章榮輝

（江西省南昌市新建區(qū)第五中學(xué)，江西 南昌 330100）

一、體育意識

隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識至關(guān)重要。所謂體育意識，就是人類大腦結(jié)構(gòu)對體育以及體育活動的控制系統(tǒng)。人類的大腦中會反映出體育意識，它是一種客觀存在的體育現(xiàn)象，是人類對體育感覺、思維和判斷的總和，換句話說，就是人類對于體育運(yùn)動認(rèn)識和看法的總概括。體育意識包括體育態(tài)度的狀態(tài)和體育素質(zhì)，具有相對穩(wěn)定性。態(tài)度狀態(tài)是指人類對體育和體育活動的認(rèn)識狀態(tài)、情感狀態(tài)和意志狀態(tài)。體育素質(zhì)是指人類關(guān)于體育以及體育活動的認(rèn)知和水平，還包括人類對于體育以及體育活動方法和技能的接受和掌握能力[1]。

二、初中學(xué)生體育意識現(xiàn)狀

雖然教育工作者已經(jīng)響應(yīng)國家號召，開展青少年體育教育，但是我國體育教育的發(fā)展仍然不盡如人意，主要原因在于，中學(xué)生的體育意識不強(qiáng)。初中階段的學(xué)生要面臨文化課的繁重任務(wù)以及學(xué)習(xí)競爭和升學(xué)的重重壓力，根本沒有多余的時(shí)間和精力去進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉。雖然體育課程已經(jīng)成為初升高的考試科目，但是學(xué)生仍然沒有自覺進(jìn)行體育鍛煉的意識，對于體育鍛煉的益處也不太明確。

單純的只是被動的學(xué)習(xí)來應(yīng)付考試而已。因此，教師要進(jìn)一步實(shí)行體育教育改革，改變學(xué)生現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)體育鍛煉的意識。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的體育價(jià)值觀

在初中階段的體育教學(xué)活動當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生體育知識的重點(diǎn)在于怎樣培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀。只有學(xué)生正確的知道運(yùn)動的價(jià)值，才能樹立正確的價(jià)值觀。在傳統(tǒng)的教育理念當(dāng)中，教師一直將自己作為課堂的主導(dǎo)者，而忽視了學(xué)生的主體地位，不注重學(xué)生的心理活動和價(jià)值取向，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不高。針對這樣的問題，教育工作者首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育工作觀念，將學(xué)生作為課堂主體，將學(xué)生的身心發(fā)展作為教育重點(diǎn)，讓學(xué)生知道自己在課堂的地位和在現(xiàn)代社會主義事業(yè)發(fā)展當(dāng)中的地位。既要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識，又要德智體美全面發(fā)展，自覺鍛煉，擁有一個(gè)健康強(qiáng)健的體魄。所以，只有加強(qiáng)體育運(yùn)動鍛煉，才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教育工作者的體育教學(xué)才具有價(jià)值，才能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的意識[2]。

四、培養(yǎng)學(xué)生體育知識的方式

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣對于學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣十分重要，只有養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，才能促進(jìn)終身體育的堅(jiān)持。因此，在初中階段體育教學(xué)中，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生課堂興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情。例如，在課堂上教師可以設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)。將學(xué)生分成四人組，進(jìn)行比賽，充分調(diào)動學(xué)生積極參加的熱情。通過這樣的教學(xué)方法，可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮主觀能動性，自覺參加。只有當(dāng)學(xué)生對課堂充滿興趣，才能促進(jìn)知識的吸收，實(shí)現(xiàn)體育教育的目的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣

在初中階段的體育教育當(dāng)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的良好習(xí)慣，這也是學(xué)校實(shí)施體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教育工作者首先要加強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)教育，明確學(xué)生的鍛煉目的。在教學(xué)過程中體育教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”思想的教育和培養(yǎng)，讓學(xué)生充分了解到體育帶來的益處，感受體育課程的魅力。不僅如此，在教師授課與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師要時(shí)刻掌握學(xué)生的鍛煉情況，糾正學(xué)生對鍛煉的誤解態(tài)度，并及時(shí)對其成績給予正確的評價(jià)。這樣的教學(xué)方法對于學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣十分有利[3]。

（三）創(chuàng)造良好的校園體育氛圍

為了進(jìn)一步的提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)體育課程的熱情，教師在課堂上應(yīng)該積極完善教學(xué)手段和方法，可以組織學(xué)生收集體育知識，進(jìn)行課堂辯論賽，提高學(xué)生熱情?？梢栽O(shè)計(jì)體育知識講壇、黑板報(bào)、體育周刊或者舉辦一些運(yùn)動會、體育比賽等等，這些都可以營造良好的體育氛圍，對于學(xué)生體育意識的培養(yǎng)十分有效。體育工作者要有組織、有計(jì)劃的開展不同年級、班級之間的體育比賽，注意發(fā)現(xiàn)問題并不斷完善體育教學(xué)。這樣的方式不但可以豐富學(xué)生的文化生活，又創(chuàng)造了良好的校園體育氛圍，將課堂知識與實(shí)際相結(jié)合，相輔相成，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識。

（四）轉(zhuǎn)變思想，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的能力

隨著全民健身計(jì)劃的推出，我們對體育知識有了一個(gè)全面的理解和認(rèn)知。作為教育工作者，更應(yīng)該轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)不足之處并作出合理的完善措施。在初中階段的體育教學(xué)當(dāng)中，教師是教學(xué)活動引導(dǎo)者，不僅要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，更要在教育教學(xué)當(dāng)中起到帶頭作用。教師應(yīng)該首先樹立終身體育教育意識，深入研究探討體育知識，完善自己的教學(xué)手段，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平，轉(zhuǎn)變過去的注重傳授運(yùn)動技術(shù)的思想，注重加強(qiáng)現(xiàn)代化體育科學(xué)理論與實(shí)踐的講授，由“技術(shù)型”向“智能型”轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生自覺參加體育鍛煉，提高體育鍛煉的能力。要以多種形式的教學(xué)手段與方法去提高學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)和體育能力，引導(dǎo)學(xué)生積極向上發(fā)展，為我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多的接班人[4]。

結(jié)束語：

綜上所述，教育工作者應(yīng)該積極響應(yīng)全民健身計(jì)劃，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的形成和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣作為初中階段體育課程教育的重點(diǎn)內(nèi)容，更要讓學(xué)生對體育的價(jià)值充分理解，自覺鍛煉。體育充滿著無窮的樂趣，更與我們的生活息息相關(guān)。因此，體育教育是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的關(guān)鍵，必須堅(jiān)持不動搖的貫徹與實(shí)施體育改革，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。