寧毅

中職教育所培養(yǎng)出的人才不僅要具備專業(yè)化的技能，還要將就業(yè)就為學習和發(fā)展的方向，社會性非常鮮明，對于中職會計專業(yè)的學生來說，不僅要讓自己具有專業(yè)的知識水平，并且也要將職業(yè)道德放在教學的首位。作為一名合格的中職會計教師，在進行會計教學過程中，必須要將職業(yè)道德教育滲透在會計教學中，這樣才能促進會計專業(yè)學生得到素養(yǎng)和專業(yè)技能同時具備。本文主要分析會計職業(yè)教學中滲透職業(yè)道德教育的重要性，闡述中職專業(yè)會計學習中會計職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容，同時提出該怎樣結(jié)合會計職業(yè)道德教育正確引導(dǎo)學生學習會計專業(yè)的有效途徑。

會計職業(yè)道德是指會計在職業(yè)活動中要嚴格遵守、體現(xiàn)、調(diào)整的會計各種經(jīng)濟關(guān)系的職業(yè)行為規(guī)范和準則。中職學校會計專業(yè)是為社會培養(yǎng)專業(yè)會計人才的重要基地，在關(guān)注和重視學生會計專業(yè)知識和文化知識的同時，還要加強對會計專業(yè)學生職業(yè)道德教育，這樣才能培養(yǎng)出高專業(yè)、高知識、道德水平高的會計專業(yè)人才。

一、會計職業(yè)道德的內(nèi)涵

會計職業(yè)道德通常是指會計從業(yè)人員的社會道德、社會公德在工作中的詳細體現(xiàn)，主要用于引導(dǎo)和制約會計人員的行為，讓其在工作中嚴于律己。職業(yè)道德不僅可以調(diào)整會計人員和社會、不同利益團體以及人員之間關(guān)系社會的規(guī)范。其貫穿會計工作的所有內(nèi)容和工作過程，將社會要求和個性發(fā)展的統(tǒng)一完整展現(xiàn)，調(diào)整人際關(guān)系，將是否合乎情理、善與惡作為評價標準，將社會評價和個人評價作為工作行為約束的手段，將學生道德素養(yǎng)從外在轉(zhuǎn)化為內(nèi)在。中職學校會計專業(yè)在實際教學中要將職業(yè)道德教育融入在學生的知識架構(gòu)中，讓其養(yǎng)成遵守道德義務(wù)良好的習慣，提高行為選擇和分辨善惡的能力，實現(xiàn)誠信為本、遵守準則、不做假賬、職業(yè)操守為重的道德準則。

二、中職會計專業(yè)中會計職業(yè)道德內(nèi)容

（一）法制教育

即會計人員要遵紀守法，守法是道德教育教學對學生最基礎(chǔ)的要求。中職會計專業(yè)法治課程教學的主要目的就是讓學生學會知法守法，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和遵守相關(guān)法律法規(guī)的自覺性。所以，中職會計專業(yè)教學中要將法制教育作為對學生會計職業(yè)道德教育的核心。

（二）思想品格教育的要求

中職學校開展職業(yè)道德教育的主要目的就是為了引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀，中職會計專業(yè)教學主要傳授給學生正確認識會計工作在當今社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要性和會計行業(yè)發(fā)展長遠性，教師要正確引導(dǎo)學生對會計職業(yè)的熱愛，要求其將自身理想目標和會計職業(yè)未來發(fā)展相結(jié)合，培養(yǎng)學生“吃得苦、耐得勞，腳踏實地”的奉獻精神。另外，中職學校也要培養(yǎng)學生的職業(yè)責任感，宣揚先公后私，以集體利益為重和貢獻為榮的思想;職業(yè)道德教育要培養(yǎng)學生堅韌性、原則性和遇見困難不放棄的精神，會計教師要讓學生明白在會計工作紅會產(chǎn)生等各種各樣的利益沖突，會計人員對于這些問題很難進行解決，嚴重的有可能對其精神上產(chǎn)生打擊，這時學生就要端正自身的工作坦度，堅守原則，用積極的態(tài)度面對處理各種突發(fā)狀況。所以，中職會計專業(yè)學習勢必要將思想品德教育作為職業(yè)道德教育的重要組成部分。

（三）會計職業(yè)技能教育

職業(yè)技能教育是中職學校全體學生主要的學習任務(wù)，會計職業(yè)技能教育是指會計從業(yè)人員必須具有會計專業(yè)知識和經(jīng)驗，同時要將這些知識和經(jīng)驗進行結(jié)合形成實際的操作模式。會計工作對于專業(yè)性技能的要求很高，會計學就是精簡的管理學，其所涵蓋的內(nèi)容和非常廣泛。中職會計專業(yè)教育中要將會計職業(yè)技能教學作為職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容。

三、職業(yè)道德教育在中職會計教學中的滲透

（一）引入適當?shù)陌咐?/p>

在會計教學過程中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容合理設(shè)計相關(guān)教學案例，在案例中滲透職業(yè)道德教育，這樣才能讓學生置身其中，真實的體驗到作為會計工作者需要遵守的準則。如教師在教學到存貨的領(lǐng)用和發(fā)出計價方法時，教師就可以在課堂教學中融入核算可比性原則，通過相關(guān)實際案例對教材中各種計價方法進行講解，并且對不同方法在計算結(jié)果上的差異進行比較。讓學生認識到計價方法的使用對實際成本和利潤的影響非常大，促使學生更好的理解可比性原則。

（二）情境設(shè)置

通過一些情境的創(chuàng)設(shè)來提高會計職業(yè)道德教育的成效。一名專業(yè)且合格的會計人員必須要根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)開展核算工作。在教學中教師要結(jié)合會計的法律法規(guī)讓學生認識到身為一名會計人員必須要熟知的法律規(guī)范和國家會計制度，在處理各種經(jīng)濟事務(wù)是一定要合理。由于這些法律法規(guī)地理論性較強，學生會對此不易理解。想要提升教學效果，教師就要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學情境，便于學生認識和判斷。如教室在教學到原始憑證審核時，就可以創(chuàng)設(shè)以下幾種情景：第一，企業(yè)出納人員小孫在班里報銷的工作時發(fā)現(xiàn)采購員小李送來的發(fā)票有三張的金額出現(xiàn)被涂改的問題，但發(fā)票上有領(lǐng)導(dǎo)和財務(wù)的簽名，這種情況下小孫還是給予報銷。教師就可以結(jié)合此情境讓學生根據(jù)會計制度對小孫的做法展開分析，認為其的做法是否準確、符合國家規(guī)定，遇到這種情況該如何處理。利用教學情境的創(chuàng)設(shè)讓學生掌握相關(guān)知識，并且也讓學生認識到身為一名會計需要遵守的職業(yè)道德，有利于學生職業(yè)判斷能力的提升。

（三）豐富課外活動

教師可以組織學生聽講關(guān)于會計違背職業(yè)道德的案例審判，讓學生清楚地了解到違反職業(yè)道德需要承擔的責任。也可以多開展各種辯論賽、知識競賽等，選擇社會當前熱議最高的經(jīng)濟話題來培養(yǎng)學生職業(yè)敏感度和判斷力。

四、結(jié)語

總之，會計職業(yè)道德在中職會計專業(yè)教學中地滲透對于會計專業(yè)的學生來說影響深遠，一名專業(yè)、好的會計應(yīng)該具備的能力在學生時期學校要發(fā)揮自身疏導(dǎo)作用，這樣無論是學校還是學生都是對自身有利的影響（作者單位：甘肅省農(nóng)墾中等專業(yè)學校）