摘 要：戶外游戲活動是引導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)和提升的主要教學(xué)方式之一，幼兒園要根據(jù)自身的場地特點進行合適的區(qū)域性的規(guī)劃，這樣幼兒在戶外活動的過程當(dāng)中才能夠得到有效的提升。故而，要根據(jù)幼兒的年齡對進行的游戲教學(xué)加以引導(dǎo)，使之實現(xiàn)高效的游戲?qū)W習(xí)，提高幼兒的積極性，拓展幼兒的學(xué)習(xí)熱情，進而得到提升和訓(xùn)練?；诖耍疚木鸵杂變簣@戶外游戲活動開展的新啟示來進行分析和探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲活動;拓展訓(xùn)練;啟示

戶外活動是拓展幼兒自身健康和發(fā)展的重要教學(xué)方式之一。教師為了促進幼兒的身心健康發(fā)展，使幼兒能夠積極健康地成長，就要積極地鼓勵幼兒到戶外游戲活動，提高幼兒的參與熱情，為幼兒創(chuàng)造充足的課外活動時間，使幼兒能夠得到全面的提升和拓展。

一、 幼兒園開展戶外游戲活動的重要價值

（一） 提高幼兒游戲活動參與興趣

“興趣是最好的教師”，教師在引導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)和拓展的過程當(dāng)中，要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒能夠?qū)⒆陨硗度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，教師在這一過程當(dāng)中要進行耐心并且細致的引導(dǎo)，使幼兒能夠跟隨教師的安全性引導(dǎo)來進行課外活動，培養(yǎng)幼兒的自主活動意識，進而全面提升幼兒的整體能力，幫助員工更好地設(shè)計游戲活動，豐富幼兒的邏輯思維意識，加強幼兒的身心健康發(fā)展，為幼兒在以后的發(fā)展過程當(dāng)中奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二） 為幼兒身心發(fā)展提供支撐

教師要使幼兒獲得充足的營養(yǎng)和睡眠，加強與幼兒家長進行聯(lián)系，幫助幼兒家長設(shè)置科學(xué)有效的教學(xué)管理措施，使幼兒能夠在家庭當(dāng)中也得到科學(xué)的指點，能夠更好地促進幼兒的身心健康發(fā)展，更好地引導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)和提升。

二、 幼兒園戶外游戲活動開展策略

（一） 合理利用園內(nèi)場地開展戶外自主游戲

在開展游戲活動時，教師要積極地進行課前疏導(dǎo)，使學(xué)生能夠了解戶外活動的重要性以及在活動的過程當(dāng)中怎樣確保自身的安全。教師要根據(jù)幼兒的身心健康發(fā)展，涉及一些健康性的游戲活動，使幼兒能夠帶幼兒園當(dāng)中的游戲屋子和涂鴉墻、沙水池、種植園等場所開展的游戲體驗活動。盡量地挖掘園內(nèi)現(xiàn)有的設(shè)施，提高幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展，為幼兒的健康發(fā)展奠定一個堅實的基礎(chǔ)。使幼兒能夠在活動的過程當(dāng)中保持健康的體魄，激發(fā)幼兒的游戲參與熱情。例如教師在引導(dǎo)幼兒在園內(nèi)的沙水池旁邊設(shè)置攀爬木梯，使幼兒能夠進行探討比賽，就是在這一過程當(dāng)中要細致耐心，引導(dǎo)他確保幼兒在游戲活動的過程當(dāng)中的安全性問題，使幼兒通過攀爬來提升自身的鍛煉，幼兒爬累了還可以在下面的沙池里玩耍。教師通過積極有效的引導(dǎo)，使幼兒在這種環(huán)境下提高自主學(xué)習(xí)意識，增強幼兒的團隊協(xié)作能力，促進幼兒與幼兒之間的交流和互動能力，使幼兒能夠在交流的過程當(dāng)中得到提升和拓展。

（二） 為幼兒設(shè)計寬松的交往環(huán)境

在幼兒園當(dāng)中教師要構(gòu)建以幼兒為主體的教學(xué)觀念，激發(fā)幼兒的想象能力。教師在設(shè)計游戲任務(wù)時，要注重幼兒的體驗感，首先在進行游戲前。教師要將基本權(quán)力交付給幼兒，使幼兒能夠自主地選擇游戲，從而進行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高幼兒的參與熱情，使幼兒能夠跟隨教師的引導(dǎo)來進行積極高效的游戲?qū)W習(xí)，教師要布置好相應(yīng)的游戲場地。幼兒更好地進入游戲狀態(tài)，提升幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，促進幼兒的各方面發(fā)展，實現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)能力，其次教師要多進行游戲，引導(dǎo)使幼兒能夠進行自主地選擇和參與確定游戲的玩法，強調(diào)游戲的規(guī)則性，使幼兒在選擇的過程當(dāng)中進行整體性的提升。教師也要積極規(guī)范地鼓勵學(xué)生開展自主的游戲活動，如果幼兒在游戲的過程當(dāng)中犯錯誤。教師要進行細心地指點，不要過于指責(zé)，尊重幼兒的性格特點，使幼兒能夠自主地認(rèn)識到錯誤，并且進行提高幼兒的游戲自信心。幼兒能夠在課外活動的過程當(dāng)中進行整體上的提升，教師要給予相應(yīng)的鼓勵和支持，細心地引導(dǎo)幼兒完成相應(yīng)的任務(wù)。并且教師要在游戲之后進行有效的總結(jié)和表揚，使幼兒能夠在總結(jié)的過程當(dāng)中有所學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師引導(dǎo)幼兒玩“爸爸去買米”，這個游戲是可以通過角色扮演來激發(fā)幼兒的參與積極性。由一名幼兒來扮演爸爸，在買回米回來的時候，故意摔一跤，于是所有的米全部撒在地上，并且幼兒在這一過程當(dāng)中趕緊將米抓回袋子里，并且有很多石頭落在米當(dāng)中。幼兒們都感到困惑怎樣才能夠?qū)⒚缀褪^分離開，使幼兒能夠根據(jù)這些問題來展開討論，提高幼兒的探索意識。教師在這一過程當(dāng)中要進行細致耐心的引導(dǎo)，積極地發(fā)揮引導(dǎo)功能，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的觀念來進行闡述。教師要鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想法來進行有效的表達，提高學(xué)生的參與熱情，塑造一個積極高效的課堂教學(xué)氛圍。使幼兒能夠利用篩子，將米和石頭分離開來，激發(fā)幼兒的想象力，拓展幼兒的動手能力，使幼兒能夠在游戲的過程當(dāng)中解決問題，更好地提升幼兒的發(fā)展。

（三） 確保游戲材料具有開放性

教師在引導(dǎo)幼兒開展課外活動時，要注重材料的多樣性，從而激發(fā)幼兒的游戲參與熱情，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣上為幼兒采購一些相應(yīng)的游戲材料，確保幼兒在游戲的過程當(dāng)中，提高開放性和多樣性，滿足幼兒的不同需求。教師在這一過程當(dāng)中要積極地與幼兒溝通，了解每一個幼兒的有興趣從而設(shè)計相應(yīng)的游戲，來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。例如教師組織幼兒玩“小小建筑家”這一游戲時，教師就可以開展游戲前收集關(guān)于游戲的相關(guān)材料和工具，小貨車玩具、小平板玩具、小推車玩具，還有各種類型的積木，以便于幼兒在組建自己作品時，可以通過材料來進行設(shè)計，充分地培養(yǎng)幼兒的邏輯思維意識，興趣使幼兒能夠在游戲的過程當(dāng)中，進行自我完善和提升。

綜上所述，教師在幼兒教育過程當(dāng)中充分尊重幼兒的主體地位，給予幼兒充足的自主選擇權(quán)，使幼兒能夠積極地投身到游戲活動當(dāng)中。教師也要在游戲過程當(dāng)中進行耐心的輔助和科學(xué)性的引導(dǎo)，使幼兒能夠通過游戲活動來提高自身的見解能力，激發(fā)他們的邏輯思維意識，更好地成長和發(fā)展。

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作者簡介：

謝斯文，江蘇省蘇州市，昆山經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)錦華幼兒園。