李陽春

我是個邊遠山區(qū)的農村教師，始終戰(zhàn)斗在教育教學第一線，從事小學班主任工作已有三十八年了，非常熟悉班主任工作，十分注重班級建設，也知道作為一個優(yōu)秀班主任做好學生工作的策略，積累了豐富的班主任工作經驗，熱愛自己從事的教育事業(yè)，富有愛心，實事求是，公正嚴明，作風民主，在學生中威信較高，關心愛護學生，尊重學生，想學生之所想，急學生之所急，正因為這樣深得學生愛戴，家長信任，領導同事好評，工作業(yè)績突出，多次被儀隴縣政府評為“師德標兵”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”。所帶班班風正、學風濃，教學成效顯著。被儀隴縣教育局評為“縣先進班集體”。永樂片區(qū)“先進班集體”，期期被學校評為“校先進班集體”。 現談談如何講究策略，爭當優(yōu)秀班主任：

一、熱愛教育事業(yè)關愛學生

我有一顆熱愛教育事業(yè)的心，全身心的投入教育教學工作，始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，以自己高尚的人格魅力，嚴謹治學的態(tài)度，突出的教學業(yè)績，給同學樹立榜樣，帶動身邊的學生一起向前發(fā)展。作為班主任，就應愛護學生，關心學生。既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，是否能主動獲取知識。更重要的是關心他們是否有責任心，懂得怎樣做一個品德高尚的人，愛學生也是具體的?？傊?，我班農村留守學生在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂我?guī)缀跏率玛P心。如班上學生高天麒病時，我親自帶他去看病，并幫助支付醫(yī)藥費，真的令家長感激，學生感動。這些正是一個班主任愛事業(yè)，愛學生的具體體現。

二、善于做好學生思想工作

我一直把做學生思想工作置于班級工作的首要任務來抓。經常利用班會課對學生進行德育教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，讓學生能分清楚對與錯，進一步提高學生明辨是非的能力。我還充分利用課余時間跟學生促膝談心，及時了解學生存在的問題、困惑，對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“養(yǎng)成教育”，教育學生感恩共產黨和強大的祖國為我們提供了優(yōu)越幸福的生活環(huán)境;感恩家長、老師在自己成長道路上給予的關愛;感恩同學、小伙伴在學習生活中給予的幫助?！袄硐虢逃?，教育學生從小樹立遠大理想，有了理想就有了奮斗目標，讓學生勤學進取并朝著目標奮斗等各種行之有效的教育活動，也在每周五班隊活動利用信息技術讓學生觀看愛國影片，講愛國故事比賽，誦讀經典愛國詩等對學生進行愛國主義教育。讓每個學生找到前進的目標，挖掘學生的潛能，激發(fā)學生的斗志！所帶的班級班風正，學分濃，班級成績名列片區(qū)前茅，全校第一，從沒出現過違紀和不安全事故，這一切都要歸功于我我善于做學生思想工作。

三、培養(yǎng)干部當好老師助手

作為班主任必須善于組織和管理學生。所以每一學期的開始，我都會花很大的心思選拔培養(yǎng)班委干部，讓班委干部當好老師助手，使班集體形成強大的疑聚力，培養(yǎng)和嚴格要求班干部是建立良好班集體，規(guī)范學生行為的關鍵。對班干部一是要考察選拔好，二是要培養(yǎng)，交給工作方法，三是要嚴格要求，發(fā)揮榜樣作用，這樣形成形成一個有力的集體核心，讓班委干部主動帶動全班同學學習，學會處理日常學校，班集體中的一些事務，從而規(guī)范全班學生的行為習慣。這樣實行班級自主管理，讓學生自己管理自己。這樣不僅減輕了班主任工作負擔，而且還培養(yǎng)了班干部的組織、管理能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員頭上。教室、公區(qū)清潔衛(wèi)生由勞動委員負責安排打掃，督促檢查保潔;晨會、早讀、等日常工作都由班長負責;每個時間段都設有具體的安全員，監(jiān)督長，教室內的黑板報由宣傳委員負責，我作適當指導，學習上督促檢查收交作業(yè)，幫助差生，由學習委員和各科代表負責。當然她還要隨時隨地協(xié)助老師作檢查指導。這樣班務工作形成了班委之間的分工合作，各項工作就更能順利的得到開展。

四、抓好后進生的轉化工作

我把班主任工作大致分為三個方面;1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。采取“抓兩頭，促中間”的辦法，運用鼓勵的方式，我首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到因材施教，對癥下藥，分層施教。對他們處處以誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、作最可信賴的人。及時加強對后進生的心理疏導，分析優(yōu)勢，指出缺點，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

五、做聯(lián)系任課老師的紐帶

作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點，樹立老師在學生心中的威信。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而信其道。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如我利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動，邀請科任教師參加。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。

六、當學生家長的知心朋友

班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。是學生的朋友。在這多年的班主任工作中，我利用校訊通、家訪和家長溝通，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，只要見到家長總是笑臉相迎，用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，我了解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，探討商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。在做班主任工作時，我從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

總之，班主任這個最小的官，寄托著社會、家庭最大的希望，老師就一定要安于清貧，不忘初心，記牢使命，愛自己所從事的事業(yè)，關愛學生，樂于奉獻，為山區(qū)農村教育事業(yè)發(fā)一份光和熱，為山區(qū)孩子耕耘一片成長的沃土！