唐婷

（湖南省邵陽市武岡市水西門桃花完小，湖南 邵陽 422000）

一、小學語文使用微課教學的優(yōu)點

（一）能夠提高學習的興趣和熱情

良好的興趣和熱情是讓學生主動學習、自律約束以及加深理解和記憶的關鍵，尤其對于小學語文教學而言，其一是小學生自控能力差，自我約束能力不足，且較難對事物形成快速、準確的認知。其二是語文教學本身是枯燥的、乏味的，如不采取創(chuàng)新的手段和方式，難以讓學生喜歡上語文學習，更談不上學好。而微課以生動、形象的視頻將教學內容及重點、難點展現于學生面前，讓學習內容不再枯燥，讓學生的學習熱情和興趣得到了提高。

（二）使語文教學更豐富多樣、更具有針對性

微課教學相較于傳統(tǒng)教學而言更豐富多樣、更具有針對性。微課采用視頻及生動豐富的素材，既可以網羅社會熱點，也能包含網絡流行，更能直觀的突出教學重點、解析教學難點。使教學內容不再是單調、枯燥的語文課本。

（三）能夠進行資源共享

傳統(tǒng)教學的教學質量對教師的依賴性較大，個體、地域差異也比較嚴重，甚至同一位老師對同一教學內容在不同時間的表達也都存在差異，但微課的出現徹底改變了這一局面，教學視頻和資源可以通過網絡達到資源共享，也能夠不斷的對教學資源進行完善和優(yōu)化。同時，學生也可以反復進行觀看和學習，尤其對復習和鞏固有顯著的作用，達到了資源共享的效果。

二、當前小學語文微課教學的應用中存在的問題

當前微課在語文教學的應用中還存在很多問題，應用程度、教學效果等都不太理想。對于教師而言，習慣了傳統(tǒng)的教學方式，而且部分教師依然認為微課不具有可操作性和現實意義，只是可有可無的形式。同時制作微課視頻耗時、耗力，且較為繁雜，優(yōu)質的教學視頻少之又少。對于學生而言，面對充滿誘惑的網絡，不易挑選出適宜的微課視頻和資源，且不能保證對微課視頻的專注度。達不到課前預習、課中學習及課后復習的效果。

三、對小學語文應用微課教學的優(yōu)化建議

針對目前現狀，微課在小學語文教學中的應用程度和教學效果還需采取相關措施進行優(yōu)化和提高。

（一）提高教師和學生的思想認識

微課教學的實施依賴于教師和學生，只有教師和學生的思想認識提高了，微課才能更好的應用在小學語文教學中，教師要改變對傳統(tǒng)教學的習慣性和依賴性，加大對微課教學的應用程度，同時，學生也要更深刻的認識到微課的重要性，總結微課學習的方法，加強學習過程中的自我約束。

（二）優(yōu)化微課教學的內容和程序

微課作為一種全新的教學方式，以多媒體為教學的媒介，而微課的設計是微課教學的關鍵。要想制作出優(yōu)秀的教學視頻，達到良好的教學效果，除了非常熟悉教學課本內容、明確教學任務和目標、掌握教學重點及難點之外，還要利用互聯網充分收集相關知識、素材，更要融入社會熱點及網絡流行元素，結合各階段小學生的興趣點和關注內容，設計合理的教學流程、制作優(yōu)質的教學視頻。

例如，在進行《靜夜思》這篇古詩文的教學時，鑒于小學生的認知和理解能力不高，可以先在視頻的開始展現床、月亮、霜等元素的圖片，而這些對于小學生而言已經有了一定了認知，看到圖片會感到非常熟悉，便于對后續(xù)課程的理解。再者，在微課視頻的制作中可以采用動畫的形式，突出表現詩人思戀故鄉(xiāng)的思想感情，這樣，比較容易被小學生所接納。然后，可以采用當前熱門的案例或者小學生熟知的比喻對學習成果進行加深和鞏固，讓學生理解和掌握的更好。

（三）注重趣味性和放射性

教學最終的目的是引導學生進行自主地學習和教會學生自主學習的能力，只有加強趣味性，才能激起學生學習的熱情、興趣，而放射性即是在課堂上進行多元輻射，不僅限于本篇文章的內容，可以適當提及一些類似的文章或留下一些問題，引導學生自發(fā)地去學習，這樣日積月累，學生的學習能力和知識儲備必然得到巨大的提升。

就學習《鴻門宴》這一篇文章為例，在微課視頻中除了展現事件過程外，還可以將人物特點及相關事跡也進行播放，如劉邦、項羽、范增、樊噲等人物的典型事跡等，也可以提出一些引導學生思考學習的問題，如提出鴻門宴事件對歷史有什么影響、為什么會有鴻門宴事件等問題。這樣就能在增強學生學習和認知的同時，引導學生進行思考和探究。

結束語

總體而言，微課在小學語文教學中的應用程度及教學效果還不理想，但這種新的教學方法有諸多的優(yōu)點，值得大范圍推廣。我們要從提高教師和學生對微課的認識、優(yōu)化微課教學的內容和程序、增強趣味性和放射性等多方面進一步采取優(yōu)化措施，讓微課在小學語文教學中得到更廣的應用，讓學生在提高學習興趣和熱情的同時自主學習，讓小學語文教學水平得到提高。