摘 要：民辦高校社會(huì)認(rèn)可度遠(yuǎn)不如公辦高校，新生入學(xué)后的問(wèn)題也比較復(fù)雜，民辦高校如何幫助新生盡快融入大學(xué)生活，是民辦高校非常重視的問(wèn)題。筆者以成都文理學(xué)院新生入學(xué)教育為例，分析了目前民辦高校新生入學(xué)教育的現(xiàn)狀，并提出了幾點(diǎn)建議，在新生入學(xué)教育中民辦高校，應(yīng)加強(qiáng)新生的適應(yīng)性教育，塑立積極的生活態(tài)度，建立終身學(xué)習(xí)的價(jià)值取向。

關(guān)鍵詞：民辦高校;新生;入學(xué)教育

基金項(xiàng)目：本文系成都文理學(xué)院2017年校級(jí)科研項(xiàng)目“新時(shí)代民辦高校大學(xué)新生入學(xué)教育研究”研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：WL201713）。

1 新生入學(xué)教育對(duì)民辦高校大學(xué)新生的重要意義

人們常說(shuō)好的開(kāi)始是成功的一半，1963年美國(guó)氣象學(xué)家洛倫茲提出在一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中，初始條件下的細(xì)微改變會(huì)導(dǎo)致該系統(tǒng)產(chǎn)生長(zhǎng)期、巨大的連鎖反應(yīng)，最終的結(jié)果也會(huì)形成巨大的差異。對(duì)于大學(xué)生涯來(lái)講，新生入學(xué)教育無(wú)疑是這細(xì)微且重要的因素之一。民辦高校學(xué)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于公辦高校，部分家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)民辦高校的認(rèn)可度遠(yuǎn)低于公辦高校，生源情況差距很大，加之辦學(xué)條件、軟硬件設(shè)施等問(wèn)題，剛進(jìn)入大學(xué)的新生，對(duì)學(xué)校的信任感、憧憬遠(yuǎn)不如公辦大學(xué)。新生到校后很有可能因?yàn)楦鞣N原因退學(xué)、休學(xué)，如果新生入學(xué)教育不能很好的幫助大學(xué)新生適應(yīng)環(huán)境的變化，緩解心理的落差，建立其對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)、制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，不僅影響著學(xué)生未來(lái)三四年的學(xué)習(xí)、發(fā)展問(wèn)題，甚至影響著學(xué)生的穩(wěn)定，學(xué)校的生存。

2 民辦高校新生入學(xué)教育現(xiàn)狀

鑒于新生入學(xué)教育的重要性，所有民辦高校都非常重視新生入學(xué)教育，會(huì)投入大量的人力、物力、財(cái)力來(lái)做好新生入學(xué)教育。從新生報(bào)道開(kāi)始到軍訓(xùn)結(jié)束開(kāi)展將近一月的形式多樣的專(zhuān)項(xiàng)新生入學(xué)教育包括開(kāi)學(xué)典禮、專(zhuān)業(yè)教育、心理健康輔導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)、生涯規(guī)劃等活動(dòng)。筆者以成都文理學(xué)院的新生入學(xué)教育為例，分析當(dāng)前民辦高校新生入學(xué)教育的現(xiàn)狀。

1）高度重視，全校參與。筆者在學(xué)校工作多年，負(fù)責(zé)新生入學(xué)教育整體協(xié)調(diào)工作5年，切身感受到學(xué)校對(duì)新生入學(xué)教育的重視，每年從8月底開(kāi)始學(xué)校開(kāi)始對(duì)新生入學(xué)、新生入學(xué)教育開(kāi)始籌備。學(xué)校書(shū)記、校長(zhǎng)反復(fù)召開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議，親自參與新生入學(xué)教育的各項(xiàng)工作，討論內(nèi)容，定基調(diào)，提要求。黨委辦公室、宣傳中心、各學(xué)院、學(xué)工部、團(tuán)委、教務(wù)處、終身教育學(xué)院、心理咨詢(xún)中心、校醫(yī)院、后勤等所有部門(mén)都參與到該項(xiàng)工作中來(lái)。各部門(mén)合理安排新生教育的內(nèi)容，策劃活動(dòng)形式，相互協(xié)調(diào)配合，合理安排各項(xiàng)資源力爭(zhēng)為學(xué)生提高

2）各部門(mén)協(xié)同，內(nèi)容豐富。學(xué)校各單位都參與到新生入學(xué)教育中，力爭(zhēng)給予新生最全面、最具指導(dǎo)意義的教育。新生入學(xué)時(shí)，宣傳中心會(huì)隨報(bào)道給學(xué)生發(fā)送《新生入學(xué)指南》內(nèi)容包括學(xué)校介紹、周邊環(huán)境、專(zhuān)業(yè)介紹、優(yōu)秀校友等以手冊(cè)的形式給予學(xué)生入學(xué)的必要的介紹。學(xué)工部會(huì)組織專(zhuān)門(mén)的新生見(jiàn)面會(huì)，請(qǐng)學(xué)院的優(yōu)秀老師，師兄、師姐介紹他們時(shí)如何適應(yīng)大學(xué)生活的，講述他們對(duì)大學(xué)生活的認(rèn)識(shí)，談?wù)劥髮W(xué)里最應(yīng)該追求的事項(xiàng)，應(yīng)該避免的問(wèn)題。各學(xué)院會(huì)組織專(zhuān)業(yè)介紹，向新生介紹本專(zhuān)業(yè)的情況，描繪專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景，展望職業(yè)前景。黨委辦公室邀請(qǐng)黨政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)或者是對(duì)國(guó)歌國(guó)旗有專(zhuān)門(mén)研究的教授給新生講授共產(chǎn)黨、國(guó)家的發(fā)展歷史，激發(fā)和培養(yǎng)新生的愛(ài)國(guó)主義精神。心理健康中心會(huì)對(duì)新生進(jìn)行心理健康的測(cè)評(píng)，做新生篩查，并組織老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)。終生教育學(xué)院組織老師召開(kāi)大學(xué)生素養(yǎng)及職業(yè)生涯規(guī)劃的講座，為新生做生涯規(guī)劃，幫助新生建立正確的三觀。學(xué)工部更是深入新生，組織新生游校園，熟悉校園的每個(gè)區(qū)域，深入寢室跟新生做訪談，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)的生活。

3）注重家校聯(lián)動(dòng)，相互配合。在民辦高校中，學(xué)校特別重視家長(zhǎng)這一重要角色。民辦高校學(xué)費(fèi)遠(yuǎn)超于公辦院校，認(rèn)可度也不如公辦院校，在這樣的背景情況下，民辦高校迫切需要與新生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，并且一起共同來(lái)幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活。在新生入學(xué)這一環(huán)節(jié)應(yīng)該是高校與家長(zhǎng)建立聯(lián)系最重要、最便捷的一次機(jī)會(huì)，各學(xué)院會(huì)在報(bào)道的幾天召開(kāi)家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)，各學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)出席家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校、學(xué)院，帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀校史展覽館，介紹新生將面對(duì)的大學(xué)生活，指導(dǎo)家長(zhǎng)新生可能面對(duì)的挑戰(zhàn)，明確在各個(gè)階段應(yīng)給予怎樣的要求和幫助，讓學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，圓滿(mǎn)的度過(guò)大學(xué)生活，為人生道路奠定基礎(chǔ)。

4）存在的問(wèn)題。在新生教育中，也存在一些需要調(diào)整的問(wèn)題。首先，大多數(shù)的活動(dòng)以講座為主，由于新生數(shù)量較大，內(nèi)容紛繁，通常以講座為主，一對(duì)多的形式，形式相對(duì)比較單一。其次，新生入學(xué)教育通常集中在新生入學(xué)的第一個(gè)月，由于軍訓(xùn)等安排，很多新生入學(xué)教育的時(shí)間僅集中在前一周，導(dǎo)致時(shí)間段任務(wù)重。再次，對(duì)新生入學(xué)教育我們特別重視做的過(guò)程，對(duì)其效果的評(píng)估測(cè)量很少，究竟哪些項(xiàng)目是應(yīng)該加強(qiáng)，哪些應(yīng)該是減弱的，沒(méi)有評(píng)估，每年的內(nèi)容都比較相似。

3 民辦高校新生入學(xué)教育的幾點(diǎn)建議

民辦高校的學(xué)生相比同層次的公辦高校的學(xué)生基礎(chǔ)是有所不同的，加之社會(huì)對(duì)民辦高校的認(rèn)可度稍弱，反過(guò)來(lái)又會(huì)影響新生的入學(xué)的心態(tài)，在民辦高校新生入學(xué)教育中應(yīng)特別重視以下幾個(gè)方面：

1）適應(yīng)性教育。鑒于民辦教育的現(xiàn)實(shí)處境，適應(yīng)性教育是民辦高校新生入學(xué)教育最為重要的板塊，學(xué)校的各部門(mén)都應(yīng)就學(xué)生的生活適應(yīng)、人際適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)做充足的工作。對(duì)大學(xué)新生來(lái)講很多都是第一次離開(kāi)家，較長(zhǎng)時(shí)間的跟同輩在一起學(xué)習(xí)生活。讓他們了解熟悉學(xué)校所在地的地理、氣候、風(fēng)土人情，了解學(xué)校的圖書(shū)館、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等跟生活密切相關(guān)的信息，有助于學(xué)生于學(xué)校盡快建立起聯(lián)系，適應(yīng)日常生活。人際問(wèn)題是大學(xué)新生最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，與4-8各來(lái)自天南海北的人生活在一個(gè)寢室，對(duì)很多年青人來(lái)講都是一個(gè)考驗(yàn)，如果與寢室的人和睦相處，與新環(huán)境建立起密切、良好的鏈接顯得尤為重要。大學(xué)是的學(xué)習(xí)與高中的學(xué)習(xí)有著截然不同的學(xué)習(xí)方式，教會(huì)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，能獨(dú)立自主的去管理自己的學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)的大學(xué)生活至關(guān)重要。

2）建立積極的生活態(tài)度。很多進(jìn)入高校的學(xué)生在度過(guò)一段興奮期后，都會(huì)有一段失落，覺(jué)得大學(xué)生活跟想象的不同。在民辦高校中這一情況更為明顯，興奮期也更短。很多學(xué)生對(duì)進(jìn)去民辦高校存在失落、憂慮、自卑的心態(tài)，也為學(xué)費(fèi)較高給家里增加了負(fù)擔(dān)的內(nèi)疚。需要去幫助新生建立積極的生活態(tài)度，重新燃起對(duì)生活的希望。在民辦高校同樣可以學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)，它并沒(méi)有截?cái)辔覀兂砷L(zhǎng)發(fā)展的道路。在民辦高校中同樣培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才。在高考這一役我們并沒(méi)有失敗，我們只是去到了不同的學(xué)校。我們要做的是以更加積極的心態(tài)去面對(duì)我們的大學(xué)生活，去學(xué)習(xí)，去生活。在四年的大學(xué)生活中去重塑我們自己，成為一個(gè)更好的自己。

3）建立終身學(xué)習(xí)觀。對(duì)很多學(xué)生來(lái)講，支持他們努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)是考一個(gè)好大學(xué)，但是一旦上大學(xué)后，學(xué)習(xí)好像失掉了目標(biāo)和動(dòng)力，學(xué)習(xí)的熱情降低。對(duì)于民辦高校的學(xué)生來(lái)講，太有必要去幫助學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)的價(jià)值取向。在大學(xué)也許沒(méi)有能進(jìn)入到一個(gè)自己理想的大學(xué)，不是211也不是985，但是這并不是我們的終點(diǎn)。學(xué)習(xí)是貫穿一身的，碩士和博士我們一樣可以在頂尖的學(xué)府去學(xué)習(xí)。在學(xué)校里建立了獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，我們一生都能學(xué)習(xí)我們需要的知識(shí)。學(xué)習(xí)不是只發(fā)生在20歲以前，發(fā)生在一生的所有階段。幫助他們建立終身學(xué)習(xí)觀有利于幫助學(xué)生彌補(bǔ)高考的遺憾，更是大學(xué)生邁入社會(huì)后成長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)新生入學(xué)教育是整個(gè)大學(xué)的起點(diǎn)，是中學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)變、適應(yīng)大學(xué)生活的重要措施[。作為民辦高校面臨的情況遠(yuǎn)比公立高校復(fù)雜、棘手，需要更多更深入學(xué)生內(nèi)部的活動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生，將教育思想和理念，價(jià)值和判斷有效地傳遞給學(xué)生，并植根于學(xué)生的思想，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

吳娟，成都文理學(xué)院，講師，碩士。