趙晨 江蘇省徐州技師學(xué)院

在計(jì)算機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)課程中，計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)是一門(mén)需要理論基礎(chǔ)和實(shí)踐緊密結(jié)合的科目，需要學(xué)生們?cè)诓粩嗪粚?shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)兼顧培養(yǎng)實(shí)踐能力，學(xué)生們需要通過(guò)學(xué)習(xí)故障現(xiàn)象及排除、軟件安裝方法、選購(gòu)技巧等專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)知識(shí)去掌握組裝計(jì)算機(jī)、優(yōu)化計(jì)算機(jī)、安裝軟件系統(tǒng)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而達(dá)到對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和升華。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我們應(yīng)該從多方面的教學(xué)理論角度對(duì)計(jì)算機(jī)的組裝與維護(hù)課程的教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行廣泛和深入的探討，在不同層面和不同類(lèi)型的計(jì)算機(jī)技能方面尋找到將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的途徑。

1 對(duì)計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)知識(shí)轉(zhuǎn)化能力的概括

1.1 內(nèi)容分析

計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)是一門(mén)相對(duì)較為綜合類(lèi)的科目，是一門(mén)需要理論性，綜合性，實(shí)踐性，挑戰(zhàn)性緊密結(jié)合的科目，其書(shū)面內(nèi)容是極其復(fù)雜反鎖，枯燥的一門(mén)課程，這就要求每位同學(xué)要走夯實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，除此之外，還要對(duì)該課程有一定的學(xué)習(xí)興趣，最終才能將計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)靈活且有效的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，促進(jìn)社會(huì)的積極進(jìn)步。其中學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：安裝和操作軟件系統(tǒng)、軟件的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用、組裝計(jì)算機(jī)、維護(hù)計(jì)算機(jī)等多元化內(nèi)容，還要注重在學(xué)習(xí)的過(guò)程中計(jì)算機(jī)知識(shí)性經(jīng)驗(yàn)和技巧的靈活運(yùn)用和積累，這就要求我們每一位學(xué)生，在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要有牢固的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?，這樣才能夠推動(dòng)計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)能力的發(fā)展，才能夠推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

1.2 意義分析

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的迅速發(fā)展，現(xiàn)代化社會(huì)更加需要的是多功能型、實(shí)用性人才，而社會(huì)對(duì)人才的定義也不只是僅僅停留在理論基礎(chǔ)層面，更加注重?fù)碛休^強(qiáng)的實(shí)踐能力和極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)型人才。因此，這就要求學(xué)生們?cè)谟?jì)算機(jī)組裝和維護(hù)知識(shí)轉(zhuǎn)化能力課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅僅是一個(gè)知識(shí)的接收者，還要做知識(shí)的擁有者和傳承者，將知識(shí)和技能更高的應(yīng)用到實(shí)踐工作和現(xiàn)代化建設(shè)中去，在社會(huì)發(fā)展中，為個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)創(chuàng)造更多效益。

2 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)知識(shí)轉(zhuǎn)化能力的方法

2.1 采用高質(zhì)量的教學(xué)模式

課堂是學(xué)生們汲取知識(shí)的主要途徑，對(duì)于教師們來(lái)說(shuō)，如何將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，將枯燥的知識(shí)有趣化是極其重要的，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上輕松的學(xué)習(xí)，還能夠一定程度上減少學(xué)生們的課堂壓力，讓學(xué)生們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的去接收，這是非常重要的。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代高速發(fā)展的背景下，教師們可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，更新傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生們的知識(shí)記憶，減少學(xué)生們對(duì)書(shū)面知識(shí)枯燥乏味的情緒，從而達(dá)到所預(yù)期的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來(lái)，靈活運(yùn)用教學(xué)模式，不僅提高了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)記憶，穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)，將基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)爛熟于心，在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用的過(guò)程中也會(huì)得心應(yīng)手。

2.2 采用科學(xué)合理的技能訓(xùn)練方式

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)人呈現(xiàn)出的短板和優(yōu)勢(shì)都是不同的，正所謂：尺有所長(zhǎng)，寸有所短。那么，對(duì)每個(gè)人自身多樣化的特點(diǎn)就要采用多樣化的針對(duì)性訓(xùn)練模式，根據(jù)每個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的不同偏好程度，采用不同的教育方式。為了了解學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)性化資源，要在平時(shí)大量收取信息，不斷收集學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的行為數(shù)據(jù)，并對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好、知識(shí)認(rèn)知程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣隨時(shí)進(jìn)行相關(guān)記錄。例如：在學(xué)習(xí)視頻網(wǎng)課的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生們對(duì)網(wǎng)課內(nèi)容的關(guān)注程度、停留時(shí)間長(zhǎng)度、是否在觀看的過(guò)程中中途放棄、觀看過(guò)程中的拖拉次數(shù)時(shí)刻進(jìn)行相關(guān)記錄，對(duì)學(xué)生們是否習(xí)慣查看答案解析、是否按時(shí)完成課后習(xí)題、是否對(duì)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)等進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，這樣有利于教師們因材施教，對(duì)不同學(xué)生出現(xiàn)的不同問(wèn)題進(jìn)行一對(duì)一答疑，這樣才能使學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)組裝和知識(shí)轉(zhuǎn)化能力的相關(guān)知識(shí)。

2.3 合理利用高效的經(jīng)驗(yàn)積累

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)要具備豐富夯實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)這是毋庸置疑的，在計(jì)算機(jī)的軟件安裝和維護(hù)的相關(guān)內(nèi)容中雖然看似簡(jiǎn)單，但在時(shí)間操作過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，此時(shí)，就需要個(gè)人在遇到困難的過(guò)程中不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)摸索，需要根據(jù)每個(gè)客戶要求去制定和設(shè)計(jì)每個(gè)客戶需要的軟件和程序。經(jīng)驗(yàn)都是在實(shí)踐的過(guò)程中不斷的積累才得到的，例如：當(dāng)計(jì)算機(jī)發(fā)生故障時(shí)，如果只停留在基礎(chǔ)知識(shí)層面就只能夠按照步驟一步一步排查，不僅浪費(fèi)時(shí)間還會(huì)產(chǎn)生大量的工作量，但是如果經(jīng)驗(yàn)豐富就會(huì)對(duì)癥下藥，根據(jù)自己豐富的經(jīng)驗(yàn)采取有效的方法，從而高效的解決問(wèn)題，不僅節(jié)省了時(shí)間，還大大的減少了工作量，這樣可以更加熟練的使用計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)知識(shí)，高效的完成相應(yīng)的工作。

2.4 基礎(chǔ)知識(shí)和技能的有效結(jié)合

在計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，理論知識(shí)都是實(shí)踐應(yīng)用的根基，理論知識(shí)是否牢固這也就決定了在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中是否順利，而如何判斷知識(shí)是否準(zhǔn)確那么就要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行推理驗(yàn)證，所以，二者的關(guān)系是相輔相成，緊密結(jié)合的。學(xué)生們要在熟背理論知識(shí)基礎(chǔ)上去動(dòng)手操作，與實(shí)踐相結(jié)合，親自通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的技能，例如：可以去做市場(chǎng)調(diào)查，了解目前市場(chǎng)行情，結(jié)合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)去了解各個(gè)品牌的功能，性價(jià)比，通過(guò)理論和實(shí)踐的融合貫通，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，不斷在摸索中前進(jìn)，做到理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合，從根本上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，促進(jìn)個(gè)人計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)技能的應(yīng)用和拓展。能力直接影響效率，能力與活動(dòng)緊密結(jié)合，離開(kāi)具體的活動(dòng)，能力就無(wú)法顯現(xiàn)，因此，學(xué)生們要將所學(xué)到的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為自身的能力，并從中不斷積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷更新自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，達(dá)到個(gè)人知識(shí)水平和實(shí)踐能力的有效提升。

3 總結(jié)

本篇文章主要分析了計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)知識(shí)轉(zhuǎn)化能力的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)和技能的辯證關(guān)系進(jìn)行具體分析，同時(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)知識(shí)轉(zhuǎn)化能力的途徑也進(jìn)行了探討，提出四種知識(shí)轉(zhuǎn)化能力的的具體途徑。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方案對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，知識(shí)和技能的緊密結(jié)合是知識(shí)轉(zhuǎn)化能力的重要保障，同時(shí)，有利于提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生們的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)知識(shí)能力，為學(xué)生們?cè)诮酉聛?lái)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中打下了夯實(shí)的理論基礎(chǔ)，是學(xué)生們?nèi)娑嘣l(fā)展，為個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)輸送大量專(zhuān)業(yè)人才。