楊繼偉

云南工程職業(yè)學(xué)院，云南 昆明 650302

一、高校黨建工作與思政教育面臨的實(shí)踐問題

(一)主體責(zé)任沒有完全落實(shí)，出現(xiàn)管理“虛位”

黨建工作主體責(zé)任沒有完全落實(shí)的關(guān)鍵原因在于高校的重視不足。近幾年教育改革政策實(shí)施的意見調(diào)查反饋表明，黨建工作在部分高校的執(zhí)行效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，實(shí)際工作環(huán)節(jié)將學(xué)生的專業(yè)教育作為思政教學(xué)的首要任務(wù)，對(duì)黨建工作的關(guān)注度不足，教育重點(diǎn)偏移。與此同時(shí)，高校管理與教育工作者將思政教育作為硬性指標(biāo)，認(rèn)為黨建任務(wù)屬于隱形工作，因此，實(shí)際的教育工作效果不佳，黨組織建設(shè)與成員管理缺乏規(guī)范性。

對(duì)上級(jí)下發(fā)的黨建任務(wù)執(zhí)行性不強(qiáng)，黨建工作流于形式。在高校內(nèi)部開展黨建工作不僅需要加強(qiáng)日常政治教育，對(duì)上級(jí)文件、指示進(jìn)行綜合分析，與思政工作結(jié)合在一起，還應(yīng)該緊跟新時(shí)期黨的發(fā)展路線與方針，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，開展工作。然而，目前高職院校對(duì)上級(jí)黨建任務(wù)的執(zhí)行不認(rèn)真，管理不規(guī)范，黨支部的會(huì)議、活動(dòng)的安排不科學(xué)，使得黨建工作流于形式。黨組織管理部門偏重黨員工作管理、黨費(fèi)繳納與表彰獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容，沒有將黨建與教學(xué)工作有機(jī)地結(jié)合在一起，割裂了思政教育與黨建的內(nèi)在聯(lián)系。

(二)德育教育成效不明顯，黨政管理不協(xié)調(diào)

當(dāng)前階段，高職院校黨建的任務(wù)主要以學(xué)校黨委、組織部門、基層黨組織的結(jié)構(gòu)為主，由上自下的進(jìn)行組織任務(wù)傳遞。與此相對(duì)應(yīng)的，基層的黨員管理組織沒有專門的人事、財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)，使得黨政管理不協(xié)調(diào)，權(quán)責(zé)范圍模糊。在實(shí)際的黨建工作中出現(xiàn)重復(fù)管理、權(quán)利空缺等情況，一旦出現(xiàn)問題，往往無法在第一時(shí)間進(jìn)行追責(zé)。除此之外，部分院校的黨建工作實(shí)行封閉管理，與教學(xué)、學(xué)生工作割裂開來，忽視了學(xué)生思想、品德、法治觀念的培養(yǎng)，沒有發(fā)揮高校黨組織應(yīng)有的作用。高校思政教育涵蓋的范圍包括道德修養(yǎng)、黨的發(fā)展路線、不同階段的指導(dǎo)方針以及特色社會(huì)主義的發(fā)展等方面，不僅包含理論知識(shí)，也需要黨組織建設(shè)的實(shí)踐指導(dǎo)，需要相關(guān)部門協(xié)調(diào)工作。由于當(dāng)前階段黨建組織管理成本大幅度提升，部門協(xié)調(diào)涉及的工作任務(wù)繁重，使得黨建工作很難形成長效、聯(lián)動(dòng)的管理機(jī)制，限制了德育教育對(duì)大學(xué)生的積極引導(dǎo)作用。

(三)思政教育模式陳舊，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)

在過去很長一段時(shí)期內(nèi)，高校黨建將重點(diǎn)放在了黨務(wù)工作的規(guī)劃與管理上，以完成上級(jí)建設(shè)任務(wù)為目標(biāo)，依照黨組織對(duì)黨員下發(fā)工作任務(wù)的單向形式推行黨建工作，更注重管理形式。因此，在實(shí)際建設(shè)工作中，有針對(duì)性的創(chuàng)新內(nèi)容極少，基層活動(dòng)開展的形式較為單一，思政教育墨守成規(guī)，常見的活動(dòng)項(xiàng)目包括聽取報(bào)告、讀報(bào)紙、匯報(bào)學(xué)習(xí)心得、對(duì)下發(fā)文件進(jìn)行分析等。這種思想教育模式的落后還體現(xiàn)在思政課程上，在高校開展思修教育時(shí)，沿用過去教師主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受的課堂教學(xué)方法，缺乏教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)新技術(shù)、新觀點(diǎn)的接納能力不強(qiáng)，導(dǎo)致思想教育脫離實(shí)際。

二、促進(jìn)黨建工作與思政教育協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新路徑

(一)加強(qiáng)黨建工作與思政教育的內(nèi)在聯(lián)系

新階段的高職院校黨建工作突出了馬克思主義、特色社會(huì)主義新階段的建設(shè)等工作，強(qiáng)調(diào)高校的人才培養(yǎng)責(zé)任，將大學(xué)生的思政教育放在高職院校人才養(yǎng)成計(jì)劃的首要位置。在此基礎(chǔ)之上，黨組織應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)?；鶎硬块T的領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合高職學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，通過思想教育對(duì)學(xué)生的政治動(dòng)態(tài)與意識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行正確引導(dǎo)，注重黨建管理工作的長效性、聯(lián)合性，通過學(xué)生群體思想教育、道德品質(zhì)的傾向性研究，為社會(huì)主義新階段的建設(shè)提供人才保障。

在日常工作中推進(jìn)黨建精神與思政教育工作的融合，黨建管理組織應(yīng)當(dāng)意識(shí)到政治教育的核心是黨的建設(shè)與發(fā)展，將愛黨、愛國教育做為思政課程的重要教育導(dǎo)向。同時(shí)，用黨建任務(wù)引領(lǐng)思政教育改革的深入發(fā)展，通過扎實(shí)的政治教育為黨建工作的順利開展夯實(shí)基礎(chǔ)，注重黨組織教育工作的實(shí)效性與針對(duì)性，為黨建工作與思想教育的協(xié)同發(fā)展打開新局面。

(二)引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，推動(dòng)思政教育改革進(jìn)程

現(xiàn)代技術(shù)的蓬勃發(fā)展不僅改變了社會(huì)發(fā)展形態(tài)，也對(duì)教育事業(yè)的建設(shè)目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃與教育技術(shù)等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。新媒體技術(shù)、社交軟件的廣泛應(yīng)用，使得原有的黨建活動(dòng)與思政教育形式發(fā)生了改變。新時(shí)期的黨建工作應(yīng)該立足于互聯(lián)網(wǎng)背景下學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)，創(chuàng)新教育模式，將理論性、政治性較強(qiáng)的思想教育工作與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，貫徹社會(huì)主義新時(shí)期的黨建精神，引導(dǎo)高校師生成為特色社會(huì)主義的踐行者。

黨組織可以引進(jìn)移動(dòng)客戶軟件，通過軟件平臺(tái)拓展思政教育的傳播途徑，利用現(xiàn)代知識(shí)傳播便捷性、高效性、實(shí)時(shí)性的特點(diǎn)，通過客戶端推送、平臺(tái)交流等形式，使黨建工作更加豐富、立體。如，在學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建“讀書社區(qū)”板塊，設(shè)置“社會(huì)主義新發(fā)展時(shí)期，踐行核心價(jià)值觀”的讀書活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的同時(shí)，深化學(xué)生對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)下社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的認(rèn)識(shí)。

(三)通過多部門聯(lián)動(dòng)，開展協(xié)同育人教學(xué)模式

當(dāng)前，高職學(xué)生思想政治教育主要分為兩大模塊：一是理論教育，主要由思政任課教師向?qū)W生傳授和灌輸馬克思主義理論、價(jià)值觀念。二是行為教育，主要是指導(dǎo)和規(guī)劃學(xué)生的思想道德實(shí)踐和日常生活行為。理論教育模塊主要由馬克思主義學(xué)院(思政部)負(fù)責(zé)，行為教育模塊主要由學(xué)工部(學(xué)生處)和基層黨組織副書記負(fù)責(zé)，這兩個(gè)部門分屬不同的管理性質(zhì)，前者為教學(xué)部門，后者為管理部門，兩者基本屬于脫節(jié)狀態(tài)。理論教育和行為教育的人為分離致使理論教育效果難以在學(xué)生的日常行為中得以驗(yàn)證。因此要堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)守育人陣地，就必須整合資源，加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全員育人，全過程育人、全方位育人。

深入基層，掌握最新思想動(dòng)態(tài)。建立黨員領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系學(xué)生班級(jí)機(jī)制。以制度的形式明確要求領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層，及時(shí)了解所聯(lián)系班級(jí)學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)情況、家庭情況、社會(huì)交往、人際關(guān)系、心理健康以及班風(fēng)學(xué)風(fēng)情況等，為學(xué)生答疑解惑，并指導(dǎo)輔導(dǎo)員處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題和突發(fā)事件，掌握第一手信息。多部門聯(lián)動(dòng)，高效推進(jìn)大學(xué)生思想政治工作。減少內(nèi)耗，破除管理壁壘，建立包括組織部、宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委、馬克思主義學(xué)院(思政部)、院系黨組織在內(nèi)的多部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制。進(jìn)一步完善因機(jī)構(gòu)設(shè)置而人為割裂的大學(xué)生思想政治教育工作體系，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生思想政治教育工作的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性和一致性，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治工作水平和層次。

三、結(jié)語

高職院校的思政教育與黨建工作是密不可分的整體，二者相輔相成。通過思想品德教育與意識(shí)形態(tài)管理，能夠幫助高校學(xué)生導(dǎo)正價(jià)值觀念；通過黨組織、干部隊(duì)伍、制度的建設(shè)工作，可以加深思政工作的教育效果。同時(shí)，思政工作以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的教職工隊(duì)伍為目標(biāo)，為健全學(xué)生人格的發(fā)展提供基礎(chǔ)，是黨建工作的順利推行提供人才保障。因此，高校應(yīng)該針對(duì)黨建工作與思政教育的特點(diǎn)，創(chuàng)新教育形式，加深二者內(nèi)在聯(lián)系，開創(chuàng)黨建與思政工作協(xié)同發(fā)展的新局面。