□娜仁花 新疆文化藝術(shù)學(xué)校

音樂(lè)作為一門(mén)重要的素質(zhì)教育課程，在我國(guó)的各個(gè)階段的教育中都占有重要的地位。學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提高學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美，提升學(xué)生的氣質(zhì)和素質(zhì)，符合素質(zhì)教育的要求。而小組合作學(xué)習(xí)模式可以使課堂氛圍更加活躍，讓學(xué)生積極參與進(jìn)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)和體會(huì)，還可以通過(guò)小組成員之間的溝通交流提升學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。因此，小組合作在中職音樂(lè)教學(xué)中有著不錯(cuò)的教學(xué)效果，可以提升音樂(lè)課的教學(xué)效率，而且可以使課堂保持活躍的氣氛，使學(xué)生在音樂(lè)課堂中可以感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。學(xué)生可以通過(guò)課堂上的交流來(lái)實(shí)現(xiàn)思維拓展，通過(guò)合作來(lái)提升彼此之間的默契，增進(jìn)彼此之間的友誼。而小組之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系可以刺激學(xué)生們的好勝心，從而對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度。

一、中職音樂(lè)教學(xué)的意義

（一）音樂(lè)課對(duì)我國(guó)的愛(ài)國(guó)教育有積極作用

愛(ài)國(guó)教育是素質(zhì)教育中包含的重點(diǎn)內(nèi)容之一，而且愛(ài)國(guó)教育也是貫穿我國(guó)各個(gè)教育階段的重點(diǎn)教育內(nèi)容。愛(ài)國(guó)歌曲自我國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)年代傳承至今，飽含了過(guò)去革命先烈的愛(ài)國(guó)精神，在音樂(lè)堂上讓學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞愛(ài)國(guó)歌曲，可以使愛(ài)國(guó)精神代代傳承下去。音樂(lè)富有極強(qiáng)的感染力，通過(guò)愛(ài)國(guó)樂(lè)曲的熏陶，可以提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，這也是素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。

（二）音樂(lè)課有益學(xué)生身心健康發(fā)展

科學(xué)研究表明，音樂(lè)可以有效刺激人類(lèi)的大腦，因此，中職音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著十分積極的作用。音樂(lè)是沒(méi)有固定形式的無(wú)形的美，可以舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的疲勞，也可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)樂(lè)趣，放松學(xué)生壓抑的內(nèi)心。并且，音樂(lè)可以突出極強(qiáng)的個(gè)人表現(xiàn)力，對(duì)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我展現(xiàn)都有著重要的影響。因此，中職音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的意義。

二、小組合作學(xué)習(xí)模式在中職音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）小組分工合作

在小組合作中，通過(guò)選擇自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行分工合作，可以有效提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，發(fā)揮每個(gè)小組成員的特長(zhǎng)，使每個(gè)成員都積極參與小組學(xué)習(xí)任務(wù)中，進(jìn)而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的提高。因此，為了使合作小組的搭配合理，教師需要充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)以及擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，從而使得每個(gè)小組的分配都科學(xué)合理，進(jìn)而最大限度地發(fā)展每個(gè)學(xué)生的能力。在進(jìn)行小組分配時(shí)，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生的背景、愛(ài)好、特長(zhǎng)、音樂(lè)水平有一定的了解，將能力互補(bǔ)的學(xué)生放在一個(gè)小組，而不是讓學(xué)生自由組合。因?yàn)閷W(xué)生的自由組合多半會(huì)帶有一定的情感因素，關(guān)系好的人會(huì)自動(dòng)抱團(tuán)，這樣可能造成一組人的擅長(zhǎng)領(lǐng)域重復(fù)或者缺失，這樣的分組是不科學(xué)的。因此，教師應(yīng)按照每個(gè)學(xué)生的能力對(duì)其進(jìn)行分配組合，并布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才有可能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（二）營(yíng)造課堂氛圍

在中職音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用小組合作模式，需要教師營(yíng)造良好的課堂氛圍，因?yàn)榱己玫恼n堂氛圍有利于引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生積極探索并充分掌握音樂(lè)知識(shí)。在小組合作中，學(xué)生各方面的能力都可以得到較為均衡的提升。而教師在教學(xué)過(guò)程中，除了需要講解音樂(lè)知識(shí)，也要在課堂上平衡調(diào)配和動(dòng)員各個(gè)小組之間的活動(dòng)，鼓勵(lì)小組成員積極進(jìn)行交流互動(dòng)。在課堂結(jié)束之前，教師需要對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處也要明確告知，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，并使他們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)模式有更積極的態(tài)度。

（三）挑選合適的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

因材施教是教育中十分重要的教學(xué)方式，在中職音樂(lè)教學(xué)中也是如此。教師不僅要選取適合中職學(xué)生的樂(lè)曲，還需要滿足小組合作學(xué)習(xí)模式的需求，選擇適合討論的曲目。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要對(duì)音樂(lè)課本的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，也需要配合小組合作學(xué)習(xí)模式拓展一些合適的課外曲目讓學(xué)生進(jìn)行探討，尤其是學(xué)生感興趣的流行歌曲中具有鑒賞價(jià)值的曲目，是值得引進(jìn)課堂作為小組合作討論素材的。比如，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師可以鼓勵(lì)小組成員發(fā)表對(duì)音樂(lè)作品看法和理解，將個(gè)人的理解通過(guò)自己擅長(zhǎng)的形式表達(dá)出來(lái)，這樣可以讓學(xué)生的能力得到較為全面的提升。所以，合適的音樂(lè)教材內(nèi)容對(duì)中職音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)是有很大幫助的。

綜上所述，音樂(lè)課程在中職素質(zhì)教育課程中有著重要的意義。開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)可以提升學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的素質(zhì)，而小組合作學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)谙嗷ビ懻摵徒涣髦欣斫饷?、欣賞美。在中職音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式可以提升音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，中職音樂(lè)教師也需要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而保證音樂(lè)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，使其教學(xué)質(zhì)量和效果得到提高。