蔣士亮

（庫(kù)車(chē)縣第二中學(xué)，新疆 庫(kù)車(chē) 842000）

教育是生活的需要，學(xué)生所受的教育也是學(xué)生生活的一部分。教育可以在生活中找到它本來(lái)的意義和價(jià)值，生活可以給予教育注入源源不斷的新的活力，所以生活化教學(xué)的主旨是將教學(xué)與生活相聯(lián)系。近年來(lái)，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革和高中化學(xué)課程標(biāo)都明確要求教學(xué)貼近生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。高中化學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)形象化，拉近知識(shí)與生活的距離，強(qiáng)調(diào)知識(shí)在生活的運(yùn)用，可以改善片面追求考試成績(jī)的教學(xué)現(xiàn)狀?；诖耍P者對(duì)從生活角度開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了一些探討。

一、生活化角度開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)的重要意義

生活化角度開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)的重要意義主要體現(xiàn)在兩方面：第一，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)當(dāng)前高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多、理解困難、背誦記憶內(nèi)容較多的情況，通過(guò)生活化角度開(kāi)展教學(xué)，可以將原本抽象的知識(shí)形象化，并能夠合理結(jié)合生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象為學(xué)生解釋相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的理解，使學(xué)生逐漸找回對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。第二，可以幫助教師更好地講解知識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都必須要保持良好的狀態(tài)，這樣才能夠確保知識(shí)傳授的最佳效果。應(yīng)用生活化教學(xué)，可以讓教師將所需要教學(xué)的知識(shí)具體化，降低學(xué)生的理解難度，同時(shí)因?yàn)楦N近生活，所以很容易引起與學(xué)生間的共鳴，有效活躍課堂教學(xué)氛圍，取得較好的課堂教學(xué)效果。

二、從生活角度開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)的具體措施

（一）強(qiáng)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。有效的課堂導(dǎo)入可以快速吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)合理利用學(xué)生現(xiàn)有的生活及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提出相關(guān)化學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)其思考和分析，并對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在滿足學(xué)生好奇心的同時(shí)，逐漸激發(fā)其探索欲望，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。

例如，教師可以先通過(guò)多媒體設(shè)備或食物讓學(xué)生感受金屬腐蝕所存在的安全隱患，學(xué)生直觀了解金屬腐蝕情況，并以此作為課堂導(dǎo)入。由于該現(xiàn)象在生活中較為常見(jiàn)，所以學(xué)生會(huì)積極參與到學(xué)習(xí)中，此時(shí)教師再向?qū)W生提問(wèn)金屬腐蝕的原因及其危害，如何才能夠避免金屬出現(xiàn)腐蝕情況？通過(guò)設(shè)置相關(guān)問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生的思考和探索，學(xué)生會(huì)在興趣的帶動(dòng)下，主動(dòng)將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活中常見(jiàn)的金屬腐蝕問(wèn)題相聯(lián)系，并主動(dòng)探索研究，在此基礎(chǔ)上確定相應(yīng)的解決辦法。如此不僅完成了金屬腐蝕相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，也提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）合理引入生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，其也是促進(jìn)化學(xué)進(jìn)步的關(guān)鍵渠道。在高中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生除了需要掌握相關(guān)化學(xué)知識(shí)之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生逐漸對(duì)實(shí)驗(yàn)引起高度重視，并學(xué)會(huì)觀察、分析和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。針對(duì)當(dāng)前高中實(shí)驗(yàn)所存在的諸多限制，可以合理引入生活化實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生擁有更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，而不再受到時(shí)間與器材方面的限制，能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和驗(yàn)證，并且應(yīng)用生活化實(shí)驗(yàn)可以強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。例如在學(xué)習(xí)氮轉(zhuǎn)化的時(shí)候，教材上的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)太過(guò)枯燥，理解較為困難，而應(yīng)用生活相關(guān)實(shí)驗(yàn)可以顯著提高學(xué)生的理解速度和效率。通過(guò)讓學(xué)生觀察大豆及花生的根瘤菌固氮作用，能夠直觀地了解其對(duì)于氮的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于氮轉(zhuǎn)化相關(guān)知識(shí)的理解和掌握，讓學(xué)生從生活現(xiàn)象中理解化學(xué)變化，體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活和化學(xué)之間所存在的密切聯(lián)系。

（三）注重教學(xué)方式的生活化創(chuàng)新

課堂教學(xué)過(guò)程中，必須要加強(qiáng)教學(xué)方式與生活之間的聯(lián)系，不應(yīng)當(dāng)盲目使用單一的教學(xué)模式為學(xué)生灌輸化學(xué)知識(shí)和訓(xùn)練解題能力，而是需要從生活化角度控制課堂語(yǔ)言、課堂訓(xùn)練、資源引進(jìn)以及教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，使得學(xué)生時(shí)刻感受到化學(xué)與實(shí)際生活之間所存在著密切聯(lián)系，明確學(xué)好化學(xué)就能夠輕松解決生活中所遇到的一些問(wèn)題，明確化學(xué)對(duì)于未來(lái)的生活和工作所起到的重要作用。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要強(qiáng)化化學(xué)與生活之間的聯(lián)系，是學(xué)生能夠從生活中感知化學(xué)的相關(guān)知識(shí)與概念，要盡可能貼近學(xué)生的生活實(shí)際選擇相關(guān)教學(xué)素材，并引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生當(dāng)前已經(jīng)擁有的生活經(jīng)驗(yàn)，盡可能將生活和學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系、同步進(jìn)行。教師除了需要合理應(yīng)用教材教學(xué)資源之外，還需要選擇適當(dāng)?shù)纳钯Y源，應(yīng)用生活相關(guān)物品及現(xiàn)象來(lái)帶入化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生了解化學(xué)原理。

例如，在生活中，化肥、漂白劑、洗衣粉等，都可以讓學(xué)生從中體會(huì)和理解化學(xué)相關(guān)原理和概念。對(duì)于不容易理解的化學(xué)概念，教師可以適當(dāng)從生活中選擇相應(yīng)素材作為模型進(jìn)行教學(xué)和分析?？梢越柚鷹椄獾慕Y(jié)構(gòu)為學(xué)生展示原子的狀態(tài)，借助洋蔥讓學(xué)生理解核外電子排布情況，使得學(xué)生能夠非常直觀和立體的了解核外電子的分布狀態(tài)。在學(xué)習(xí)化學(xué)物質(zhì)的時(shí)候，教師可以從生活中選擇相關(guān)案例，例如十二水和硫酸鋁鉀，其又被稱作是明礬，在生活中一般被作為油條的膨脹劑，但是在實(shí)際使用過(guò)程中，必須要合理控制使用量，否則會(huì)對(duì)身體健康產(chǎn)生影響；谷氨酸鈉是味精的主要組成部分，而味精則是基于糧食發(fā)酵并提純的谷氨酸鈉結(jié)晶，屬于家庭較為常用的調(diào)味品之一。教師還可以讓學(xué)生在課后自主查閱資料，深入了解此類與生活相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)的具體信息及特點(diǎn)，不僅幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以提升學(xué)生的思維及動(dòng)手能力，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)及解決問(wèn)題的能力。

三、總結(jié)

化學(xué)作為一門(mén)自然學(xué)科，本身較為生動(dòng)且有趣，相對(duì)于其他學(xué)科而言，化學(xué)與人們生活聯(lián)系更為緊密，所以作為高中化學(xué)教師，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況合理應(yīng)用生活化教學(xué)措施，強(qiáng)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，合理引入生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并注重教學(xué)方式的生活化創(chuàng)新，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。