文 王 露

室內(nèi)體育活動(dòng)是指幼兒在活動(dòng)室、午睡室、陽臺等室內(nèi)所進(jìn)行的體育活動(dòng)?！?～6 歲兒童與發(fā)展指南》指出：“幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2 小時(shí)，其中體育活動(dòng)不少于1 小時(shí)?！笨梢?，體育活動(dòng)對于幼兒的發(fā)展至關(guān)重要，家長和幼兒園也越來越重視幼兒的體育活動(dòng)。我園處于拆遷地塊，噪聲、塵埃、安全等問題使幼兒園室外活動(dòng)場地變得有限，加之近年來受氣候條件的影響，酷熱、霧霾問題時(shí)有發(fā)生，幼兒戶外體育活動(dòng)的時(shí)間常常得不到保證。針對這一嚴(yán)峻問題，我園近一年內(nèi)開發(fā)了很多室內(nèi)體育游戲，有效地解決了室外體育活動(dòng)局限的問題，也保證了幼兒每天的活動(dòng)量。但幼兒室內(nèi)活動(dòng)場地與室外活動(dòng)場地相比，有空間狹小、活動(dòng)局限、器械選擇性小等問題。教師如何更好地指導(dǎo)室內(nèi)體育活動(dòng)呢？我們不斷地在尋找并嘗試解決上述問題。

一、合理布局是前提

（一）空間有效拓展

我園室內(nèi)體育活動(dòng)場地一般主要有班級活動(dòng)室、午睡室等，由于場地的限制，為了滿足幼兒對室內(nèi)體育活動(dòng)的需要，也為了更加巧妙地利用幼兒園各個(gè)活動(dòng)場地，充分、有效地利用更多的室內(nèi)資源，我們開辟了沒有安全隱患的小空間，如多功能廳、樓道、樓梯、拐角、多功能室、樓頂平臺等，這樣就能有效地避免過多的幼兒擁擠在活動(dòng)室和午睡室，幼兒也能更加自由、大膽地參與室內(nèi)體育活動(dòng)，同時(shí)也更好地配合了體育活動(dòng)區(qū)的科學(xué)劃分，為幼兒參與室內(nèi)體育活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

（二）區(qū)域合理劃分

在開展室內(nèi)體育活動(dòng)時(shí)，首先要充分考慮各個(gè)體育活動(dòng)場地的特點(diǎn)、空間布局及與幼兒身體動(dòng)作發(fā)展的聯(lián)系，可以將活動(dòng)場地劃分為以下幾個(gè)主要區(qū)域。

1.活動(dòng)室——鉆、爬、平衡、翻滾技能

幼兒園的活動(dòng)室相對來說空間較大，幼兒身體可移動(dòng)的范圍也比較大，可進(jìn)行鉆、爬、走等平衡類體育活動(dòng)。

2.走廊——走、跑、跳技能

幼兒園走廊的特點(diǎn)是長、寬、直，根據(jù)這些特點(diǎn)，可在走廊設(shè)置走、跑、跳等體育游戲或競賽類體育游戲、接力游戲。

3.小空間——投擲、躲閃技能

小空間的環(huán)境特點(diǎn)是空間較小、比較安靜，可根據(jù)這些特點(diǎn)在小空間中設(shè)置鍛煉幼兒投擲能力和躲閃能力的體育游戲，使幼兒能夠更加集中注意力進(jìn)行躲閃。在活動(dòng)過程中，幼兒的投擲能力也能得到增強(qiáng)。

4.樓梯——攀登技能

幼兒園樓梯本身就具有攀高的功能，可利用此區(qū)域進(jìn)行攀高練習(xí)，也可在樓梯墻面、地面、欄桿處設(shè)置游戲情境，激發(fā)幼兒的攀登興趣。

二、材料投放是基礎(chǔ)

希魯曾說過：“學(xué)習(xí)的刺激就是對學(xué)習(xí)材料發(fā)生的興趣?！笨梢?，活動(dòng)材料對于幼兒來說非常重要。室內(nèi)體育活動(dòng)的場地較小，很多大型器械無法在室內(nèi)使用，所以選擇室內(nèi)體育活動(dòng)器械材料時(shí)要注重輕便、體積小、柔軟、利于取放。但針對體育活動(dòng)場地的不同，投放的材料也要有所不同。

（一）就地取材

1.桌椅

若幼兒園的活動(dòng)空間比較大，那么投放的材料也要大一些?？紤]到這些因素，我們可充分利用活動(dòng)室內(nèi)原有的材料——桌子和椅子。幼兒可沿桌面行走或在桌下爬行，椅子的功能就更多了，幼兒可繞椅子沿“S”形走、跑，可在排列整齊的桌面上練習(xí)平衡走，可以跨越椅子練習(xí)跨跳。

2.床

幼兒園內(nèi)活動(dòng)室與午睡室一般是相連的，幼兒的床也較多，可利用這些床與床之間的距離，練習(xí)撐床跳等動(dòng)作，鍛煉幼兒手部和腿部肌肉。

3.柜子

活動(dòng)室的柜子較多，可將柜子組合起來，讓幼兒走跑、躲藏，鍛煉他們的躲閃能力。

（二）一物多玩

1.沙包

沙包具有輕便、柔軟、利于取放的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)，將沙包與繩子組合，可以讓幼兒用腳的各個(gè)側(cè)面進(jìn)行踢沙包的活動(dòng)，提高幼兒踢腿動(dòng)作的技能；也可以用沙包進(jìn)行投擲活動(dòng)，鍛煉幼兒投擲能力及躲閃能力；還可以將沙包頂在頭上進(jìn)行走、跑練習(xí)，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性及平衡能力。

2.報(bào)紙

報(bào)紙具有可變性強(qiáng)和輕便的特點(diǎn)，探索出的玩法頗多，如：把報(bào)紙頂在頭上練習(xí)平衡性，將報(bào)紙揉成紙團(tuán)練習(xí)投擲、同伴拋接等動(dòng)作鍛煉身體協(xié)調(diào)性，拉住報(bào)紙一角玩“鉆山洞”，將報(bào)紙間隔鋪好練習(xí)跨跳……這些活動(dòng)發(fā)展了幼兒走、跑、跳、踢、轉(zhuǎn)、拋、接、推等基本動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)到了“一物多玩”的樂趣。

3.繩子

繩子具有可變性強(qiáng)、利于取放的特點(diǎn)，可進(jìn)行尾巴互揪、跳繩、兩人三足、繞繩走等游戲，發(fā)展幼兒各項(xiàng)基本動(dòng)作，促進(jìn)幼兒身體發(fā)展。

（三）適宜多樣

室內(nèi)體育活動(dòng)要準(zhǔn)備數(shù)量充足的材料，要滿足幼兒上肢、下肢乃至全身部位的鍛煉。幼兒對形式多樣、可操作性強(qiáng)的體育活動(dòng)材料最感興趣，同時(shí)也要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，正確地投放材料。例如，小班不宜投放“走大鞋”游戲，因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，身體平衡能力較弱，該游戲挑戰(zhàn)性過高，所以不適宜投放在小班，將其投放在中、大班就比較合適。再如，小班幼兒都愛玩的“小拖車”游戲不適宜放在大班，對于大班幼兒來說，該游戲難度太低，很容易失去興趣，因此更適合投放在小班。

三、有效指導(dǎo)是關(guān)鍵

（一）直接指導(dǎo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。”室內(nèi)體育活動(dòng)的開展離不開教師的有效指導(dǎo)。教師要針對本班級幼兒的年齡特點(diǎn)，提供更多的活動(dòng)機(jī)會，適時(shí)、有效地指導(dǎo)幼兒參與體育活動(dòng)。教師要善于觀察體育活動(dòng)中的幼兒，抓住時(shí)機(jī)隨機(jī)教育，教師的指導(dǎo)應(yīng)迎合幼兒的需要，指導(dǎo)的基本原則是尊重幼兒活動(dòng)的意愿。

（二）隱性指導(dǎo)

體育活動(dòng)中教師有效、適時(shí)的地指導(dǎo)，能調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。除了教師直接指導(dǎo)，也可嘗試在競賽體育游戲、組合式體育游戲中，使用小腳印和箭頭等圖標(biāo)進(jìn)行環(huán)境暗示。這些環(huán)境暗示具有隱性指導(dǎo)的作用，可引導(dǎo)幼兒自主參與活動(dòng)。教師們對室內(nèi)體育活動(dòng)進(jìn)行合理的組織，可使幼兒得到積極有效的鍛煉。

總之，只要教師巧妙合理地利用好室內(nèi)空間，提供安全、科學(xué)、有趣的活動(dòng)材料，有效地指導(dǎo)幼兒參與室內(nèi)體育活動(dòng)，室內(nèi)體育活動(dòng)就可以和戶外體育活動(dòng)一樣取得良好的活動(dòng)效果，起到增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒體育能力，培養(yǎng)幼兒良好情緒情感的作用。