張祺午

不久前，在俄羅斯喀山舉辦的第45屆世界技能大賽上，代表中國參賽的63名技能健兒獲得16枚金牌、14枚銀牌、5枚銅牌和17個優(yōu)勝獎，蟬聯(lián)金牌榜、獎牌榜、團體總分第一，從人才角度向世界展示了中國技能發(fā)展的成就。

功以才成，業(yè)由才廣。人才是影響經(jīng)濟社會發(fā)展的核心要素。在黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記明確指出人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。要努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面，讓各類人才的創(chuàng)造活力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流。

當前，我國正處在實現(xiàn)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時期，要實現(xiàn)兩個“一百年”奮斗目標和全面建成小康社會戰(zhàn)略目標，人才工作是基礎(chǔ)性工作，也是戰(zhàn)略性工作。在《中國制造2025》戰(zhàn)略的指引下，高技能人才隊伍建設(shè)對于我國經(jīng)濟社會發(fā)展來說比以往更加重要。

但是，目前我國高技能人才隊伍還面臨總量偏小、結(jié)構(gòu)不優(yōu)、分布不均;人才培養(yǎng)匹配度不高、培養(yǎng)渠道不寬，企業(yè)、高校、科研機構(gòu)相互之間有機結(jié)合不夠;人才評價體系不完善等諸多問題。

因此，高技能人才發(fā)展工作需要遵循人才規(guī)律，回應(yīng)人才需求，改變?nèi)瞬拍芰εc發(fā)展脫節(jié)、勞動與利益脫節(jié)、人才積極性創(chuàng)造性被壓抑、人才能力貢獻與利益不相稱等現(xiàn)狀。堅持以人才為主體，以人才特征規(guī)律、成長規(guī)律、流動規(guī)律、價格規(guī)律、競爭規(guī)律作為技能人才發(fā)展工作的根本出發(fā)點，建立終身培養(yǎng)的職業(yè)教育體系，產(chǎn)教融合、校企合作的技能人才培養(yǎng)模式，為技能人才發(fā)展創(chuàng)造良好生態(tài)環(huán)境，為技能人才輩出提供不竭的生命力。

一是要堅持規(guī)劃引領(lǐng)，構(gòu)建高技能人才隊伍建設(shè)大格局。要緊緊圍繞經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展需要，對高技能人才隊伍建設(shè)的發(fā)展目標、建設(shè)措施、重點工程進行系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排。要將高技能人才隊伍建設(shè)納入國家經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建形成全局規(guī)劃與專項規(guī)劃相結(jié)合的規(guī)劃體系。要充分發(fā)揮國務(wù)院職業(yè)教育部際聯(lián)席會議制度的優(yōu)勢，系統(tǒng)協(xié)調(diào)、謀劃設(shè)計圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與升級進行院校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

二是堅持改革驅(qū)動，完善高技能人才培養(yǎng)機制。創(chuàng)新技能人才培育模式，促進企業(yè)和職業(yè)院校成為技能人才培養(yǎng)的“雙主體”，開展校企聯(lián)合培養(yǎng)試點。探索建立以師徒結(jié)對幫帶為主要形式的職工適崗性培訓(xùn)平臺，以“大師工作室”為主要形式的師傅創(chuàng)新能力提升平臺，形成一套全方位、立體式、科學(xué)化、交互型的技能人才培養(yǎng)機制。

三是堅持經(jīng)費保障，多渠道籌措技能人才成長經(jīng)費。建立健全政府投入為主、受教育者合理分擔(dān)、多渠道籌措經(jīng)費的投入機制;改革經(jīng)費撥款模式，重點支持制造業(yè)急需和緊缺的各類專業(yè)人才培養(yǎng)。研究制定技能人才激勵辦法，探索建立企業(yè)首席技師制度，試行年薪制和股權(quán)制、期權(quán)制，不斷提高技能人才經(jīng)濟待遇和社會地位。

四是堅持文化熏陶，培養(yǎng)一大批具有工匠精神的新時代高技能人才。弘揚“工匠”精神，推進產(chǎn)業(yè)文化、“工匠”精神進校園進課堂，營造職業(yè)院校濃郁的工匠文化，培育和傳播崇尚勞動、敬業(yè)守信、勇于創(chuàng)新、精益求精等職業(yè)精神。