王玉玲

〔關(guān)鍵詞〕班級管理;班主任;教育

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B

〔文章編號〕1671-2684（2019）31-0057-02

從教二十五年，由青絲變白發(fā)，從幼稚到成熟，真的是彈指一揮間！最近發(fā)生的一件事，讓我心潮洶涌。

這，源于一封信。寫信的，是我曾經(jīng)連續(xù)教了兩年的阿凱。信中有這樣一段話：“是您的一句話，讓我愛上了語文——‘不管你過去是什么樣子，我只要看你的現(xiàn)在！就是您的這句話，給了我往前走的勇氣和力量。”讀著讀著，我竟有些淚目。

這是一個怎樣的學(xué)生？可以從他畢業(yè)前夕寫的日記去了解：

“我，不是一個好學(xué)生，因為我成績很差;但也不是一個壞學(xué)生，因為我品德很好。很多人都說我是渣子生，但我自認為還不是無藥可救。上一年級的時候，老師說我成熟得過分，不叫也不鬧，從來不做小孩子應(yīng)該做的事。但我不覺得，就任憑老師說，急了的時候，會回她一句：‘那樣不是更好嗎？我給你省了多少事啊！對于我的回答，老師總是無話可說。

“我非常喜歡一個人去學(xué)校的陽臺。在那里，好像世界都變小了，可以看到‘所有的東西：學(xué)校里的花花草草，教室里小伙伴們急赤白臉的討論，實驗室里聚精會神的探索，當(dāng)然還有操場上奔跑如飛的少年，他們笑著、跑著、叫著，眼中只有快樂和自由，但這些似乎都與我無關(guān)……”

以上是從阿凱日記中摘錄的部分內(nèi)容。從字里行間，我看到了一個內(nèi)心苦悶的阿凱。這個孩子對自己有一個自我認知：不好也不壞。他有自己獨立的空間、獨特的思想，冷眼旁觀著周圍的一切，泰然自若。

但他骨子里的善良、感恩是掩飾不住的。他留戀母校，從不惹是生非。五年級剛剛接班的時候，我就發(fā)現(xiàn)了他的不同：個子高大強壯，神態(tài)淡定漠然，坐在教室的角落里，一言不發(fā)。第一次的作業(yè)，全班唯獨少他的。我忍著怒火，苦口婆心，軟硬兼施：“我不管你過去是什么樣子，我只要看你的現(xiàn)在！”但他依然淡定如常。

料想他不會有多大改變，我也做好了打持久戰(zhàn)的準備。畢竟，四年的小學(xué)生活，很多壞習(xí)慣一旦形成，便如頑疾。連續(xù)三天他都沒有任何動靜，沒見到他寫一個字，我不動聲色。直到第四天，他才交上了第一次作業(yè)，雖然字寫得張牙舞爪、不堪入目，但這破天荒的舉動，卻足以讓人驚喜。

接下來他的表現(xiàn)，是我們每一個教育者都能想得到的——反反復(fù)復(fù)、時好時壞。學(xué)生身上出現(xiàn)狀況，一定都是有原因的。教育，也從來不是只靠一方的力量。通過與他父母的多次溝通我才知道，他的父母平時忙于工作，對他疏于照顧。阿凱聯(lián)絡(luò)靠手機，吃飯叫外賣。

我既然看到了他的進步，就不能再讓他走回頭路。有一天午間活動時，我倆促膝長談，談了他的愛好、他的好朋友。當(dāng)我問他對學(xué)習(xí)的看法時，他悻悻地告訴我：“有一次我考得很好，回家告訴媽媽。媽媽‘嗯了一聲，就再沒有任何反應(yīng)。我明白了，原來在她眼里，成績好不好無所謂，所以我不想再努力了。如果我能自己堅持下去，學(xué)習(xí)就不會這么吃力了?！睂ψ约夯膹U的幾年，他心生遺憾。

“記得第一次您布置作業(yè)，我是想做，可是回家玩起手機，就把作業(yè)拋到了腦后，我被您說了一頓。還記得，您很和氣，又很嚴厲，但是我沒有聽到一句責(zé)罵的話?！?/p>

一個人長時間處于被冷落的角落里，別人一個關(guān)注的眼神、一個愛撫的動作、一句貼心的話語，就足以成為溫暖他心靈的一束陽光。

我握著他的手，滿眼心痛：“以后有什么事，如果你不想說，就給我寫信，好嗎？”好長一段時間，我會時不時地收到阿凱寫給我的短信。每次我都給他回信，哪怕是一句話。漸漸地，我看到了不一樣的阿凱。他作業(yè)能按時上交了，作文寫得像模像樣了，臉上的笑容也多了……

令我沒想到的是，時隔多年，在通訊這么發(fā)達的今天，他還是喜歡用寫信的方式跟我說他的心里話。

“剛上六年級時，本以為您不會再教我了，心里很失落。可是，我多幸運啊，您還教我語文，我好開心，但是沒有說出來。您總說我進入六年級會學(xué)習(xí)了，進步越來越大了。老師，我只是想在小學(xué)最后的時間里，給您留下一個好印象，這樣才對得起您。

“畢業(yè)以后，可能就真的再也見不到了。您那教過無數(shù)學(xué)生的課堂，我將記住。是您，讓我知道了怎么學(xué)習(xí);是您，讓我一天天進步;是您，讓我感受到了生活的快樂。老師，您知道嗎？是您的那一句話，讓我愛上了語文——‘不管你過去是什么樣子，我只要看你的現(xiàn)在！就是您的這句話，給了我往前走的勇氣和力量。并且，這種勇氣和力量將一直陪伴著我。慢慢地，我將越走越遠，但我絕不會忘記您寫的字、您講的題，更不會忘記您那溫暖的笑容……”

讀著阿凱的信，我心里五味雜陳?！安还苣氵^去是什么樣子，我只要看你的現(xiàn)在！”我沒想到，就是這樣的一句話，給了他足夠的力量，支撐著他一步步從自己狹小的世界里走出來，與我們一起，看外面世界的精彩。

回想最后一個“六一”兒童節(jié)前夜，阿凱不聲不響地幫我裝飾教室，大汗淋漓，但快樂溢于眉眼之間。旁邊一個男孩子大叫：“老師，明天你想吃什么？”為了應(yīng)景，我答：“過‘六一嘛，就喝‘娃哈哈?！苯Y(jié)果第二天早上，阿凱默默地來到辦公室，把一板四瓶“爽歪歪”放到了我桌上。原來，我的一言一行，他都有留意。

喝著阿凱送的爽歪歪，我內(nèi)心不禁生出絲絲不舍。再過幾個月，他就要離開這里，到一個全新的環(huán)境中。不管他走到哪里，惟愿他能夠被溫柔以待……

一次周末去書店，看到了一本《窗邊的小豆豆》，我毫不猶豫地買下來，送給了阿凱。他多像書中的那個小豆豆啊，有自己獨特的個性，渴望著自由、快樂，渴望著周圍人的認可。

窗外汽車的喇叭聲打斷了我回憶的思緒。時間過得真快呀，要不是阿凱這封信，我竟不知他離開這里已經(jīng)快八年了，沒想到我當(dāng)年隨口說的一句“氣話”，他還記得那么清晰。

在教育戰(zhàn)線上摸爬滾打了25年，我現(xiàn)在才明白，一個老師的幸福，不是你教的班級成績多優(yōu)秀，你取得了多少令人眼熱的科研成果，而是學(xué)生在你的引領(lǐng)下，能夠走出困境，向著那光明處，一步一步，走向開放，走向高尚。

（作者單位：山東省青島西海岸新區(qū)新世紀小學(xué)，青島，266400）

編輯/劉 芳 終校/劉永勝