王 茜，曾 抗，彭學(xué)標(biāo)，孟衛(wèi)東，周 浩

隨著我國總體經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高和“一帶一路”倡議的推進(jìn)，我國高等教育國際化趨勢(shì)正提速前進(jìn)。越來越多發(fā)展中國家的學(xué)生會(huì)選擇到我國留學(xué)。我校自2005年以來招收留學(xué)生，主要來自印度、尼泊爾、巴基斯坦、孟加拉國、伊拉克、越南、肯尼亞、坦桑尼亞、南非等多個(gè)國家和地區(qū)，主要為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生。英語是他們的官方語言或第二語言，我校針對(duì)留學(xué)生采用全程英語教學(xué)。皮膚病與性病學(xué)是一門以形態(tài)學(xué)為主的臨床學(xué)科，涉及面廣、整體性強(qiáng)，同時(shí)又與其他臨床學(xué)科存在廣泛而密切的聯(lián)系。因此，作為一名皮膚性病學(xué)教師必須有扎實(shí)的專業(yè)理論功底和廣泛的醫(yī)學(xué)知識(shí)，而教授英文皮膚性病學(xué)內(nèi)容，還需要具備良好的英語聽說能力。本文對(duì)我校當(dāng)前皮膚性病學(xué)的留學(xué)生英文授課方法進(jìn)行總結(jié)及探討，以期與同行交流，共同提高留學(xué)生皮膚性病學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

1 精選教學(xué)內(nèi)容，制訂教學(xué)大綱，編寫配套教材

教材是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和依據(jù)。目前，我國本科生教學(xué)一般采用統(tǒng)編教材《皮膚性病學(xué)》，而留學(xué)生本科教學(xué)尚無相應(yīng)英文教材。我們參考國內(nèi)現(xiàn)行本科教材，結(jié)合多本中外教材和相關(guān)論著，研究制訂了適應(yīng)于本科層次留學(xué)生的教學(xué)大綱，明確各個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)及難點(diǎn)，設(shè)計(jì)總課時(shí)為32課時(shí)，其中理論26課時(shí)，實(shí)踐6課時(shí)。依據(jù)該大綱的要求和留學(xué)生的特點(diǎn)，以《皮膚性病學(xué)》(8版，張學(xué)軍主編，人民衛(wèi)生出版社)為藍(lán)本，以《中國臨床皮膚病學(xué)》(2版，趙辨主編，江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社)為補(bǔ)充，再融入《Andrews′ Diseases of the Skin》(William D James主編)的部分內(nèi)容，我們編寫了與教學(xué)大綱相適應(yīng)的英文教學(xué)講義。將皮膚性病學(xué)的總論知識(shí)和常見疾病診療知識(shí)呈現(xiàn)給留學(xué)生。

2 強(qiáng)化師資培養(yǎng)，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)做好充足準(zhǔn)備

師資是教育的靈魂所在，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先必須強(qiáng)化師資培養(yǎng)。任課教師和留學(xué)生能夠進(jìn)行流利的交流是教學(xué)順利進(jìn)行的前提和保障。如果上課內(nèi)容過于書本化、教條化，無法提高學(xué)生興趣，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中、甚至?xí)缯n，所以教師應(yīng)該盡可能用口語化的英語講述刻板的理論知識(shí)，讓學(xué)生盡量在課堂上消化吸收所講述的內(nèi)容。另外，在課堂上與留學(xué)生的互動(dòng)必須有較高的英語聽說能力，如果不能有效聽懂學(xué)生的提問或不能流利、正確地解答學(xué)生的問題，也會(huì)使教學(xué)效果大打折扣。因此，用英文講授皮膚性病學(xué)就要求任課教師必須具備較強(qiáng)的英語聽說能力。我們選派的年輕授課教師均具有博士學(xué)位，有出國留學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)熱情高，英語口語較好。年輕教師優(yōu)點(diǎn)突出，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)相對(duì)不足。為此，我們要求任課教師多觀摩外教老師的英文授課，多參加英語教學(xué)培訓(xùn)和英語沙龍，努力提高英語聽說能力；鼓勵(lì)任課教師認(rèn)真查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高，努力拓展自身學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)面，能在課堂上舉一反三、觸類旁通；要求任課教師在教學(xué)過程中多和留學(xué)生進(jìn)行交流，不斷適應(yīng)他們的地方口音和口語表達(dá)方式。此外，我校還不定期組織督導(dǎo)專家組隨堂聽課、檢查英文教案，及時(shí)指出教師授課中的不足并提出改進(jìn)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3 鼓勵(lì)聯(lián)用多種教學(xué)方法

皮膚性病學(xué)專業(yè)性強(qiáng)、內(nèi)容繁瑣、涉及面廣，如果沒有較強(qiáng)的興趣，學(xué)習(xí)起來會(huì)非?？菰?。病種數(shù)量龐大，知識(shí)點(diǎn)多容易混淆，記憶難度較大，需要多看圖片、多思考才能心領(lǐng)神會(huì)各個(gè)病種的皮損特點(diǎn)。所以教師選用合適的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性顯得尤為重要?？傉摬糠郑處煻嗖捎脗鹘y(tǒng)授課方式灌輸知識(shí)；分論部分，教師會(huì)針對(duì)每種疾病采用PBL(problem-based learning)以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)模式引出疾病，激發(fā)學(xué)生們的討論，再逐一講述病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、鑒別診斷、檢驗(yàn)和檢查、治療及預(yù)后等。期間穿插大量典型臨床皮損照片及鑒別診斷照片和視頻，幫助學(xué)生記憶該疾病的特點(diǎn)。每次課程結(jié)束，針對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行歸納總結(jié)，并留出思考題，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。此外，歸納總結(jié)對(duì)比法在皮膚性病學(xué)學(xué)習(xí)中也是非常有效的學(xué)習(xí)手段，比如在細(xì)菌性皮膚病一章中，比較毛囊炎、癤和癰之間的區(qū)別。通過表格對(duì)比的形式呈現(xiàn)出來，從致病菌、好發(fā)部位、皮損特點(diǎn)、治療等方面進(jìn)行分類歸納，加強(qiáng)記憶。值得一提的還有啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)，這種教學(xué)方式可以活躍思維、激發(fā)興趣、強(qiáng)化記憶，且能培養(yǎng)學(xué)生自我分析問題及解決問題的能力[1]。此外，多媒體教學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)中應(yīng)用廣泛，提高了上課效率，深受師生歡迎[2]。聯(lián)用多種教學(xué)方法能有效提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[3]。

4 強(qiáng)調(diào)課堂管理、增設(shè)中期測評(píng)

留學(xué)生來華之前的教育背景不同，接受教育的程度不同，會(huì)存在部分國家和地區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)較差，自律性較差、課堂紀(jì)律散漫等問題。為了加強(qiáng)課堂監(jiān)管，保證教學(xué)順利進(jìn)行，教師嚴(yán)格要求留學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，不遲到、不早退，進(jìn)行課前點(diǎn)名簽到及上課時(shí)老師善意的提醒，都能夠促進(jìn)留學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，減少課堂紀(jì)律散漫或缺課的情況。平時(shí)課堂表現(xiàn)及到課率也會(huì)納入最后成績的考評(píng)，這樣點(diǎn)面結(jié)合的評(píng)價(jià)體系會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了督促學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，在課程中期設(shè)置了中期測評(píng)，利用3～4道簡答題和病例分析，隨堂測試等方式，幫助留學(xué)生鞏固和檢驗(yàn)所學(xué)的理論知識(shí)，所得成績按30%的比例計(jì)入期末總成績。這會(huì)促使留學(xué)生階段性地總結(jié)和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，改善其學(xué)習(xí)態(tài)度，扭轉(zhuǎn)消極被動(dòng)為積極主動(dòng)。

綜上所述，我校留學(xué)生教學(xué)還處于摸索及改進(jìn)階段，著力于選用培養(yǎng)優(yōu)秀教師資源團(tuán)隊(duì)，參照權(quán)威的多本中外皮膚性病學(xué)教材，認(rèn)真制訂教學(xué)大綱及制作優(yōu)質(zhì)多媒體課件，聯(lián)合多種教學(xué)方法教授課程，爭取讓留學(xué)生有一個(gè)緊張又活潑、嚴(yán)肅又輕松的課堂體驗(yàn)，最終取得教學(xué)相長的進(jìn)步，獲得良好的教學(xué)成績。