陸委麗

（浙江寧波慈溪城東幼兒園，浙江 寧波 315300）

幼兒教育活動(dòng)在幼兒的學(xué)前教育中起著重要的作用，但同時(shí)也存在著一些問(wèn)題。因此本文就來(lái)探討幼兒園教育活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出相對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作人員提供一定的幫助。

一、幼兒教育活動(dòng)的概念

幼兒教育活動(dòng)指針對(duì)幼兒心理發(fā)展以及年齡心智的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有目的，趣味性，針對(duì)性的課程活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極的參與到活動(dòng)當(dāng)中，最終促進(jìn)幼兒學(xué)生的大腦心智進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)成長(zhǎng)的過(guò)程，在我看來(lái)，幼兒教育活動(dòng)是一個(gè)有意義且值得去做的事情。

二、幼兒教育活動(dòng)的特點(diǎn)

幼兒教育活動(dòng)同其他的教育活動(dòng)不相同，具有其特有的特點(diǎn)。

（一）幼兒教育活動(dòng)大多以游戲?yàn)橹?。幼兒具有好奇，模仿性?qiáng)等的特點(diǎn)，游戲符合上述幼兒具有的特征。幼兒可以通過(guò)和其他孩子們一起娛樂(lè)，在游戲中成長(zhǎng)和發(fā)展。

（二）具有潛移默化性。教師可以通過(guò)設(shè)置教育活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極的參與其中，并在活動(dòng)的過(guò)程中去體驗(yàn)，去表達(dá)。通過(guò)對(duì)活動(dòng)的參與，老師的引導(dǎo)，對(duì)周?chē)h(huán)境的感知，潛移默化的影響幼兒的發(fā)展。

（三）目標(biāo)和內(nèi)容的廣泛性。幼兒教育活動(dòng)主要是為了讓幼兒認(rèn)知周?chē)氖澜?，?duì)其心智進(jìn)行開(kāi)發(fā)。因此幼兒接觸的東西應(yīng)該是生活中的各個(gè)方面。不僅僅是知識(shí)，還包括一些基本的技能和健康衛(wèi)生習(xí)慣等，因此具有廣泛性。

三、幼兒教育活動(dòng)存在的問(wèn)題

幼兒教育活動(dòng)在每一個(gè)幼兒園教學(xué)當(dāng)中都是不可缺少的一個(gè)必備要件。因此，我們更應(yīng)該注重幼兒教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用。但是就目前的幼兒教育活動(dòng)現(xiàn)狀來(lái)看，還是存在著很多的問(wèn)題的。

（一）教育活動(dòng)目標(biāo)不明確，教學(xué)效果單一

在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，教師對(duì)于教學(xué)目的的設(shè)置并不明確。整體的教學(xué)目標(biāo)太過(guò)于籠統(tǒng)，不具體。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師只注重知識(shí)與技能，對(duì)于情感體驗(yàn)，表達(dá)等方面顯得太過(guò)薄弱。對(duì)于幼兒的啟蒙教育達(dá)不到要求。

舉個(gè)例子，某個(gè)班級(jí)在體育活動(dòng)《我是小鴨子》中設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)有以下兩個(gè)方面：首先要發(fā)展兒童的學(xué)習(xí)能力，鍛煉其腿部肌肉，其次通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)和同學(xué)一起合作玩耍的樂(lè)趣。在這個(gè)案例中提到：發(fā)展兒童的學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)什么并沒(méi)有具體的表達(dá)出來(lái)，顯得太過(guò)籠統(tǒng)，不具體。

（二）教師對(duì)于幼兒缺乏認(rèn)知和了解

在進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，很多老師因?yàn)槿狈?duì)幼兒的認(rèn)知和了解，導(dǎo)致其設(shè)置的教育活動(dòng)出現(xiàn)不符合幼兒年齡和心智的情況。要開(kāi)展一個(gè)好的幼兒教育活動(dòng)，其基礎(chǔ)就是要了解活動(dòng)主體的特點(diǎn)，也就是幼兒所具備的特點(diǎn)，包括心理的和生理的等各個(gè)方面。由于每個(gè)幼兒所處的條件環(huán)境不同會(huì)出現(xiàn)個(gè)體差異性，但是不可否認(rèn)他們之間也存在許多共性。比如對(duì)新事物的好奇，對(duì)新事物的模仿能力等。同時(shí)，隨著年齡的增加他們對(duì)事物還會(huì)有更深層的情感體驗(yàn)。

例如某些教師未充分了解幼兒發(fā)展特點(diǎn)，導(dǎo)致其設(shè)置的教育活動(dòng)目標(biāo)出現(xiàn)過(guò)高或者不符的情況。和小學(xué)生不同，幼兒教育大多以游戲方式為主，而小學(xué)生主要是以課堂講授的方式為主。倘若老師不能很好的把握幼兒的發(fā)展特征，將小學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用到幼兒身上，就會(huì)產(chǎn)生不符合幼兒發(fā)展的教育活動(dòng)。

（三）教師教育水平不達(dá)標(biāo)

在幼兒教育活動(dòng)當(dāng)中存在著一個(gè)重要的問(wèn)題就是教師的教育水平能力問(wèn)題。教師是教育活動(dòng)開(kāi)展的領(lǐng)頭人，倘若出現(xiàn)教育水平低的問(wèn)題，將不能開(kāi)展一個(gè)好的幼兒教育活動(dòng)。從目前的教育水平來(lái)看，國(guó)家對(duì)于幼兒教師的要求相對(duì)較低。只要是專(zhuān)科水平以上的學(xué)歷，皆可以報(bào)考資格考試，無(wú)專(zhuān)業(yè)無(wú)地域限制，一旦通過(guò)，這些人或多或少的會(huì)進(jìn)入公立更多的是私立幼兒園任教。在沒(méi)有專(zhuān)業(yè)背景和經(jīng)驗(yàn)的支撐下，會(huì)大大降低教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解能力，從而影響進(jìn)一步的教學(xué)。

四、幼兒教育活動(dòng)問(wèn)題的解決措施

每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中或多或少的都會(huì)存在一些問(wèn)題，對(duì)于幼兒教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題，可以從以下方面來(lái)解決。

（一）提高教師專(zhuān)業(yè)教育能力

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)路人，是幼兒的啟蒙老師。因此，提高自身的教學(xué)水平是最為重要的一點(diǎn)。提高教師專(zhuān)業(yè)能力，首先可以通過(guò)下班自學(xué)或者參加學(xué)校以及其他機(jī)構(gòu)組織開(kāi)展的培訓(xùn)班，不斷提高自身教育教學(xué)水平。其次要對(duì)于自己面臨的教學(xué)主體進(jìn)行一個(gè)深入的了解，在充分的認(rèn)識(shí)到他們所具備的特點(diǎn)后，方可開(kāi)展適合幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)。最后，在教育活動(dòng)當(dāng)中，要認(rèn)識(shí)到幼兒的主體地位，對(duì)幼兒的實(shí)際活動(dòng)進(jìn)行切實(shí)的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（二）進(jìn)行合理的活動(dòng)設(shè)計(jì)

在擁有良好的教師資源后，合理的教學(xué)設(shè)計(jì)也是必不可少的。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該結(jié)合幼兒的生理心理發(fā)展特點(diǎn)并且具有明確的目標(biāo)，充足的材料，具體的實(shí)施過(guò)程，以及一個(gè)可以達(dá)到的目標(biāo)效果等因素。只有好的活動(dòng)設(shè)計(jì)，才能夠有真正的促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒教育活動(dòng)是幼兒園教學(xué)的必要方式之一，對(duì)于幼兒的心智開(kāi)發(fā)等方面都起著重要作用。關(guān)于在幼兒教育當(dāng)中存在的問(wèn)題可以嘗試通過(guò)上訴方法去解決它們，達(dá)到幼兒教育活動(dòng)應(yīng)有的作用，促進(jìn)幼兒的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。