鐘秉樞

從第30屆世界大學生夏季運動會的比賽成績中可以看出，雖然中國大學生體育代表團列金牌榜第3位，但獎牌總數(shù)相對較少，僅列獎牌榜第6位。其原因是什么？制約高校高水平運動隊發(fā)展的因素又是什么？教育部門從1987年開始提出了“教體結(jié)合”，就是要建立從小學、中學到大學培養(yǎng)競技體育人才的一種全新的機制，學校體育作為普適教育，依靠自己的資源，建設(shè)高水平運動隊，培養(yǎng)競技和學習雙優(yōu)生。從發(fā)展目標來講，就是要為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才，首要任務(wù)即是參與世界大學生運動會及國內(nèi)國際的重大比賽，展現(xiàn)大學生的精神風貌。

一、建設(shè)高校高水平運動隊的起源與價值

1984年之前，我國并未在高校設(shè)置高校高水平運動隊。1986年4月，原國家體育運動委員會（以下簡稱國家體委）在《關(guān)于體育體制改革的決定（草案）》中提出了競技體校實行“亦讀亦訓”，鼓勵有條件的大專院校設(shè)立高水平運動隊。1985年12月，原國家教育委員會（以下簡稱國家教委）和原國家體委在山東掖縣聯(lián)合召開了“全國學校學生業(yè)余體育訓練工作座談會”，其后頒布的《關(guān)于開展課余體育訓練，提高學校體育運動技術(shù)水平的規(guī)劃》（1986—2000年）提出，鞏固發(fā)展傳統(tǒng)示范校，同時提高普通高等學校運動技術(shù)水平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高水平學生運動員。1987年4月，原國家教委印發(fā)《關(guān)于部分普通高等學校試行招收高水平運動員工作的通知》（[87]教學字008號）。于是，高校招收了一批學生，他們發(fā)揮了“鯰魚效應”，“攪動”了學校體育的開展，推動了學校體育向新的高度邁進。如，北京大學2019年在中國大學生籃球聯(lián)賽（CUBA）中奪冠，激發(fā)了更多學生參與籃球運動的熱情，同時學校其他的非高水平運動隊與高水平運動隊相呼應，形成體育俱樂部或體育社團等與高水平運動隊的有機連接，從而引領(lǐng)了學校體育的綜合改革。由此可以看出，高校高水平運動隊的建設(shè)對學校是一種推動。但高水平運動隊的建設(shè)也將面臨高校體育如何改革的問題，如，對運動隊的管理、教育，運動訓練與學科學業(yè)矛盾的產(chǎn)生，等等。

國際大學生體育聯(lián)合會的口號是：今日之星，明日領(lǐng)袖。一名高水平學生運動員，在學校中就是明星，是學生中的明星，在世界各個比賽中耀眼展現(xiàn)時，其他學生就會受到熏陶，體育的育人作用也就會潛移默化地影響到這些學生，帶給他們的塑造和培養(yǎng)，為他們成為一個合格的建設(shè)者和接班人奠定了基礎(chǔ)。此外，因為高校要培養(yǎng)的都是朝著未來方向發(fā)展、能夠引領(lǐng)未來的人，所以這樣做的結(jié)果會使高校的整體面貌由于有了高水平運動隊的“沖擊”而發(fā)生一定的變化。那么，將體育與國際交往、體育與高水平運動隊人才的培養(yǎng)、體育與高校及高校體育的改革有機聯(lián)系在一起，則成為完成民族復興大任、培養(yǎng)時代新人不可缺少的過程和手段。

習近平總書記在2019年7月16日接見內(nèi)蒙古大學學生時說：“再過30年，到本世紀中葉實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的時候，你們正好是國家的骨干和棟梁?！蓖瑯?，校園的體育之星也承擔著未來棟梁的角色，而他們?nèi)绻軐Ⅲw育和所學學科有機結(jié)合，這種作用會更加凸顯，因為世界各國的領(lǐng)袖及高校校長很多都是在青少年階段喜歡體育，在體育中有一技之長的人。

二、高校高水平運動隊建設(shè)難題的破解思路

目前，高校高水平運動隊建設(shè)主要存在兩個方面的薄弱環(huán)節(jié)：一是教練員水平，由于他們在奧運會等世界大賽、各種國內(nèi)大賽方面的臨場指揮和執(zhí)教經(jīng)歷較少，導致經(jīng)驗缺乏;二是訓練條件和手段，培養(yǎng)運動員至高水平的背后是科技力量的支撐，但學校的科技力量有限，不利于高校高水平運動隊的建設(shè)，此外，一支高水平運動隊要有包括運動員營養(yǎng)、反興奮劑等訓練各方面條件的配備和供給作為保障，但目前在高校是較難實現(xiàn)的。這也是為什么高?？梢耘囵B(yǎng)出個別“頂尖”的運動員，但整體較難出成績的原因。要想解決這些問題，需要將高校高水平運動隊和國家青年競賽體系兩套體系有機融合，才能將高水平運動隊的建設(shè)、學校體育的發(fā)展、青少年人才的培養(yǎng)、運動員文化的教育等有機結(jié)合起來。

2017年7月，教育部印發(fā)《關(guān)于進一步加強普通高校高水平運動隊建設(shè)的實施意見》（教體藝〔2017〕6號，以下簡稱《實施意見》）。《實施意見》指出，“要高度重視運動員文化課學習，采取有效措施，提高運動員文化教育水平，確保高水平運動員學生按照有關(guān)學業(yè)規(guī)定完成培養(yǎng)計劃?！比纾瑢W法律的學生就必須按照法律專業(yè)的規(guī)定完成學業(yè)計劃，但現(xiàn)實并非如此，學校根據(jù)運動員比賽特點制訂專門的培養(yǎng)方案，幫助運動員完成學業(yè)，其結(jié)果就是許多高校高水平運動員畢業(yè)后，拿著所學專業(yè)的文憑卻不敢找所學專業(yè)的工作，如此培養(yǎng)出的人如何會既有突出的運動表現(xiàn)，又有合格的專業(yè)能力？這樣的學生在大學能否得到學生的認同、學校的認同？

從國際經(jīng)驗來看，其他國家從未降低學業(yè)標準，沒有為高水平運動員制訂專門的培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)方案，對他們的專業(yè)學習內(nèi)容也從未減免，但學校為他們配置更小的班級，進行小班級的授課;配置更好的教師，為他們進行授課和輔導;配置遠程教育，讓他們在訓練的同時進行遠程學習;為他們設(shè)置靈活的學時安排，放寬更長的學業(yè)年限，但學習的內(nèi)容和標準不變。學生在保持高水平運動成績的同時，完成了他們的學業(yè)，畢業(yè)后都能找到所學專業(yè)領(lǐng)域的工作。這就是為什么許多國家的領(lǐng)袖人物曾經(jīng)是高校高水平運動隊或者參加過奧運會的運動員的原因。

三、中國大學生體育協(xié)會引領(lǐng)高水平運動隊建設(shè)方向

1979年“揚州會議”之后，我國大學體育競賽事業(yè)發(fā)生了較大的變化，尤其是在中國大學生體育協(xié)會（以下簡稱“中國大體協(xié)”）的領(lǐng)導下，競賽越來越多，從中學到大學競賽體系越來越完善，競賽中又分為不同的級別。如，有高校高水平運動隊的一級聯(lián)賽，也有二級陽光組的體育比賽，還有各種各樣級別的其他比賽。2019年中國大體協(xié)組織的學生體育競賽計劃達到200多項，此外還有國際雙邊交流賽事，有賽事就會引領(lǐng)體育教學和高水平運動隊的建設(shè)與發(fā)展，就能起到良好的推動作用。中國大體協(xié)組織參加了亞洲大學生的比賽、世界大學生運動會，還有各單項比賽，并且比賽計劃和項目也越來越多，這都給我國體育發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，為我國體育發(fā)展提供了條件。

在此過程中，中國大體協(xié)扮演了協(xié)調(diào)和引導競賽從哪里走、往哪里建設(shè)的角色。因為高水平運動隊的建設(shè)、招生是學校的事情，是教育主管部門的任務(wù)，但是招什么人，招來的人如何培養(yǎng)，培養(yǎng)后做什么，在這個過程中，競賽起著導向的作用。而有了競賽，就有了組隊，競賽中參加世界大學生運動會、亞洲大學生各種比賽等，隊伍如何組建，組建中如何引領(lǐng)，則成了中國大體協(xié)的重要工作。既然有了組隊，競賽就要取得成績，就要有目標、有目的地布局和建設(shè)訓練基地。除了基地建設(shè)之外，教練員、裁判員、運動隊的專業(yè)管理人員來自哪里？這就需要和國家各個單項協(xié)會合作，建立一套完整的體系。如，世界大學生運動會中有各個單項比賽，各個單項比賽并不完全是國際大學生體育聯(lián)合會專職人員，而是要求各個單項協(xié)會出技術(shù)官員指導單項比賽。舉辦奧運會時，也并非國際奧委會的官員指導比賽，而是請世界各個單項體育組織的官員指導和引領(lǐng)比賽。

在當前形勢下，習近平總書記特別提出“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志?！毕胍龅竭@些，就需要有競賽，沒有競賽，這些幾乎都達不到。只有在競賽中，學生才能感受到運動的樂趣，中國大體協(xié)的重要作用就是負責競賽，有機地將大大小小的賽事，包括草根賽事和頂級賽事有機整合，并逐步完善學生參加世界比賽的選拔機制。如，從賽事上、選拔上一直串接到最基層的班級聯(lián)賽，這就要求學校體育要進行綜合改革，包括打破現(xiàn)有的體育課模式，可以圍繞一個運動項目，讓學生進入該項目俱樂部，并將這個俱樂部變成從低級、中級到高級各層級都有的俱樂部，其中最高一級是校代表隊，這樣的嘗試在合肥學院已經(jīng)做了十幾年，該校完全是以俱樂部的形式建立，22名體育教師、16000名學生，建立了22個項目俱樂部。所以，以高校高水平運動隊為龍頭，牽涉到包括建設(shè)基地的綜合改革都可以推展下去，這就是新的使命任務(wù)。學校體育的體育課改成運動項目的俱樂部，就能夠與高水平運動隊有機配合。

以上問題解決了，學生的體質(zhì)增強了，體育強國未來的建設(shè)就有了根基。

（注：本文系根據(jù)采訪資料摘編整理，題目為編者后加）