康海成

【摘要】德育教育是小學(xué)教育的重要組成部分，直接影響著小學(xué)生人生觀與價值觀的形成，還有學(xué)生品德與性格的塑造。我們知道，小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上的隨意性比較大，老師應(yīng)規(guī)范班級管理，融入德育教育，提高學(xué)生道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育教學(xué)的意義。班主任在教育教學(xué)中既要讓學(xué)生不斷積累知識，提高文化素質(zhì)，又要通過德育教育，讓學(xué)生慢慢學(xué)會如何為人處世，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和對生活的熱情，把學(xué)生學(xué)習(xí)知識與他們德育教育結(jié)合在一起，全面提高小學(xué)生思想品德素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 班主任 德育教育 工作策略

一、了解并理解學(xué)生——讓學(xué)生感覺到被尊重

作為小學(xué)班主任，我們要想在工作中教育學(xué)生，使學(xué)生思想品德有所提升，那我們的教育一定要建立在了解、理解學(xué)生的基上，讓學(xué)生覺得老師尊重他們，在乎他們的感受和想法。如我有一個學(xué)生愛看動漫，上課看、下課看，無論是數(shù)學(xué)老師還是英語老師都向我反映過他的情況，我也在班會上暗示、明示了幾次，他依然不改，看得不亦樂呼，學(xué)習(xí)成績直線下降。在與家長溝通，了解到他是和爺爺奶奶一起生活，父母顧不上他，他為了排遣對父母的思念和孤單，才迷上動漫后，我在工作中就有意識幫助這個學(xué)生控制看漫畫的時間，要讓他知道學(xué)習(xí)是首位的，漫畫只能在學(xué)習(xí)任務(wù)完成后可以看。后來我發(fā)現(xiàn)這個孩子上課不看動漫了，英語、數(shù)學(xué)老師也再沒反映過，他的學(xué)習(xí)成績也有所提高。這樣的引導(dǎo)教育，不但幫助學(xué)生改正了一些不太好的習(xí)慣，而且維護(hù)了學(xué)生尊嚴(yán)，讓學(xué)生受到了尊重，對于學(xué)生性格形成很關(guān)鍵。

二、構(gòu)建良好的班紀(jì)班風(fēng)——促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

良好班紀(jì)班風(fēng)的形成是一個長期形成的過程，要在平日的工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，在教育中慢慢形成，進(jìn)而在潛移默化中約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生知道、明了什么該做，什么不該做，或者如何與同學(xué)相處，尊敬老師，如何在學(xué)習(xí)、生活中形成一種良性的、積極的競爭風(fēng)氣。首先，作為班主任，要抓好班級的考勤，讓學(xué)生遵守紀(jì)律，從小懂得守時是一種美德。如遲到了，就要采取相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生知道遲到是不應(yīng)該的，并幫助學(xué)生改掉遲到壞習(xí)慣，按時上課，天天向上。其次，及時糾正學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。壞的習(xí)慣和好的習(xí)慣一樣，都是在天長日久的積累中慢慢形成的。在教學(xué)中我就發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生桌面總是亂糟糟的，隨手隨地扔紙屑，對教室里養(yǎng)育的花總是動手動腳，摘一下，掐一下的，這些毛病看似都無關(guān)緊要，但是影響小學(xué)生良好習(xí)慣的形成。所以，當(dāng)看到小學(xué)生隨手扔紙屑，掐花折柳的行為時，班主任就要及時做出委婉的糾正。如“某某同學(xué)，我剛才看到值日生把地拖干凈噢，咱們是不是都得尊重別人的勞動成果呢?！比绱耍治?，又輕松的口氣，不但學(xué)生容易接受，而且德育效果一定比命令式，指責(zé)式的批評強(qiáng)百倍。

三、營造德育氛圍——使學(xué)生在潛移化中受到教育

實(shí)事證明良好的班級環(huán)境，對于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的影響力不可忽視。如果學(xué)生長期生活在老師的壓迫、嚴(yán)管之下，使他們沒有思想，沒有尊嚴(yán)，那么他們以后也就不會尊重別人;如果一個學(xué)生總是被老師恰當(dāng)表揚(yáng)，還時不時在表揚(yáng)中給他們一些建議，學(xué)生以后一定會有一顆積極向上，樂觀陽光的生活態(tài)度;如果一個人總是被老師批評，那他一定很自卑，缺少信心等。記得曾經(jīng)班里轉(zhuǎn)來一個女學(xué)生，她話很少，上課也從不回答問題，給人感覺她的學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不積極，表現(xiàn)也缺少自信。我了解后，才知道，她之所以轉(zhuǎn)到我們這個學(xué)校來，就是因?yàn)樵?jīng)的班主任總是批評她，她的缺點(diǎn)、錯誤會被老師放大幾十倍，她的優(yōu)點(diǎn)、長處那個班主任卻忽略不計(jì)。長此以往，就導(dǎo)致這個學(xué)生對自己沒了自信心，滿心都是自卑。了解了這些情況后，我就有意地在之后的課堂上、活動中，總是有意無意地表揚(yáng)她，還給她有意的安排一些任務(wù)，其他學(xué)生看到老師對新來的同學(xué)這么關(guān)注，也都有意無意地幫助她，靠近她，慢慢的那個女同學(xué)的自信找回來了，她開始在課上回答問題，也開始和同學(xué)們說笑，同時，她的學(xué)習(xí)成績也提高了不少。作為班主任，只要在工作中，善于營造和諧的氛圍，用表揚(yáng)、賞識的雙重方法教育學(xué)生，一定也能讓學(xué)生學(xué)會寬己待人，體諒他人，與他人友好相處的為人處世的態(tài)度，同時也能和同學(xué)一起共同為班級和諧、文明的學(xué)習(xí)氛圍而努力。

四、結(jié)束語

總之，小學(xué)德育教育是素質(zhì)教育關(guān)注的重點(diǎn)，也是小學(xué)班級管理中的重點(diǎn)，作為小學(xué)班主任，要想提高小學(xué)生道德素質(zhì)水平，樹立良好的價值觀以及人生觀，就要在班級管理中，教學(xué)中，融入德育教育，引導(dǎo)和督促學(xué)生，使他們形成自我管理的意識和能力，從而提高學(xué)生的道德品質(zhì)，提升德育教育的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈紅玲.小學(xué)班主任的德育教育工作永遠(yuǎn)在路上[J].中國校外教育，2015，（04）：23.

[2]季曉方.淺談對小學(xué)班主任德育教育的幾點(diǎn)認(rèn)識[J].現(xiàn)代閱讀，2012，（15）：70.