胡金波

人才，特別是高層次人才是建設(shè)“第一個(gè)南大”的第一資源。2019年是南京大學(xué)“第一資源開(kāi)發(fā)年”，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，特別是習(xí)近平新時(shí)代“人才觀”，突出強(qiáng)調(diào)以“人才夢(mèng)”托起“南大夢(mèng)”，緊緊圍繞“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，牢牢抓住第一資源“開(kāi)發(fā)”這個(gè)重點(diǎn)，以“頭雁工程”為牽引，以“擎天計(jì)劃”等為支撐，大刀闊斧地“開(kāi)”第一資源興校之路，大氣磅礴地“發(fā)”第一資源強(qiáng)校之力，以開(kāi)闊思路、開(kāi)明舉措、開(kāi)放環(huán)境持續(xù)高效地釋放出發(fā)掘人才資源、發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)、發(fā)展人才事業(yè)的強(qiáng)大活力，為建設(shè)“第一個(gè)南大”提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐和有力的人才保證。

一、開(kāi)闊思路，發(fā)掘各類(lèi)人才，著力做“大”第一資源

“致天下之治者在人才”。一流人才支撐一流學(xué)科發(fā)展，一流師資隊(duì)伍支撐一流南大建設(shè)。當(dāng)前南京大學(xué)發(fā)展正處于爬坡過(guò)坎、攻堅(jiān)克難，穩(wěn)中求進(jìn)、增壓提速的重要階段，比歷史上任何時(shí)期都更為渴求人才，更加重視人才，更能成就人才。因此必須開(kāi)闊思路，發(fā)掘各類(lèi)人才，著力做“大”第一資源。

以理論武裝開(kāi)闊思路。習(xí)近平總書(shū)記高度重視人才工作，期待“要把各方面人才更好使用起來(lái)，聚天下英才而用之”。針對(duì)不善于發(fā)現(xiàn)人才現(xiàn)象，他強(qiáng)調(diào)“要樹(shù)立強(qiáng)烈的人才意識(shí)，尋覓人才求賢若渴，發(fā)現(xiàn)人才如獲至寶，舉薦人才不拘一格，使用人才各盡其能”。針對(duì)不善于培養(yǎng)人才現(xiàn)象，他指出“人才是事業(yè)發(fā)展最寶貴的財(cái)富，人才資源是黨執(zhí)政興國(guó)的根本性資源”，“必須造就一支規(guī)模宏大、素質(zhì)優(yōu)良、門(mén)類(lèi)齊全、結(jié)構(gòu)合理的人才隊(duì)伍”。針對(duì)不善于團(tuán)結(jié)人才現(xiàn)象，他要求：“做好團(tuán)結(jié)、引領(lǐng)、服務(wù)工作，真誠(chéng)關(guān)心人才、愛(ài)護(hù)人才、成就人才，激勵(lì)廣大人才為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)聰明才智?！贬槍?duì)不善于用好人才現(xiàn)象，他指出：“物質(zhì)資源必然越用越少，而科技和人才會(huì)越用越多?！贬槍?duì)不善于服務(wù)人才現(xiàn)象，他提出：“尚賢者，政之本也……要健全工作機(jī)制，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，搭建創(chuàng)新平臺(tái)……促使優(yōu)秀人才脫穎而出?！绷?xí)近平總書(shū)記的這些重要論述，豐富和發(fā)展了馬克思主義的人才思想，是做好新時(shí)代南京大學(xué)人才工作的基本遵循和根本要求。

以解放思想開(kāi)闊思路。思想領(lǐng)先是最根本的領(lǐng)先，觀念落后是最致命的落后。我們常感缺人才，實(shí)際上缺的是與時(shí)俱進(jìn)的思想和觀念。思想僵化難以發(fā)現(xiàn)人才，觀念落后就會(huì)埋沒(méi)人才。我們很多時(shí)候身邊并不缺少人才，但缺少發(fā)現(xiàn)人才的眼光。開(kāi)闊思路的前提是解放思想，而解放思想就要心存敬畏。一要敬畏常識(shí)。強(qiáng)化人才資源是第一資源、人力資本是第一資本、人才開(kāi)發(fā)是價(jià)值最大的開(kāi)發(fā)、人才投資是效益最高的投資的觀念，對(duì)人才工作要舍得用心力、做真功、鼓實(shí)勁、下本錢(qián)。二要敬畏本分。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)者重要使命之一就是發(fā)掘人才、發(fā)現(xiàn)人才、發(fā)展人才、發(fā)達(dá)人才的觀念，堅(jiān)持用當(dāng)其時(shí)、各得其所，避免出現(xiàn)“馮唐易老，李廣難封”現(xiàn)象。三要敬畏初心。強(qiáng)化以?xún)?yōu)秀人才培養(yǎng)更優(yōu)秀人才、杰出之人造就更杰出之人的觀念，“謀國(guó)家之富強(qiáng)，求科學(xué)之進(jìn)步，與時(shí)代同呼吸，與民族共命運(yùn)”。四要敬畏夢(mèng)想。強(qiáng)化“以人才夢(mèng)托起南大夢(mèng)”的觀念，改變以簡(jiǎn)單的行政管理方式來(lái)管理各類(lèi)人才、以家長(zhǎng)式的方法對(duì)待各類(lèi)人才、以論資排輩選拔人才、以求全責(zé)備評(píng)價(jià)人才的現(xiàn)象，使各類(lèi)所需人才引得進(jìn)、用得好、干得歡、留得住。

以遵循規(guī)律開(kāi)闊思路。懂人才是大學(xué)問(wèn)，聚人才是大本事，用人才是大智慧。自覺(jué)遵循人才培養(yǎng)過(guò)程中的師承效應(yīng)規(guī)律、人才成長(zhǎng)過(guò)程中的揚(yáng)長(zhǎng)避短規(guī)律、創(chuàng)造成才過(guò)程中的最佳年齡規(guī)律、爭(zhēng)取社會(huì)承認(rèn)的馬太效應(yīng)規(guī)律、人才管理過(guò)程中的期望效應(yīng)規(guī)律、人才涌現(xiàn)過(guò)程中的共生效應(yīng)規(guī)律、隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中的累積效應(yīng)規(guī)律及環(huán)境優(yōu)化過(guò)程中的綜合效應(yīng)規(guī)律，提高人才工作績(jī)效，提升人才工作水平。實(shí)踐育人才、出人才是人才成長(zhǎng)最根本、最管用的規(guī)律。我們要認(rèn)真研究20世紀(jì)五六十年代南京大學(xué)科研代表成果“五朵金花”和閔乃本院士獲國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)的“關(guān)于介電體超晶格研究”、施斌教授獲得國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)的“地質(zhì)工程分布式光纖監(jiān)測(cè)關(guān)鍵技術(shù)及其應(yīng)用”等項(xiàng)目，深入總結(jié)依托重大項(xiàng)目、重要課題、重點(diǎn)平臺(tái)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的成功經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持在創(chuàng)新實(shí)踐中識(shí)別人才、引進(jìn)人才、培育人才、凝聚人才，引導(dǎo)各類(lèi)人才為建設(shè)“第一個(gè)南大”艱苦奮斗、建功立業(yè)。

以問(wèn)題導(dǎo)向開(kāi)闊思路。南京大學(xué)人才工作面臨的最大問(wèn)題是思想解放不夠、人才意識(shí)欠強(qiáng)，最大束縛是人才工作體制不靈、運(yùn)行機(jī)制不活，最大軟肋是人才總量偏小、領(lǐng)軍拔尖人才缺乏，最大短板是人才結(jié)構(gòu)欠優(yōu)、有效投入偏少，最大弱項(xiàng)是人才存量開(kāi)發(fā)不足、增量水平偏低，最大抱怨是人才綜合服務(wù)不配套、有效激勵(lì)不及時(shí)，最大危險(xiǎn)是人才的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性發(fā)揮不充分、政治引領(lǐng)和政治吸納不協(xié)調(diào)。我們要瞄準(zhǔn)上述問(wèn)題，找準(zhǔn)突破口;緊逼上述問(wèn)題，打好攻堅(jiān)戰(zhàn);破解上述問(wèn)題，建設(shè)好環(huán)境，廣開(kāi)進(jìn)賢之路，廣納天下英才，把各方面優(yōu)秀人才及時(shí)發(fā)現(xiàn)出來(lái)、充分吸引過(guò)來(lái)、合理使用起來(lái)，開(kāi)創(chuàng)人才輩出、人人出彩、人才強(qiáng)校的新局面。

二、開(kāi)明舉措，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，著力盤(pán)“活”第一資源

衡量人才舉措是否開(kāi)明，主要看其是否符合規(guī)律、順應(yīng)民意，是否在價(jià)值取向上相互呼應(yīng)、在實(shí)施過(guò)程中相互促進(jìn)、在實(shí)際成效上相得益彰，真正做到以清晰思路謀“活”第一資源，明確目標(biāo)鮮“活”第一資源，精準(zhǔn)施策激“活”第一資源。

清晰思路謀“活”第一資源。思路決定出路。思路不清，就難免“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”。理清謀“活”第一資源的思路，一是緊緊抓住學(xué)科建設(shè)這個(gè)學(xué)校發(fā)展的龍頭。一流學(xué)科是一流大學(xué)的加速器。綜觀哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)等世界頂尖大學(xué)，都是通過(guò)率先建設(shè)一流學(xué)科而聞名于世的。學(xué)科建設(shè)要堅(jiān)持以一流為起點(diǎn)，做到有所為有所不為、有所先為有所后為、有所大為有所小為，對(duì)不同的學(xué)科應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)方法，探索建立具有多學(xué)科特征的“獨(dú)立研究機(jī)構(gòu)”，以保持各相關(guān)學(xué)科間的連通性。二是緊緊抓住人才隊(duì)伍這個(gè)學(xué)科建設(shè)的龍頭。加州理工學(xué)院的騰飛很大程度上要?dú)w功于引進(jìn)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主密立根，使其實(shí)驗(yàn)物理學(xué)迅速邁入世界一流;得益于引進(jìn)航天技術(shù)先驅(qū)者馮·卡門(mén)，使其航天技術(shù)學(xué)科領(lǐng)先全球。因此建設(shè)世界一流學(xué)科，必須遇事想一流人才，謀事問(wèn)一流人才，干事靠一流人才，成事強(qiáng)一流人才。三是緊緊抓住制度環(huán)境這個(gè)人才隊(duì)伍建設(shè)的龍頭。“良禽擇木而棲”。良好的制度環(huán)境是“擇天下英才而用之”的最好伯樂(lè)。英國(guó)《自然》雜志2018年刊登的一項(xiàng)調(diào)查表明，財(cái)富并不意味著一切：科學(xué)家尋求資金和晉升機(jī)會(huì)時(shí)，也很看重科研體系是否靈活，是否有活力和競(jìng)爭(zhēng)力。正如魯迅所說(shuō)：“天才可貴，培養(yǎng)天才的泥土更可貴?！彼氖蔷o緊抓住黨管人才這個(gè)制度環(huán)境建設(shè)的龍頭。黨管人才就是黨愛(ài)人才，健全黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政主導(dǎo)、學(xué)院主體、部門(mén)協(xié)同、上下聯(lián)動(dòng)的人才工作體制機(jī)制;就是黨聚人才，完善科學(xué)決策機(jī)制、分工協(xié)作機(jī)制、督促落實(shí)機(jī)制;就是黨興人才，建設(shè)更加開(kāi)放包容的環(huán)境，營(yíng)造更加尊重知識(shí)的氛圍，優(yōu)化更加富有人性的服務(wù)，提供更加優(yōu)惠的待遇;就是黨惠人才，讓人才的獲得感、成就感、安全感、幸福感不斷增強(qiáng)。

明確目標(biāo)鮮“活”第一資源。南京大學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)是人才，最大的瓶頸也是人才，最大的潛力還是人才，最大的希望仍在人才。因此在充分用好存量資源的基礎(chǔ)上，應(yīng)采取扎實(shí)措施，努力使南京大學(xué)人才規(guī)模越大越好、人才素質(zhì)越高越好、人才結(jié)構(gòu)越優(yōu)越好、人才投入越多越好、人才環(huán)境越順暢越好、人才貢獻(xiàn)越顯著越好。一是多措并舉，讓人才隊(duì)伍“大”起來(lái)。在現(xiàn)有約束條件下，用好資源，傾力所為，使人才絕對(duì)總量較快增長(zhǎng)，使拔尖人才總量在人才總量中的比重顯著增大。創(chuàng)新編制思維，用好用足現(xiàn)有編制，將有限的空余編制向重點(diǎn)學(xué)科、關(guān)鍵崗位、重點(diǎn)發(fā)展新型領(lǐng)域等方向傾斜。探索彈性編制使用辦法，以編制促發(fā)展，以發(fā)展活編制。試行引進(jìn)拔尖人才和團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)編制辦法，為人才松綁，向基層放權(quán)。二是多向發(fā)力，讓人才素質(zhì)“高”起來(lái)。聚焦激勵(lì)人才發(fā)憤圖強(qiáng)、刻苦攻關(guān)，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神。加強(qiáng)政治引領(lǐng)和政治吸納，結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育、“新中國(guó)成立70周年”系列慶?；顒?dòng)，深化“弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)奮斗精神、建功立業(yè)新時(shí)代”教育。在廣大人才中提倡艱苦奮斗、實(shí)事求是的作風(fēng)和學(xué)風(fēng)，糾正盲目追求論文數(shù)量、為發(fā)文章而發(fā)文章、在容易出成果的領(lǐng)域搞所謂“跟班式科研”等現(xiàn)象，反對(duì)浮夸、浮躁和急功近利傾向，特別是要將新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)要求內(nèi)化于心、外化于行。三是多管齊下，讓人才結(jié)構(gòu)“優(yōu)”起來(lái)。我們既要站在“雙一流”建設(shè)的高度，用全球眼光來(lái)選人才、選優(yōu)才，也要加強(qiáng)各支人才隊(duì)伍的梯度建設(shè)，從而形成高端人才引領(lǐng)、基礎(chǔ)人才扎實(shí)的人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。處理好領(lǐng)軍人才、拔尖人才和其他人才的關(guān)系，使其各盡所能、各得其所;處理好教師隊(duì)伍、黨政管理干部隊(duì)伍和后勤服務(wù)隊(duì)伍的關(guān)系，使其相互協(xié)調(diào)、各展其長(zhǎng);處理好引進(jìn)人才與現(xiàn)有人才關(guān)系，使其一視同仁、和諧發(fā)展。四是多謀善為，讓人才投入“多”起來(lái)。積極爭(zhēng)取國(guó)家和地方人才資助計(jì)劃，以主動(dòng)服務(wù)眾籌社會(huì)資源。加大人才投入，不斷提高人才支出在學(xué)校預(yù)算總支出的比重。五是多頭共進(jìn)，讓人才隊(duì)伍“強(qiáng)”起來(lái)。既要讓領(lǐng)軍拔尖人才隊(duì)伍強(qiáng)，也要讓學(xué)科團(tuán)隊(duì)整體強(qiáng)，還要讓實(shí)驗(yàn)技術(shù)及保障支撐隊(duì)伍強(qiáng)。辯證看待“高原”與“高峰”。先“高原”后“高峰”是條路，先“高峰”后“高原”也是條路。有了“高峰”之后，構(gòu)建“高原”會(huì)容易許多。因此必須加大引進(jìn)人才力度，強(qiáng)化需求導(dǎo)向，圍繞“高精尖缺”，堅(jiān)持因地制宜、因時(shí)制宜、因?qū)W科之需制宜，精準(zhǔn)識(shí)才、精準(zhǔn)引才、精準(zhǔn)用才。哥倫比亞大學(xué)的教育學(xué)能夠享譽(yù)世界，著名教育家杜威功不可沒(méi)。普林斯頓大學(xué)的卓越成就與其引進(jìn)了愛(ài)因斯坦密不可分。

精準(zhǔn)施策激“活”第一資源。一是堅(jiān)持以“頭雁工程”為牽引?！邦^雁”強(qiáng)，群雁就能“春風(fēng)一夜互衡陽(yáng)”。切實(shí)抓好教師管理后勤三支隊(duì)伍中的“頭雁”隊(duì)伍建設(shè)，以點(diǎn)帶面、標(biāo)桿引領(lǐng)，推動(dòng)全校各支隊(duì)伍整體水平提升，形成多出人才、快出人才的良好局面，全面提升人才隊(duì)伍的核心競(jìng)爭(zhēng)力。二是堅(jiān)持以“六大計(jì)劃”為支撐。實(shí)施高層次人才的“擎天計(jì)劃”，匯聚頂尖人才;實(shí)施新招聘青年學(xué)者的“騰飛計(jì)劃”，啟動(dòng)教師準(zhǔn)聘長(zhǎng)聘體系建設(shè);實(shí)施青年學(xué)者“跨越計(jì)劃”，促進(jìn)青年人才的快速成長(zhǎng);實(shí)施青年學(xué)者“毓秀計(jì)劃”，著力培養(yǎng)未來(lái)青年拔尖人才;實(shí)施管理干部的“爭(zhēng)峰”計(jì)劃，完善職員職級(jí)評(píng)聘、年度綜合考核和鼓勵(lì)激勵(lì)、容錯(cuò)糾錯(cuò)、能上能下三項(xiàng)機(jī)制，讓全校上下動(dòng)起來(lái)、跑起來(lái)、賽起來(lái);實(shí)施“231計(jì)劃”，激發(fā)后勤隊(duì)伍活力，優(yōu)化后勤人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，大力選派熱愛(ài)后勤工作、適合后勤工作的優(yōu)秀同志充實(shí)后勤隊(duì)伍。三是堅(jiān)持以制度創(chuàng)新為保證。制定學(xué)科人才規(guī)劃制度，完善薪酬分配激勵(lì)制度，建立動(dòng)態(tài)考核評(píng)價(jià)制度，切實(shí)做好“放管服”改革工作。

三、開(kāi)放環(huán)境，發(fā)展人才事業(yè)，著力做“強(qiáng)”第一資源

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興。環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰?！卑l(fā)展好南京大學(xué)的人才事業(yè)需要深入推進(jìn)人才發(fā)展體制機(jī)制改革和政策創(chuàng)新，努力打造具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才發(fā)展環(huán)境，營(yíng)造“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的氛圍和“一切皆有可能”的愿景，“筑好黃金臺(tái)，引得鳳凰來(lái)”，實(shí)現(xiàn)以高層次人才引領(lǐng)高水平發(fā)展，以人才優(yōu)勢(shì)增創(chuàng)發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

不遺余力地營(yíng)造敬才重才的開(kāi)放校園環(huán)境，讓人才榮譽(yù)感更強(qiáng)。敬才則才興，重才則才旺。全力克服育才過(guò)程中的“好孩子”現(xiàn)象、選才過(guò)程中的“武大郎”現(xiàn)象、薦才過(guò)程中的“槍打出頭鳥(niǎo)”現(xiàn)象、用才過(guò)程中的“雞卵石”現(xiàn)象，破除人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一、激勵(lì)缺乏力度等體制機(jī)制障礙。堅(jiān)持抓人才就是抓發(fā)展、謀人才就是謀未來(lái)，堅(jiān)持“尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造”，推進(jìn)人才體制機(jī)制創(chuàng)新，掃除一切阻礙人才事業(yè)發(fā)展的“攔路虎”和“絆腳石”，與一切妒才壓才貶才輕才的現(xiàn)象做堅(jiān)決斗爭(zhēng)，弘揚(yáng)見(jiàn)賢思齊、禮賢下士的風(fēng)尚，大力宣傳優(yōu)秀人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果和先進(jìn)事跡，加大對(duì)有突出貢獻(xiàn)人才的褒獎(jiǎng)力度。建立人才維權(quán)快速援助機(jī)制，切實(shí)維護(hù)各類(lèi)人才的合法權(quán)益。大力倡導(dǎo)“愛(ài)護(hù)人才就是促進(jìn)發(fā)展，浪費(fèi)人才就是妨礙發(fā)展，刁難人才就是破壞發(fā)展”，不斷開(kāi)創(chuàng)以尊才為榮、護(hù)才為責(zé)、成才為耀、興才為樂(lè)的生動(dòng)局面。

不動(dòng)聲色地營(yíng)造識(shí)才用才的開(kāi)放導(dǎo)向環(huán)境，讓人才成就感更強(qiáng)。識(shí)才是用才的基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)要慧眼識(shí)英雄于草莽之中，而不是等人家頭戴桂冠。建立多元化人才評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化品德、能力和業(yè)績(jī)導(dǎo)向，克服唯學(xué)歷、唯職稱(chēng)、唯論文、唯“帽子”的傾向。對(duì)基礎(chǔ)研究人才，要圍繞產(chǎn)出新知識(shí)和新方法，突出同行評(píng)價(jià);對(duì)應(yīng)用開(kāi)發(fā)人才，要圍繞產(chǎn)出新成果和新績(jī)效，突出市場(chǎng)評(píng)價(jià);對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才，要圍繞產(chǎn)出新思想和新理論，突出社會(huì)評(píng)價(jià)。用才是識(shí)才的目的。用好科技成果使用、處置和收益自主權(quán)，提高職務(wù)發(fā)明成果轉(zhuǎn)讓收益用于獎(jiǎng)勵(lì)研發(fā)團(tuán)隊(duì)的比例。鼓勵(lì)用人單位通過(guò)股權(quán)、期權(quán)、分紅等激勵(lì)方式，激發(fā)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，讓一流人才擁有“一流回報(bào)、一流待遇”。鼓勵(lì)有條件單位設(shè)立人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償資金池，用好投資種子期、初創(chuàng)期科技型企業(yè)的稅收支持和風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)政策。

不落俗套地營(yíng)造引才聚才的開(kāi)放政策環(huán)境，讓人才向往感更強(qiáng)。一是引才聚才的載體要“實(shí)”。用好“頭雁工程”“擎天計(jì)劃”等多種載體，對(duì)頂尖人才進(jìn)行頂級(jí)支持，想方設(shè)法、傾盡所能地引進(jìn)金字塔塔尖人才。二是引才聚才的精度要“高”。著手籌建“南大人才云”大數(shù)據(jù)平臺(tái)，動(dòng)態(tài)掌握人才家底。依托一流學(xué)科建設(shè)計(jì)劃，繪制與南京大學(xué)相關(guān)的全球高層次人才地圖，準(zhǔn)確掌握各領(lǐng)域海內(nèi)外領(lǐng)軍人才分布。強(qiáng)化以才引才、以才薦才，搭建具有影響力的引才聚才活動(dòng)平臺(tái)。三是引才聚才的渠道要“寬”。探索移民引才，推動(dòng)留學(xué)儲(chǔ)才，依托“獵頭”尋才，實(shí)施“飛地”用才。盡快組建南京大學(xué)人才服務(wù)公司和人才獵頭公司。創(chuàng)造條件與境外高水平大學(xué)和研發(fā)機(jī)構(gòu)共建研發(fā)中心、實(shí)驗(yàn)室等形式，吸納用好國(guó)（境）外優(yōu)秀人才。探索緩沖聚才渠道，建設(shè)人才發(fā)展緩沖基地，試行人才在學(xué)校與園區(qū)“雙落戶(hù)”制度。

不懈努力地營(yíng)造優(yōu)才厚才的開(kāi)放生活環(huán)境，讓人才獲得感更強(qiáng)。人才不是管出來(lái)的，要向用人主體放權(quán)，為人才松綁，對(duì)人才要多信任、少干預(yù)，讓人才少些羈絆束縛和雜事干擾，多一些時(shí)間和空間自由探索。重視科研試錯(cuò)的探索價(jià)值，建立健全鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的機(jī)制，讓南京大學(xué)成為實(shí)現(xiàn)人才價(jià)值的一方熱土。當(dāng)好服務(wù)人才的“店小二”，讓人才愿意來(lái)、留得住、能出彩。完善人才生活服務(wù)保障，多渠道解決人才階段性居住需求，建立人才健康檔案和補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)，幫助解決人才子女接受基礎(chǔ)教育問(wèn)題。

加強(qiáng)黨委對(duì)人才工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。突出政治引領(lǐng)政治吸納，以識(shí)才的慧眼、愛(ài)才的誠(chéng)意、用才的膽識(shí)、容才的雅量、聚才的良方，不斷提高黨管人才工作水平。強(qiáng)化黨管人才意識(shí)，堅(jiān)持人才優(yōu)先發(fā)展，深入推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，讓人才成為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的“最強(qiáng)大腦”。深化黨管人才內(nèi)涵，校院黨政“一把手”要善于“抓第一資源”，重大事項(xiàng)親自過(guò)問(wèn)，重點(diǎn)工作親自推進(jìn)，重要問(wèn)題親自解決。完善黨管人才機(jī)制，壓實(shí)黨管人才責(zé)任，把人才工作履職盡責(zé)情況作為落實(shí)黨建工作責(zé)任制的重要內(nèi)容，把人才發(fā)展績(jī)效納入年度綜合考核體系，科學(xué)設(shè)置監(jiān)測(cè)考核指標(biāo)、分值權(quán)重。

“第一個(gè)南大”的號(hào)角，激蕩心靈;“雙一流”建設(shè)的戰(zhàn)鼓，催人奮進(jìn)。讓我們更加緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周?chē)?，進(jìn)一步解放思想、解放人才、解放學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，廣“開(kāi)”第一資源興校之路，續(xù)“發(fā)”第一資源強(qiáng)校之力，以?xún)?yōu)異的成績(jī)慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年。

（作者系江蘇省政協(xié)副主席、南京大學(xué)黨委書(shū)記）

責(zé)任編輯：高 莉