ)語(yǔ)法課教學(xué)有效性的策略

（一）以學(xué)生為課堂主體，開展層次遞進(jìn)式教學(xué)

根據(jù)現(xiàn)階段很多職高學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持語(yǔ)法教學(xué)，改善以往忽視語(yǔ)法教學(xué)的模式，制定以學(xué)生為課堂主體的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)新模式，從英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)講解、自主練習(xí)、學(xué)以致用等方面開始，進(jìn)行層次遞進(jìn)式的語(yǔ)法教學(xué)。

知識(shí)點(diǎn)講解。職高英語(yǔ)語(yǔ)法課教學(xué)內(nèi)容主要有時(shí)態(tài)、倒裝結(jié)構(gòu)、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)句、名詞性從句、虛擬語(yǔ)氣等內(nèi)容，教師要為學(xué)生講解英語(yǔ)語(yǔ)法的概念和規(guī)則，從一些簡(jiǎn)單的句式入手，列舉英語(yǔ)句式加以語(yǔ)法講解，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法理解、分析和運(yùn)用。

自主練習(xí)。在這一階段中，要充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓其根據(jù)學(xué)習(xí)的語(yǔ)法句式，從教材或英語(yǔ)文章中找出相同類型的句式，進(jìn)行自主練習(xí)，進(jìn)行大量的專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生深入理解英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則和所應(yīng)用的語(yǔ)境，以此鞏固知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)以致用。這是學(xué)好英語(yǔ)的前提和熟練使用英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)，在英語(yǔ)語(yǔ)法課教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將散亂的語(yǔ)法聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和水平，將語(yǔ)法知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，形成連貫的知識(shí)體系，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，在實(shí)際生活中熟練使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

（二）進(jìn)行微課視頻教學(xué)，提高語(yǔ)法教學(xué)的靈活性

在英語(yǔ)語(yǔ)法課教學(xué)過(guò)程中，可以利用微課視頻進(jìn)行教學(xué)，充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，讓語(yǔ)法教學(xué)變得生動(dòng)形象，更具有靈活性，既能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能夠提升英語(yǔ)語(yǔ)法課教學(xué)的有效性。微課視頻能夠?yàn)閷W(xué)生聲圖并茂的展示英語(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生建立起清晰的知識(shí)構(gòu)架，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，還保證學(xué)生能夠積極的參與進(jìn)來(lái)，利用微課視頻結(jié)尾的問(wèn)題，讓學(xué)生以小組之間進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容提出不同的見解和疑問(wèn)。學(xué)生可以先自主思考，教師再進(jìn)行指導(dǎo)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，還能夠加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解，讓其能夠熟練掌握和運(yùn)用，而且還能為英語(yǔ)語(yǔ)法課的教學(xué)提供良好的氛圍，提高教學(xué)的質(zhì)量。

（三）創(chuàng)建情景教學(xué)加深鞏固，提高語(yǔ)法學(xué)習(xí)的實(shí)用性

職高英語(yǔ)語(yǔ)法課教學(xué)僅僅依靠語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能提高教學(xué)有效性，需要教師幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法鞏固和練習(xí)，讓教材中死板的知識(shí)靈活的運(yùn)用于實(shí)際生活中，保證英語(yǔ)語(yǔ)法的存在價(jià)值，滿足職高學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以為學(xué)生創(chuàng)建情境，以此來(lái)加深鞏固，激發(fā)出學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法的應(yīng)用能力，讓學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中展示英語(yǔ)表達(dá)能力，且在表達(dá)過(guò)程中充分顯示語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)程度和應(yīng)用程度，提高英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的實(shí)用性。比如，在實(shí)際教學(xué)中，可以以小組為單位，讓學(xué)生之間進(jìn)行情境對(duì)話，根據(jù)指定的語(yǔ)法進(jìn)行表達(dá)，這樣情境對(duì)話能夠幫助學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)法的理解，還能夠鍛煉口語(yǔ)交際能力，良好的教學(xué)情境能夠?qū)W生積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。

總結(jié)

總而言之，職高英語(yǔ)語(yǔ)法課教學(xué)不應(yīng)是傳統(tǒng)死記硬背教學(xué)形式，要想從根本上提高英語(yǔ)語(yǔ)法課教學(xué)的有效性，就要對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方式進(jìn)行改善，以學(xué)生為課堂主體，開展層次遞進(jìn)式教學(xué)；進(jìn)行微課視頻教學(xué)，提高語(yǔ)法教學(xué)的靈活性；創(chuàng)建情景教學(xué)加深鞏固，提高語(yǔ)法學(xué)習(xí)的實(shí)用性，以此讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，在參與中鞏固語(yǔ)法知識(shí)，在鞏固中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)法，幫助學(xué)生更好的理解和掌握英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，從而提升職高英語(yǔ)語(yǔ)法課教學(xué)有效性。