常紹嚴(yán)

歌唱教學(xué)是中小學(xué)音樂教育的重要組成部分，即通過歌唱活動(dòng)能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。對(duì)于每位音樂教師來說，在音樂課堂教學(xué)中能有一套得力的教學(xué)模式，是我們的共同追求。

今天，我就和大家一起探索、研究，如何讓孩子們歌聲變得更美好？我將結(jié)合一節(jié)自己講的一節(jié)常態(tài)唱歌課來完成。

作品：《我們是春天》）

首先，關(guān)于“導(dǎo)入”設(shè)計(jì)音樂課的導(dǎo)入有好多種，可以是情境導(dǎo)入，繪畫或故事，一首歌曲、一段視頻、復(fù)習(xí)鞏固還可以是啟發(fā)式、談話式等，而我的這堂課的設(shè)計(jì)最初是兩種。其一，集體背誦孩子們兒時(shí)關(guān)于春天的四字詞：春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化;其二，我選擇一首蒙古族民歌作品《春天又來臨》告訴孩子們春天不僅是一個(gè)多彩的的季節(jié)，春天又是一年的開始，“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨?！边€可以用歡快活潑的歌曲《春天在哪里》進(jìn)入課堂，告訴孩子們這個(gè)季節(jié)是多么的富有朝氣……課堂中我選擇了第二種，孩子們喜歡并愿意在音樂中去尋找春天，感受春天，在春天的美景中暢游，還把自己了當(dāng)成春天的一份子。

第一環(huán)節(jié)“導(dǎo)入”。

導(dǎo)出今天大家要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《我們是春天》。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能用優(yōu)美、自信的聲音演唱歌曲《我們是春天》

（2）能劃分歌曲段落，并能準(zhǔn)確表達(dá)不同段落的情緒

（3）能參與合唱練習(xí)并在合唱中控制好自己聲部的節(jié) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 奏和音準(zhǔn)，關(guān)注好聲部的和諧平衡。

因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)又是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，進(jìn)入歌唱的第二個(gè)環(huán)節(jié)“聆聽”，這是孩子們對(duì)作品的最初印象，他們能從作品中體會(huì)到歌曲的情緒、情感、速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、段落結(jié)構(gòu)等，在本曲中孩子們根據(jù)音樂作品感覺出前半段歡快、活潑，后半段悠揚(yáng)、舒展。

第三環(huán)節(jié)，我們進(jìn)入學(xué)歌階段。

首先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，我把其稱為歌唱前的“熱身”環(huán)節(jié)。

a、發(fā)聲練習(xí)，對(duì)于我們中學(xué)課堂歌唱教學(xué)的發(fā)生訓(xùn)練，僅能做到讓孩子們的聲音連貫、圓潤(rùn)、流暢、甜美，氣息有支托。達(dá)到聲音和諧均衡、力度等起伏適當(dāng)。

其實(shí)，發(fā)聲訓(xùn)練只要我們能采取足夠的重視，也就能讓歌唱教學(xué)腳步加快，讓每個(gè)學(xué)生從歌唱中感到快樂并獲得發(fā)展，讓學(xué)生都能夠用心去歌唱，唱出美好的聲音。

b、“品味”朗讀歌詞

音樂是一門有聲藝術(shù)，而語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)是歌唱的基礎(chǔ)與核心，具體體現(xiàn)在： 咬字、 吐字 ?歸韻、收聲等方面，這些環(huán)節(jié)至關(guān)重要，教孩子們多讀歌詞，多練習(xí)語(yǔ)調(diào)包括語(yǔ)氣的輕重緩急，還要聯(lián)系語(yǔ)調(diào)等都能夠讓給孩子們體會(huì)歌曲情境，歌曲情感表達(dá)等對(duì)下一步歌曲演唱做出鋪墊。

學(xué)唱階段一：即師生“參與”環(huán)節(jié)，

教師層面，隨琴范唱，要表現(xiàn)出歌曲的情緒，演唱速度、力度等音樂要素，分為唱詞環(huán)節(jié)、唱譜環(huán)節(jié)，讓孩子們從詞中體會(huì)歌曲情感，從譜中感受節(jié)奏、節(jié)拍。感受音樂律動(dòng)。其次，學(xué)生層面，感受體驗(yàn)是孩子們學(xué)習(xí)整個(gè)音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，良好的音樂感受能力，對(duì)于豐富學(xué)生情感、提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)孩子們身心健康都具有極其重要的意義，所以我們的任務(wù)就是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂表達(dá)獨(dú)立的感受與見解。在這首歌曲中，教師范唱、學(xué)生聆聽結(jié)束后就給出了一個(gè)圓滿的答復(fù)。

學(xué)生展示：

（1）作品有兩個(gè)樂段

（2）從歌譜中發(fā)現(xiàn)：

一段：555 ?56 ?53 ?1（節(jié)奏緊密）

二段：i- ?6 - ?（節(jié)奏稀疏）

（3）在第二樂段中出現(xiàn)了兩個(gè)聲部

（4）從歌詞中我還感受到：春天是我們，我們是春天春天中音樂的腳步伴隨著我們

（5）從老師的范唱中，我體驗(yàn)作品前半段聲音有彈性而且清脆，而后半段聲音則連貫圓潤(rùn)。

學(xué)唱階段二：

選擇適合孩子們的歌唱方法來完成教與學(xué)的任務(wù)。即歌唱“妙招”環(huán)節(jié)

如：聆聽、模仿、配合體態(tài)動(dòng)作（聳肩、踏步、抬頭、低頭、拍手、跺腳......）

針對(duì)七年級(jí)孩子們的學(xué)習(xí)歌唱熱情，我經(jīng)常采用模仿加體態(tài)動(dòng)作來完成。在本首作品中，我采用了聳肩、踏步、晃動(dòng)身體、拍手等肢體動(dòng)作來解決音準(zhǔn)、節(jié)奏等音樂要素，孩子們表現(xiàn)的特別開心，在“妙招”中享受著快樂！

課堂中，我還利用學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行“合作”練習(xí)，這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式探討和表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)其濃厚的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)新思維。利用小組合作，讓孩子們的聲音更加和諧統(tǒng)一，另外他們還通過找一找完成了歌曲中切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

為了規(guī)范小組合作不是一味的聚攏在一起，孩子們高談闊論。我在音樂課堂中制定了小組活動(dòng)要求：

1.充分發(fā)揮小組長(zhǎng)作用，帶動(dòng)其他組員一起進(jìn)步。

2.歌曲演唱音準(zhǔn)、節(jié)奏、節(jié)拍稍好的同學(xué)多帶動(dòng)其他伙伴一起努力。

3.大家要利用合作時(shí)機(jī)好好突破難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。

下面是提升階段，孩子們對(duì)歌曲的演唱有了初印象，老師可以對(duì)課堂內(nèi)容加以“延伸”

如：認(rèn)識(shí)詞曲作者以及了解作品的創(chuàng)作背景，還可以利用不同的演唱形式完成該作品，可以由小組來設(shè)計(jì)（提示：領(lǐng)唱加合唱、輪唱，對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，配加伴奏，再加上指揮，試著完成歌曲的二聲部學(xué)習(xí)）

孩子們能參與合作，與他人交流，體現(xiàn)了課堂教學(xué)改革中要以學(xué)生為主題，突出學(xué)生主體地位，增強(qiáng)孩子們的集體意識(shí)。

對(duì)于孩子們自信的歌唱表演，我們教師要應(yīng)及時(shí)給予合理

即“評(píng)價(jià)”，通過評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。 這是班級(jí)音樂會(huì)音樂課特有的一種評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)音樂課的特點(diǎn)又具有民主性。

如：教師要多說一些激勵(lì)性語(yǔ)言（你真棒啦，給你點(diǎn)個(gè)贊，你們組的聲音很和諧、音準(zhǔn)、節(jié)奏等都符合要求……）有了科學(xué)的評(píng)價(jià)，孩子們能從中找出不足，并能選擇好的改進(jìn)方法，學(xué)習(xí)音樂的信心和動(dòng)力增強(qiáng)了，教師的教學(xué)質(zhì)量也就隨之提高了。

進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)：“審美”貫穿于整個(gè)課堂。

中小學(xué)音樂教育最基本的理念就是以音樂審美為核心，教師要學(xué)會(huì)用自己的歌聲、琴聲、語(yǔ)言和動(dòng)作，將音樂的美傳遞給學(xué)生。善于應(yīng)用生動(dòng)活潑的形勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，并將思想品德教育內(nèi)容寓于音樂實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人，豐富審美情感，發(fā)展審美想象，深化審美理解，有效提高學(xué)生的音樂審美能力貫穿于。

總之，教無定法，我們要想讓孩子們的歌聲更美好，就要重視演唱基本要求。（如姿勢(shì)、呼吸方法、音準(zhǔn)、節(jié)奏等），創(chuàng)設(shè)好相應(yīng)的音樂課堂教學(xué)情境，讓孩子們?cè)诒Ｗo(hù)嗓音的前提下，學(xué)會(huì)富有情感地、自信地歌唱，在作品中享受美的愉悅與熏陶。

參考文獻(xiàn)：張前、劉清華主編湖南文藝出版社七年級(jí)下冊(cè)音樂材P6——P9

肖川2011版義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)P239---P248