徐玉霞

（江西省上饒市鄱陽縣銀寶湖鄉(xiāng)西分小學，江西 上饒 333116）

現(xiàn)如今，隨著我國教育體制的不斷革新與完善，傳統(tǒng)的教學方式與教育模式已經(jīng)無法更好地滿足新時期小學生的發(fā)展的需求，因而轉變以往的教學觀念，創(chuàng)新教學模式，采取有效的教學策略勢在必行。所以，在小學語文教學中，教師應在結合教學內容的基礎上，探尋小學語文閱讀與寫作的切合點，創(chuàng)設良好的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，從而在提高學生讀寫能力的同時，強化學生的核心素養(yǎng)，促進我國小學語文教育教學工作的順利開展。

一、在小學作文的教學過程中出現(xiàn)的問題

小學生明顯的特點就是年齡尚小，因此其表現(xiàn)出來的思維能力和對事物的觀察以及理解能力都不完善，而作文對他們來說，是各種能力的綜合體現(xiàn)，這對小學生來說是一項非常復雜的任務。由于受到很多因素的制約，因此小學生大部分都對作文沒有強烈的興趣，在沒有興趣驅動的情況下，他們就更加不愿意自覺地去獲取更多課外知識、學習作文的一些寫作方法，這就無疑增加了作文教學的難度。

作文可以使學生將所學到的語文詞句、句法靈活運用，幫助學生識字、認字，轉化成語文能力，通過作文寫作為學生打開了除了說話以外另一種情感表達的途徑，有利于對學生進行情感教育，促進學生思維想象的發(fā)展。但在語文作文教學中，學生很難理解教師所講的作文寫作技巧、方法等，教師只能通過固定的教學方式對學生進行作文教學，為學生提供寫作的固定模板，讓學生根據(jù)模板自行進行表述。這樣做可以為學生提供寫作的思路，但卻極大的限制學生寫作的思維，長期下來學生的寫作水平是得不到提高的，會深受其模板的危害。

在作文教學中，教師的教學方法較為單一，他們大多有自己的教學模式。如，有些教師會先讓學生仿寫、改寫文章，讓他們先了解作文的寫作技巧，然后再給學生布置一些作文，讓學生進行寫作。還有的教師則重視寫作技巧的傳授，在教學中重點對學生的遣詞造句的能力進行訓練，對學生修辭手法的應用進行訓練；由于長期使用同一種教學方式，導致學生的寫作思維受到了局限，而且這種單一的教學模式極大地打擊了學生的學習興趣，從而影響了學生的學習效率。

二、課外閱讀對小學語文作文教學的重要性

在學生的語文學習中，尤其是在寫作中，課外閱讀起著不可小覷的作用。學生在課外閱讀中可以在作者思想的指引下進行思維上的聯(lián)想與分散，培養(yǎng)學生的想象力和發(fā)散思維能力，而這些能力的好壞直接會影響到寫作水平。

課外閱讀能夠幫助學生積累海量的寫作素養(yǎng)，在閱讀中收獲知識，開闊視野，學生課外閱讀的讀物一般都是教師精心選擇的詩歌、故事、寓言等，也有大量的名著，學生在閱讀中可以將書本中的語言、故事以及自身讀書感悟運用到作文寫作中，增加作文的內涵和層次。

例如寫作話題作文時，學生通過課外閱讀積累的寫景好詞、好句，可以在寫作中靈活運用，為文章增添光彩，學生可以閱讀《總有一片蛙聲》《濟南的冬天》《清凈之蓮》等，學習寫景的好詞好句；又比如在寫關于“人”的記敘文時，學生可以閱讀朱自清的《背影》、冰心的《我的老師》等，學習名家在寫人上的方法、技巧。

三、將課文閱讀與小學語文作文教學相結合的有效策略

在具體教學中，教師應該根據(jù)作文教學的具體目標，制定相應的課外閱讀計劃，以此加強小學作文教學中課外閱讀的作用。教師應該遵循以學生為本的教學原則，從實際出發(fā)設計針對性的教學方案，使課外閱讀和小學作文教學能夠有效結合。教師應該充分了解學生課后的學習任務量，并適當安排課外閱讀。同時，還應該根據(jù)不同學生之間的差異性合理分配課外閱讀的難度，從而形成科學化、系統(tǒng)化的閱讀計劃，以此為學生作文能力的發(fā)展提供一定的框架。

為了構建良好的閱讀寫作教學模式，教師可以不斷拓展學生課外閱讀的深度和廣度，以此實現(xiàn)學生寫作能力的良好發(fā)展。教師應該積極轉變教學思想，成為作文教學的啟發(fā)者和引導者，并對當下小學語文課堂教學內容進行不斷的拓展和延伸，使學生能夠掌握知識的基礎上對課文形成進一步的理解與認識。與此同時，通過構建融洽的師生關系，使學生能夠在教學后與教師進行知識的交流，并針對自身存在的問題進行改善和補充。

隨著社會的不斷發(fā)展，課外閱讀已逐漸成為培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的有效途徑。在小學語文作文教學中，需要教師針對學生的身心特點，合理配置課外閱讀資源，從而科學地掌控課外閱讀內容，以此實現(xiàn)小學生的綜合發(fā)展。與此同時，在選擇課外讀物類型的時候，教師應該堅持全面發(fā)展的原則，帶領學生閱讀政治、科技、人文以及天文等不同層面的書籍，以此幫助學生奠定扎實的寫作能力。

綜上所述，課外閱讀能夠激發(fā)小學生的寫作熱情，幫助學生積累大量的寫作素材，強化學生的寫作能力，在小學語文作文教學中具有十分重要的意義。將課文閱讀與小學語文作文教學相結合，能夠實現(xiàn)小學語文作文教學質量的有效提升，為小學生將來更好閱讀與寫作奠定堅實的基礎。