齊京禮 惠 鵬

中央軍委出臺(tái)的《關(guān)于加快推進(jìn)軍事職業(yè)教育的若干意見》明確指出：發(fā)展軍事職業(yè)教育，是實(shí)施人才強(qiáng)軍戰(zhàn)略、建設(shè)學(xué)習(xí)型軍營(yíng)學(xué)習(xí)型軍隊(duì)的重大舉措。軍事職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，突出自覺參與、自主學(xué)習(xí)、自我提升。對(duì)于基層部隊(duì)官兵來(lái)說(shuō)，就是要結(jié)合自身崗位，盯住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把住學(xué)習(xí)方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是首要。學(xué)習(xí)的首要在于計(jì)劃，制定什么樣的目標(biāo)，該怎么完成目標(biāo)，目標(biāo)的方向?qū)Σ粚?duì)，都是需要先期籌劃。一要構(gòu)建崗位素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的首要，就是要依照崗位素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，讓官兵知道什么級(jí)別要學(xué)什么內(nèi)容，需要學(xué)到什么程度。這是勝任本職崗位要求的集中體現(xiàn)，也是人才培養(yǎng)的基本遵循。當(dāng)前，各軍種都有著不同的崗位類型，同樣就需要有不同的崗位素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。推開軍事職業(yè)教育，迫切需要出臺(tái)各軍種各崗位的能力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)各級(jí)各類官兵對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)習(xí)、查缺補(bǔ)漏。二要科學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。軍隊(duì)人員根據(jù)崗位能力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和擔(dān)負(fù)工作任務(wù)，在上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下擬制個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。營(yíng)、連一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)指導(dǎo)所屬官兵，根據(jù)崗位素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和擔(dān)負(fù)工作任務(wù)，擬制個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。完善包括學(xué)習(xí)課目、學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)進(jìn)度、考核方式、學(xué)習(xí)成果等方面。三要結(jié)合個(gè)人職業(yè)發(fā)展。每名官兵都有軍旅生涯的高遠(yuǎn)追求，都有自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，要引導(dǎo)官兵設(shè)定年度、季度、月份等階段目標(biāo)，不斷完善學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促學(xué)習(xí)任務(wù)完成。在出現(xiàn)崗位變化、任務(wù)變動(dòng)時(shí)，應(yīng)及時(shí)做出調(diào)整，確保目標(biāo)指向始終聚焦備戰(zhàn)打贏。

二、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍是基礎(chǔ)。軍事職業(yè)教育作為軍事人才培養(yǎng)大平臺(tái)，能夠滿足官兵職業(yè)發(fā)展需求、有組織有計(jì)劃的自主學(xué)習(xí)，要緊貼實(shí)際，營(yíng)造全員全時(shí)全域的泛在學(xué)習(xí)條件。一方面，要在硬件建設(shè)上下功夫。抓好學(xué)習(xí)室建設(shè)，可與駐地圖書館、書店等溝通，建立流動(dòng)圖書屋；配備優(yōu)良電子設(shè)備，購(gòu)置性價(jià)比較高的電腦、隨手可用的平板電腦，確保官兵能夠隨時(shí)可學(xué)可用；提供優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)帶寬，不僅要保障官兵學(xué)得精準(zhǔn)，更要保障官兵學(xué)得起勁。另一方面，要在軟件方面下功夫。抓好教學(xué)資源建設(shè)，收集與單位建設(shè)實(shí)際相關(guān)的素材并制作完善本級(jí)視頻材料。再一方面，要在配合活動(dòng)上下功夫。開展軍事職業(yè)教育主題征文、軍營(yíng)朗讀者、共讀一本書、學(xué)分達(dá)人評(píng)比等多種活動(dòng)，豐富官兵日常生活。

三、持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)步是要義。在基層部隊(duì)官兵中，要將軍事職業(yè)教育更好地與終身學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，不僅是要倡導(dǎo)官兵學(xué)習(xí)，還要讓官兵形成自發(fā)自覺的行為。一是自主學(xué)與集中學(xué)相結(jié)合。以有組織的自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)上級(jí)政策要求，學(xué)習(xí)緊貼部隊(duì)的專業(yè)課程，學(xué)習(xí)當(dāng)前形勢(shì)任務(wù)安排；以自發(fā)性的個(gè)人自學(xué)為輔，充分利用碎片化時(shí)間、自主時(shí)間，自選課程、自學(xué)完成。二是在線學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合。以在線學(xué)習(xí)為主，依托強(qiáng)軍網(wǎng)“軍事職業(yè)教育平臺(tái)”或手機(jī)APP“軍職在線”，確保“人人可學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”；以線下學(xué)習(xí)為輔，通過(guò)將學(xué)習(xí)內(nèi)容下載到離線學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)“不間斷學(xué)習(xí)”。三是虛擬學(xué)與實(shí)體學(xué)相結(jié)合。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，不斷獲取知識(shí)、提升認(rèn)知；通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)授學(xué)、書本閱讀、交流研討等方式，讓官兵現(xiàn)場(chǎng)直觀感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升自主學(xué)習(xí)的積極性。此外，還可以結(jié)合戰(zhàn)士考學(xué)、司法考試、職業(yè)技能鑒定等時(shí)機(jī)，開展專題授學(xué)，幫助官兵提升考核成績(jī)，解決遇到的實(shí)際困難。

四、抓好學(xué)用結(jié)合是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是為了更好的實(shí)踐，實(shí)踐是為了更好的學(xué)習(xí)。一是將軍事職業(yè)教育與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合。通過(guò)掛鉤學(xué)歷提升、晉職晉銜等，讓基層官兵在學(xué)習(xí)中喜歡學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中嘗到甜頭。二是將軍事職業(yè)教育與官兵切身利益相結(jié)合。通過(guò)掛鉤年度學(xué)習(xí)考評(píng)、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等，最大限度激發(fā)官兵的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力。三是將軍事職業(yè)教育與軍事訓(xùn)練監(jiān)察體系相結(jié)合。通過(guò)軍事訓(xùn)練監(jiān)察，強(qiáng)化開展軍事職業(yè)教育的組織領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)管理責(zé)任，確保軍事職業(yè)教育工作壓茬推進(jìn)、常態(tài)開展、以監(jiān)促管。