黃靜

（江西省撫州市第一中學(xué)，江西 撫州 344000）

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問題

首先，部分教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重視，缺乏引導(dǎo)。高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，而化學(xué)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間有限，部分教師為了提高學(xué)生的化學(xué)考試成績，就大幅減少實(shí)驗(yàn)課的操作時(shí)間，利用口述的方式講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣的教學(xué)方式，難以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的科學(xué)性及規(guī)范性，不利于學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師習(xí)慣于引導(dǎo)學(xué)生按照其設(shè)計(jì)好的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一定程度上阻礙學(xué)生探究意識(shí)及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣不足，學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ胁町?。學(xué)生在初中階段主要學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，很少進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)入高中階段則往往對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏興趣。高中階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常采用分組方式，一些知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中害怕出錯(cuò)而不主動(dòng)參與，多是觀察其他同學(xué)的操作。實(shí)驗(yàn)之后則將實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟死記硬背，并沒有真正體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。再次，實(shí)驗(yàn)器材不全，無法滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。部分高中學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備和管理重視不夠，實(shí)驗(yàn)室器材缺失或損壞的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致學(xué)生無法順利進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師無法借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、高中化學(xué)教學(xué)中提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的措施

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)的靈魂，是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)世界的窗口。當(dāng)前實(shí)驗(yàn)課程沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，學(xué)生缺少參與實(shí)驗(yàn)的積極性。如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力、分析能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，是化學(xué)教師值得研究的重要課題。

（一）更新化學(xué)教學(xué)理念，提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度

在新課程改革背景下，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度，積極解決傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)存在的問題，將課堂的主體地位還給學(xué)生，樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，構(gòu)建具有探究特點(diǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)高效課堂，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要?jiǎng)?chuàng)新課堂環(huán)節(jié)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作互助，讓其在實(shí)驗(yàn)過程中感受到樂趣。要引導(dǎo)學(xué)生自主觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)知識(shí)體系中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解。

（二）尊重學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差異，有針對(duì)性地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中生的認(rèn)知能力存在一定的差異，教師要充分尊重學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差異，有針對(duì)性地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣。例如，氨氣是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常需制取的氣體，在教學(xué)氨氣生成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以將化學(xué)反應(yīng)方程式寫在黑板上，讓學(xué)生思考如何組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)，要準(zhǔn)備什么樣的化學(xué)器材，怎樣安排實(shí)驗(yàn)步驟。每一個(gè)步驟由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，教師則提問學(xué)生為什么這樣設(shè)計(jì)，以鞏固學(xué)生的化學(xué)知識(shí)。在學(xué)生進(jìn)行探究過程中，教師還可以提出一些問題讓學(xué)生思考。如問學(xué)生如何選擇氨氣的發(fā)生裝置，如何分析實(shí)驗(yàn)中提取出的氨氣的純度，如何進(jìn)行驗(yàn)證等。學(xué)生通過動(dòng)手操作，深入思考，加深了對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，為之后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

從素質(zhì)教育的思想出發(fā)，在高中化學(xué)的學(xué)科教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；從訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維入手，融入一些創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。這些都有助于提升學(xué)生的綜合能力。中學(xué)化學(xué)中的創(chuàng)新教育不是去開拓和創(chuàng)新未知的知識(shí)和知識(shí)體系，而是創(chuàng)設(shè)一定條件和氛圍，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去模擬、探究科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過程，發(fā)現(xiàn)“新”現(xiàn)象，通過聯(lián)想、判斷、推理和綜合分析，歸納出物質(zhì)呈現(xiàn)如此現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，這就是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的探究性創(chuàng)新教育。教師可以提前精心準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)情景，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性。所以，在教學(xué)情境的設(shè)計(jì)過程中教師要充分考慮到學(xué)生的興趣特點(diǎn)，考慮采用哪種方式才有助于學(xué)生興趣的激發(fā)和保持，并且能夠在教師的指導(dǎo)下積極地參與其中。

要讓學(xué)生在教學(xué)情境的渲染之下自覺產(chǎn)生一種探索的欲望，在腦子中生出更多的疑問，并且結(jié)合著自己以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行更深度的探索活動(dòng)。而為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師在整體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)方面要積極地融入更多的創(chuàng)新元素，通過不斷學(xué)習(xí)使自己擁有更多的創(chuàng)新思維和想法。那么，在實(shí)踐中，教師要積極參與學(xué)生的互動(dòng)，并在授課過程中向?qū)W生提出一些建議，或者是說出自己的想法，去開拓學(xué)生的思路，去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，教師要從多個(gè)細(xì)節(jié)入手，用心對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，一定會(huì)收獲更好的效果。

（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)器材管理，制定實(shí)驗(yàn)室管理制度

為了有效支持學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)器材管理，制定實(shí)驗(yàn)室管理制度，創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。要準(zhǔn)備齊全的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并對(duì)各類儀器設(shè)備經(jīng)常維護(hù)，及時(shí)保養(yǎng)，確保始終處于完好備用狀態(tài)。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室必須衣著整潔，保持安靜，遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，要讓學(xué)生先查點(diǎn)儀器、藥品是否齊全，如發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)過程中，要讓學(xué)生注意安全，愛護(hù)儀器，節(jié)省藥品。實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，要讓學(xué)生清理儀器，保持桌面、室內(nèi)整潔。

綜上所述，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高高中生的化學(xué)實(shí)踐能力，提升高中生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。教師要注重更新化學(xué)教學(xué)理念，提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度；尊重學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差異，有針對(duì)性地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)器材管理，制定實(shí)驗(yàn)室管理制度。這樣才能激發(fā)高中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣，鍛煉高中生的動(dòng)手操作能力，提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。