鄭曉杰 許文豪

(德州學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，山東 德州 253000)

現(xiàn)如今，大數(shù)據(jù)理念已經(jīng)被越來越多的領(lǐng)域成功應(yīng)用，特別是高校綜合保障制度建立時(shí)應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，有效提高了各項(xiàng)制度的運(yùn)行效果。無論是地方高校的辦學(xué)理念，還是綜合保障制度建設(shè)，都可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)提高管理水平。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代地方高校綜合保障制度的特征

分析大數(shù)據(jù)時(shí)代下，地方高校綜合保障制度的特點(diǎn)，具體如下：(1)學(xué)校統(tǒng)籌管理。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校相關(guān)人員可以通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控設(shè)備對校園各個(gè)角落進(jìn)行監(jiān)控，安裝綜合報(bào)警系統(tǒng)，當(dāng)火災(zāi)或者地震災(zāi)害發(fā)生時(shí)，系統(tǒng)可以自動發(fā)出預(yù)警，第一時(shí)間提示有關(guān)人員。(2)學(xué)生處綜合管理制度。主要負(fù)責(zé)開展校園綜合管理工作，可以在大數(shù)據(jù)時(shí)代下應(yīng)用自動化辦公系統(tǒng)，管理人員通過校園網(wǎng)站和信息平臺對學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)展開管理，并與其他人員展開線上交流。(3)二級學(xué)院管理制度。各二級學(xué)院需要為學(xué)生開展多項(xiàng)與綜合保障相關(guān)的宣傳教育活動，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入，可以通過微課的方式吸引學(xué)生觀看視頻，打破了過去教育活動時(shí)間與空間上的限制[1]。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代給學(xué)校綜合保障制度帶來的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)

教育領(lǐng)域中，地方高校作為知識生產(chǎn)與傳播的重要組織，在大數(shù)據(jù)的影響下發(fā)生了結(jié)構(gòu)與功能方面的變化。因此，學(xué)校需要通過綜合保障制度的創(chuàng)新，讓海量數(shù)據(jù)成為有效信息和知識，也成為學(xué)校管理流程優(yōu)化和科學(xué)決策的依據(jù)。除此之外，大數(shù)據(jù)時(shí)代對高校綜合保障制度建設(shè)的認(rèn)知模式也有很大的影響，大數(shù)據(jù)時(shí)間使其信息數(shù)據(jù)能夠面向大眾，實(shí)現(xiàn)交流互動，管理人員可以深入發(fā)掘信息資源，通過科學(xué)化數(shù)據(jù)分析了解人們的思想現(xiàn)狀，并預(yù)測事物發(fā)展的動態(tài)趨勢。

對于大數(shù)據(jù)時(shí)代下學(xué)校綜合保障制度建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，具體如下：(1)傳統(tǒng)的思維方式需要轉(zhuǎn)變。以因果關(guān)系為基礎(chǔ)的社會科學(xué)是常見的思維方式，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的深入，人們開始關(guān)注事物之間的關(guān)系，高校綜合保障制度需要重視直接因果關(guān)系，建立起以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的思維方式。(2)傳統(tǒng)的決策方式需要轉(zhuǎn)變。綜合保障制度建設(shè)中，各類成績、工資與管理數(shù)據(jù)不斷更新，過去人們進(jìn)行決策時(shí)總是依賴主觀經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致決策缺乏科學(xué)性。大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用后學(xué)校各項(xiàng)決策開始依賴于客觀數(shù)據(jù)的分析，但是如何合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)分析功能，這對當(dāng)前學(xué)校綜合保障制度建設(shè)與管理工作來說仍是一種挑戰(zhàn)。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代下地方高校綜合保障制度建設(shè)的創(chuàng)新途徑

(一)強(qiáng)化校務(wù)公開，實(shí)現(xiàn)民主管理

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，地方高校的管理方式呈現(xiàn)出扁平化發(fā)展趨勢，許多中間環(huán)節(jié)被省略，科層化特征被淡化，為學(xué)校民主管理提供了技術(shù)支持。建議學(xué)校在綜合保障制度建設(shè)的同時(shí)，建立數(shù)據(jù)平臺，將與學(xué)校管理和教育改革相關(guān)的內(nèi)容融入平臺，將關(guān)系到學(xué)生與教職工切身利益的內(nèi)容通過數(shù)據(jù)平臺公布。關(guān)于干部選拔與任用，可以在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下公開投票選舉，充分發(fā)揮學(xué)生與教職工的主體地位，積極調(diào)動他們對民主管理工作的積極性。建立透明公開的綜合制度管理體系，深化群眾的監(jiān)督力度，例如學(xué)校評優(yōu)活動可以在校園網(wǎng)站和校園論壇中實(shí)時(shí)公布，學(xué)生們可以通過自我推薦和他人舉薦的方式進(jìn)行學(xué)生會投票評選。

(二)創(chuàng)新教學(xué)管理模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

對于地方高校來說，教學(xué)就是其中心任務(wù)，教學(xué)管理作為教學(xué)改革的重點(diǎn)，需要培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立自主的人格，能夠獨(dú)立判斷問題。這也符合大數(shù)據(jù)時(shí)代的開放性特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)可以結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的多樣性優(yōu)勢，建立新型綜合保障機(jī)制和管理模式。例如教學(xué)咨詢平臺、資源共享平臺、師生交流平臺、教學(xué)信息反饋系統(tǒng)、學(xué)生選課平臺以及教學(xué)督導(dǎo)平臺等。此外，還可以為學(xué)生們建立云課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其主觀能動性。

(三)建立針對大數(shù)據(jù)的管理機(jī)制

首先，成立專門的數(shù)據(jù)管理機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)日常數(shù)據(jù)維護(hù)與管理。建議制定數(shù)據(jù)采集與分享規(guī)章制度，加強(qiáng)與其他部門的合作，提高數(shù)據(jù)的共享效率。其次，建立科學(xué)完善的數(shù)據(jù)采集制度。數(shù)據(jù)的采集是大數(shù)據(jù)技術(shù)的首要環(huán)節(jié)，只有完成數(shù)據(jù)的采集，才能進(jìn)行接下來的數(shù)據(jù)加工與分析，通過建立數(shù)據(jù)質(zhì)量控制體系，制定相關(guān)管理規(guī)范，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的監(jiān)督和檢測。最后，加強(qiáng)對數(shù)據(jù)的隱私保護(hù)，建立數(shù)據(jù)管理與保護(hù)制度。學(xué)?？梢园才艑I(yè)人員，應(yīng)用先進(jìn)的設(shè)備防止數(shù)據(jù)被泄漏或?yàn)E用。

四、總結(jié)

總而言之，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷革新，地方高校綜合保障制度在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下得到創(chuàng)新與發(fā)展。只有建立起科學(xué)完善的制度，緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，強(qiáng)化數(shù)據(jù)意識，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢，才能夠使現(xiàn)階段綜合保障制度符合教育改革需求。