文/周 游

2012年，教育部對(duì)我國(guó)本科專業(yè)目錄進(jìn)行了修訂和調(diào)整，新聞傳播學(xué)類新增網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)。這是面對(duì)日益增長(zhǎng)的新媒體人才需求做出的重要調(diào)整。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，尤其2010年以來移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的爆發(fā)式增長(zhǎng)，新媒體、自媒體等新興的媒體形式逐漸發(fā)展成當(dāng)代人們最喜歡的新聞傳播形式。2018年，新媒體在運(yùn)營(yíng)方面，尤其微信后臺(tái)運(yùn)營(yíng)方面的人才需求超過技術(shù)人才的需求。新聞從業(yè)者與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新媒介形式，保持自身的先進(jìn)性，已經(jīng)大面積地將新媒體形式應(yīng)用于新聞報(bào)道中。這一變化對(duì)高校的新聞人才培養(yǎng)提出了更高的要求，于是網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。但就現(xiàn)狀來講，地方高校在專業(yè)建設(shè)方面存在明顯滯后性，在培養(yǎng)理念、課程設(shè)置、教學(xué)模式等方面還存在許多不足，嚴(yán)重限制了專業(yè)健康發(fā)展，為此，加強(qiáng)問題與對(duì)策的研究實(shí)踐，無疑具有非常重要的意義。

一、地方高校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)教育存在的問題

近年來，雖然地方高校在網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)建設(shè)方面做出了一系列有益探索，并取得了顯著成效，但由于種種因素的制約，其在現(xiàn)實(shí)建設(shè)中還存在許多問題。

1．培養(yǎng)理念單一，缺乏地方特色。地方高校在師資力量、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等各方面都無法與全國(guó)重點(diǎn)高校相比，如果想在網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)教育上突出重圍，就必須著眼當(dāng)?shù)靥厣蛘弑拘Ｌ亻L(zhǎng)，設(shè)立獨(dú)特且鮮明的培養(yǎng)理念。有調(diào)查顯示，在開設(shè)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的學(xué)校中，重視服務(wù)于地域發(fā)展的高校占比僅有 3.3%，96.7%的高校并沒有將網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合。實(shí)際上，很多地方高校的網(wǎng)絡(luò)與新媒體教育缺乏清晰的培養(yǎng)理念和專業(yè)定位，只是簡(jiǎn)單機(jī)械地將信息技術(shù)、數(shù)據(jù)分析、新聞傳播、藝術(shù)設(shè)計(jì)、營(yíng)銷管理等不同專業(yè)進(jìn)行組合。沒有系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)科融合，人才培養(yǎng)十分被動(dòng)，也無法滿足行業(yè)需求。

2．課程設(shè)置缺乏科學(xué)性，難脫窠臼。目前，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)課程設(shè)置仍然存在重理論知識(shí)，輕實(shí)踐的問題，移動(dòng)媒體、媒介互動(dòng)、統(tǒng)計(jì)分析、新媒體調(diào)查方法、數(shù)據(jù)素材制作、數(shù)據(jù)采集挖掘軟件應(yīng)用等更具新媒體特征的課程嚴(yán)重缺乏，學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力無法得到全面的培養(yǎng)。實(shí)踐類課程不足將直接導(dǎo)致學(xué)生能力與行業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)，大大削弱了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)作為一個(gè)全新的專業(yè)，課程設(shè)計(jì)應(yīng)該避免“大雜燴”不分重點(diǎn)。一股腦將相關(guān)課程塞給學(xué)生，對(duì)于課程的吸收，以及學(xué)生的成長(zhǎng)都是見效甚微的。作為一門跨學(xué)科專業(yè)，課程體系復(fù)雜而龐大是在所難免的，但是簡(jiǎn)單的課程設(shè)計(jì)，只會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而無法提升學(xué)生的綜合能力。目前我國(guó)地方高校在網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)課程設(shè)置還存在嚴(yán)重的問題，缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性。

3．師資力量匱乏。網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)是融合性很強(qiáng)的專業(yè)，涉及很多交叉學(xué)科，比如信息技術(shù)學(xué)科、藝術(shù)學(xué)科、管理學(xué)科和傳播學(xué)科等。一般的高校根本無法同時(shí)在一個(gè)學(xué)院里涵蓋如此廣闊的學(xué)科內(nèi)容。這對(duì)于本身發(fā)展程度就比較弱的地方高校，尤其是藝術(shù)類或者單一類院校來說，難度更大。網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，需要具有豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)需要具備攝影器材、剪輯設(shè)備等多種類實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行實(shí)踐。由于地理位置、薪資待遇、發(fā)展空間等各方面原因，地方高校很難爭(zhēng)取到符合要求的教師資源，硬件設(shè)施受到經(jīng)費(fèi)限制也遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足教學(xué)需求。同時(shí)，高校還需要行業(yè)提供充足的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為學(xué)生在實(shí)操中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果提供平臺(tái)。但是，地方高校所處地區(qū)一般較為偏遠(yuǎn)，媒體行業(yè)質(zhì)量也根本無法與一線城市相比。這些地區(qū)的新媒體發(fā)展速度往往落后于發(fā)達(dá)地區(qū)，很難接觸到行業(yè)最新技術(shù)與動(dòng)態(tài)。

二、地方高校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)教育改進(jìn)對(duì)策

1．明確人才培養(yǎng)理念，特色化辦學(xué)。目前，教育部審批開設(shè)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的學(xué)校已有200余所。其中普通高校占比遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過 985、211 高校，成為開設(shè)該專業(yè)的主力。而且這些普通高校中，有一部分學(xué)校是從高職類院校轉(zhuǎn)型而來。在開設(shè)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的學(xué)校中，綜合類的學(xué)校居于首位，這和網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)是分不開的。隨著技術(shù)與行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)媒體人提出了更多、更全面的要求。網(wǎng)絡(luò)與新媒體教育需要把培養(yǎng)“數(shù)據(jù)應(yīng)用型”人才放在前所未有的高度上加以重視?！皵?shù)據(jù)應(yīng)用型”人才需要具有扎實(shí)的大數(shù)據(jù)理論基礎(chǔ)與數(shù)據(jù)處理能力。與此同時(shí)，高校要提倡特色化辦學(xué)，既可以為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供大量的創(chuàng)新型人才，又有利于地方高校集中力量辦大事，成功培養(yǎng)一批滿足社會(huì)需求的人才。以浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等部分語(yǔ)言類大學(xué)為例，他們的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)將培養(yǎng)重點(diǎn)放在提升學(xué)生的國(guó)際視野和外向型國(guó)際新聞傳播方面；而一些體育類大學(xué)，則可以將網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)和體育領(lǐng)域相結(jié)合，專門向該領(lǐng)域輸送人才。

2．完善課程體系和教學(xué)方式。目前，美國(guó)、歐洲等在網(wǎng)絡(luò)與新媒體教育領(lǐng)域比較領(lǐng)先的國(guó)家，十分重視傳播學(xué)、新聞學(xué)等理論知識(shí)，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、攝影動(dòng)畫等應(yīng)用課程，與社會(huì)學(xué)、自然科學(xué)、文史學(xué)等課程的全方面融合，以提升學(xué)生的專業(yè)能力與創(chuàng)新能力。課程體系設(shè)置是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)化過程。我們需要針對(duì)教學(xué)效果和行業(yè)動(dòng)態(tài)及時(shí)對(duì)課程體系做出調(diào)整。就目前行業(yè)需求來看，高校必須突出數(shù)據(jù)應(yīng)用型課程，增加該類課程比例，加強(qiáng)實(shí)操教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的課程設(shè)置，是融合傳統(tǒng)新聞傳播學(xué)類專業(yè)課程與計(jì)算機(jī)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、廣告學(xué)等專業(yè)課程的內(nèi)容。有數(shù)據(jù)顯示，目前網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)中，廣告學(xué)課程、新聞學(xué)課程和廣播電視學(xué)課程占比占據(jù)前三位。以華中科技大學(xué)為例，其網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)課程包括傳播學(xué)原理、新媒體與社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)傳播導(dǎo)論、傳播心理學(xué)、傳播統(tǒng)計(jì)學(xué)、新媒體用戶分析、網(wǎng)絡(luò)與新媒體應(yīng)用模式、網(wǎng)絡(luò)策劃與編輯、網(wǎng)絡(luò)信息管理、網(wǎng)絡(luò)傳播功能設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、C++程序設(shè)計(jì)、Java程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、人機(jī)交互技術(shù)及應(yīng)用、軟件工程、WEB信息框架、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、媒介經(jīng)營(yíng)管理等。這些課程從不同方向出發(fā)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的“全媒體理論和實(shí)務(wù)的認(rèn)知能力”“產(chǎn)品開發(fā)與制作能力”“技術(shù)應(yīng)用能力”“傳播與營(yíng)銷策劃能力”“運(yùn)營(yíng)管理能力”“藝術(shù)創(chuàng)作能力”“創(chuàng)新思維能力”“數(shù)據(jù)搜集及分析應(yīng)用”“市場(chǎng)及受眾分析”“產(chǎn)業(yè)分析預(yù)測(cè)能力”“溝通交流能力”和“輿情分析與監(jiān)管能力”等。

同時(shí)，為了更好地應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)與新媒體這門年輕的學(xué)科，地方高校需要?jiǎng)?chuàng)造教學(xué)方式，才能保證學(xué)科教育的先進(jìn)性?！拔⒄n”“項(xiàng)目教學(xué)法”等相對(duì)有活力的教學(xué)方式就十分適合網(wǎng)絡(luò)與新媒體教育。“微課”形式靈活多變，打破了學(xué)生上課在時(shí)間和空間上的界限，可以更生動(dòng)、及時(shí)、快速地進(jìn)行教學(xué)?！绊?xiàng)目教學(xué)法”將課程內(nèi)容帶入一個(gè)具體的項(xiàng)目中，給學(xué)生帶來更真實(shí)的工作環(huán)境與氛圍，可以更加準(zhǔn)確地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

3．加強(qiáng)師資建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐。師資建設(shè)是做好網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)教育的根本。針對(duì)地方高校在網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)教育方面存在的問題，打造一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍是首先需要解決的問題。一方面，地方高校的老師大多在新媒體領(lǐng)域缺乏行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作能力，另一方面網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)缺少具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能的教師。首先，高?？梢月?lián)合媒體單位，鼓勵(lì)老師到一線媒體進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣教師就可以把最新的媒介技術(shù)和趨勢(shì)帶到課堂上來，同時(shí)結(jié)合自身實(shí)踐感受，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)。各高校也可以通過引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀師資，培養(yǎng)新媒體專業(yè)學(xué)生的全球視野。其次，高校內(nèi)部不同學(xué)院之間或不同特色高校之間可以通過加強(qiáng)跨學(xué)科融合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共享優(yōu)秀教師資源。最后，可以直接與行業(yè)精英展開合作，邀請(qǐng)他們走進(jìn)校園，成為師資的重要補(bǔ)充。與此同時(shí)，學(xué)校必須與業(yè)界展開深度合作，為學(xué)生實(shí)踐操作提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。面對(duì)資金有限，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不齊全等問題，學(xué)校可以積極尋求行業(yè)媒體的幫助。通過鼓勵(lì)學(xué)生在媒體實(shí)踐，一方面共享設(shè)備資源，另一方面加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操能力，盡早掌握行業(yè)需求，提升自身技能。

北京、上海、廣州等一線城市以及我國(guó)東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)于新媒體人才的需求量很高。新媒體崗位招聘信息顯示新媒體后臺(tái)研發(fā)、文本編輯、產(chǎn)品經(jīng)理是需求量最高的三個(gè)崗位。新媒體行業(yè)需要從業(yè)人員具備“一專多能”，除了策劃能力、文案能力、線上線下活動(dòng)組織能力以及攝影能力等綜合能力以外，還需要能夠熟練操作PS、AE、PR 等系列多媒體軟件。新媒體的快速更新與發(fā)展，為網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)提供了大把的就業(yè)機(jī)會(huì)。該專業(yè)畢業(yè)生可從事的崗位包括網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、新聞媒體編輯、短視頻拍攝、舞臺(tái)燈光設(shè)計(jì)以及大部分新媒體行業(yè)崗位。尤其近幾年，短視頻發(fā)展勢(shì)頭迅猛，抖音、火山小視頻、快手等短視頻平臺(tái)成為很多企業(yè)自我營(yíng)銷的重要手段，也為網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，高校必須要提高網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)建設(shè)力度，并與時(shí)俱進(jìn)地展開內(nèi)容調(diào)整，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)操業(yè)務(wù)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)是一門年輕但是很有前景的學(xué)科，承擔(dān)著為媒體行業(yè)輸送具備新媒體技能的高端人才的重任。盡管這門學(xué)科目前發(fā)展過程中還存在很多問題，但是前途必然是光明的。面對(duì)日新月異的技術(shù)發(fā)展與瞬息萬變的媒體環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)必須保證自身的先進(jìn)性。時(shí)刻關(guān)注技術(shù)前沿與行業(yè)動(dòng)態(tài)，針對(duì)最新的技術(shù)特點(diǎn)，調(diào)整課程內(nèi)容，保持與時(shí)俱進(jìn)。我國(guó)新聞事業(yè)的發(fā)展需要高校與業(yè)界的共同努力，二者需要保持高度的聯(lián)系與互動(dòng)，才能保證發(fā)展方向的一致性。地方高校更應(yīng)該深入地方媒體，結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕攸c(diǎn)，發(fā)展具有本校特色的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)教育，保證自身的鮮活性與生命力。