陳晨

書(shū)法藝術(shù)是中國(guó)的國(guó)粹，是經(jīng)過(guò)數(shù)千年歷史積淀和先哲們上下求索而形成的文化瑰寶，它蘊(yùn)藏著巨大的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富。2013年，國(guó)家教育部頒布了《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》，規(guī)定從2013年春季開(kāi)學(xué)開(kāi)始，書(shū)法教育將納入中小學(xué)教育體系。在中小學(xué)恢復(fù)漢字書(shū)法課，既是繼承與弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的需要，更是在現(xiàn)階段提升廣大青少年學(xué)生書(shū)寫(xiě)水準(zhǔn)以及文化素養(yǎng)的重要舉措。

但是在小學(xué)中，書(shū)法教育還存在著一些問(wèn)題：

缺乏良好的書(shū)法教育氛圍

信息時(shí)代的到來(lái)，使得傳統(tǒng)文化逐漸淡出歷史舞臺(tái)，電腦、平板、手機(jī)等信息設(shè)備的使用，使學(xué)生接觸鍵盤的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，練字時(shí)間越來(lái)越少，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)能力逐漸下降。加上應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)將更多的精力關(guān)注在語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科中，在各種因素的制約下書(shū)法教育無(wú)法得到充分落實(shí)，寫(xiě)得一手好字的學(xué)生“鳳毛麟角”。

忽視書(shū)法教育的重要性

應(yīng)試教育依然具有強(qiáng)勢(shì)慣性，很多家長(zhǎng)、老師都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到書(shū)法教育的重要性。盡管教育部門很重視書(shū)法教育的開(kāi)展，但學(xué)校方面從課程的開(kāi)設(shè)到教師的配置，再到與書(shū)法相關(guān)的活動(dòng)，等等，都沒(méi)有給予應(yīng)有的重視。國(guó)家教育部門還沒(méi)有制訂出書(shū)法教育的教學(xué)大綱，統(tǒng)一編訂合理的書(shū)法教材。學(xué)校片面重視學(xué)生文化課的成績(jī)，忽視書(shū)法教育的重要作用與深遠(yuǎn)意義。

課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)不明確

雖然很多地方規(guī)定將書(shū)法課程列入中小學(xué)必修課，但一些地區(qū)和學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)書(shū)法課，主要問(wèn)題是無(wú)法安排課時(shí)，書(shū)法課程暫時(shí)還不能從現(xiàn)代教育課程中單獨(dú)分支出來(lái)。書(shū)法課沒(méi)有課程設(shè)置的統(tǒng)一參照標(biāo)準(zhǔn)，書(shū)法在教育部學(xué)科目錄中仍然未獲得足夠的地位，它只是美術(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科下屬的二級(jí)學(xué)科，而沒(méi)有像美術(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)等藝術(shù)門類一樣并列為一級(jí)學(xué)科，所以這在一定程度上限制了書(shū)法教育的開(kāi)展，導(dǎo)致很多學(xué)校課時(shí)安排少，內(nèi)容隨意等問(wèn)題。比如現(xiàn)代書(shū)法課的開(kāi)展大多是以興趣班的形式進(jìn)行，學(xué)生只拿著字帖練習(xí)描字，教師只關(guān)注學(xué)生寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，而對(duì)于寫(xiě)得“好不好”關(guān)注較少。

書(shū)法專職教師資源匱乏

教師教學(xué)的基礎(chǔ)性要求就是要有學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，一個(gè)合格的書(shū)法教師應(yīng)該精通書(shū)法這門學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能，了解與書(shū)法相關(guān)的知識(shí)，知道書(shū)法的發(fā)展脈絡(luò)，包括它的歷史，發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向以及在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的價(jià)值。由于師資力量嚴(yán)重不足以及教材魚(yú)龍混雜等問(wèn)題，不少學(xué)校雖然依照教育部規(guī)定開(kāi)設(shè)了書(shū)法課程，但是部分學(xué)校存在著讓其他科目教師湊數(shù)。因此導(dǎo)致目前書(shū)法教師整體水平堪憂，小學(xué)的書(shū)法教育不容樂(lè)觀。

針對(duì)以上問(wèn)題，筆者認(rèn)為，開(kāi)展好小學(xué)書(shū)法教育應(yīng)該從以下幾方面著手。

營(yíng)造良好的校園書(shū)法氛圍

學(xué)?？梢韵驎?shū)法特色學(xué)校學(xué)習(xí)并借鑒，通過(guò)實(shí)地考察感受墨香校園氛圍。并結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，通過(guò)布置與書(shū)法有關(guān)的事物，營(yíng)造校園濃厚的書(shū)法氛圍，讓學(xué)生從日常生活中真切感受到書(shū)法的存在。學(xué)校還可以開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)書(shū)法興趣小組，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展針對(duì)教師和學(xué)生的書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)以及書(shū)法展覽等形式多樣的活動(dòng)，在這樣寓教于樂(lè)的活動(dòng)中大大提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性，使書(shū)法文化也能得到繼承和弘揚(yáng)。

提高書(shū)法的學(xué)科地位

教育部頒布的《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》對(duì)中小學(xué)書(shū)法教育提出了明確的要求，這對(duì)中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育提供了理論性的依據(jù)。國(guó)家相關(guān)教育部門及各地行政主管部門應(yīng)加快制定書(shū)法課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)課程計(jì)劃等一系列具體的實(shí)施方案，并推廣各學(xué)段書(shū)法教育的相應(yīng)教材，使得書(shū)法有較為規(guī)范的教學(xué)大綱、科學(xué)的教材和合理的課時(shí)安排，形成一套完整的書(shū)法教學(xué)體系。同時(shí)加強(qiáng)小學(xué)書(shū)法教育活動(dòng)開(kāi)展情況的考核評(píng)估，使書(shū)法教育得到真正的實(shí)施。

加強(qiáng)專業(yè)書(shū)法師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于學(xué)校專業(yè)書(shū)法教師嚴(yán)重缺失的狀況，教育部門應(yīng)重視招錄書(shū)法專業(yè)的教師。對(duì)于部分條件允許的學(xué)校可以聘請(qǐng)當(dāng)?shù)氐臅?shū)法家，讓他們帶動(dòng)其他教師學(xué)習(xí)書(shū)法?；蛘甙才疟拘＝處熇煤罴俚臅r(shí)間參加短期的書(shū)法培訓(xùn)。這樣經(jīng)過(guò)幾年的努力，勝任小學(xué)書(shū)法教學(xué)應(yīng)該不是問(wèn)題了。同時(shí)一些高校可以開(kāi)設(shè)或者擴(kuò)招書(shū)法教育專業(yè)的學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)書(shū)法專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，書(shū)法教師崗位的招聘，為書(shū)法師資隊(duì)伍輸入新鮮血液。

書(shū)法作為中華民族的藝術(shù)瑰寶，小學(xué)教育有責(zé)任將書(shū)法傳承下去，并且發(fā)揚(yáng)光大，書(shū)法教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，書(shū)法教育任重而道遠(yuǎn)。小學(xué)教育應(yīng)走出書(shū)法教育的困境，積極培育濃厚的書(shū)香校園文化，加強(qiáng)書(shū)法師資隊(duì)伍的建設(shè)，切實(shí)重視書(shū)法教育，迎接書(shū)法教育的美好明天。

作者單位：江蘇省啟東市惠豐小學(xué)