摘要：隨著時代的變遷，教育也來越受到社會各界的重視，教學(xué)理念也在不斷提升之中。就當(dāng)前的形勢而言，提升小學(xué)生的整體素養(yǎng)是一個亟需解決的問題。小學(xué)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要階段，要使學(xué)生在德智體美勞各方面得到全面提升，各個方面各個學(xué)科得到發(fā)展的基礎(chǔ)。有關(guān)部門和老師要重點關(guān)注語文教學(xué)中實踐的地位，根據(jù)課程的不同建立其不同的教學(xué)模式，將課程的理論和實踐結(jié)合在一起得到不同的教學(xué)經(jīng)驗，由此來革新小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);改革創(chuàng)新;語文教學(xué);小學(xué)語文

核心素養(yǎng)的“核心”是指：學(xué)生的知識儲備的多少、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)生的態(tài)度問題、學(xué)生的個人修養(yǎng)、未來是否能夠融入社會、能否實現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想和推動社會發(fā)展等綜合能力的體現(xiàn)。在小學(xué)階段各方面發(fā)育都不夠成熟，他們心理、生理都還在發(fā)育的初級階段。只有在小學(xué)階段做好墊基，未來的發(fā)展才能更加的平穩(wěn)順?biāo)臁＿@是發(fā)展核心素養(yǎng)是一個關(guān)鍵的時期，一定要抓住這個的發(fā)展最佳時期實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。而語文教學(xué)在學(xué)生的核心素養(yǎng)中尤為重要，教師應(yīng)該讓學(xué)生們自由的學(xué)習(xí)，給它們一個廣闊發(fā)展的空間與平臺，注重學(xué)生的實踐能力和表達能力，在實踐中帶領(lǐng)學(xué)生推進教育事業(yè)的不斷前行和學(xué)生自身的完善。

一、 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升綜合素養(yǎng)

小學(xué)語文課程是所有課程里面最為基礎(chǔ)的，小學(xué)語文知識掌握的牢固與否直接影響著其他科目知識的應(yīng)用。學(xué)好小學(xué)語文非常重要的一點就是要將課本的知識與生活中的實踐結(jié)合起來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師也要根據(jù)不同學(xué)生對知識不同的掌握能力去做相應(yīng)的調(diào)整，調(diào)整好學(xué)生學(xué)習(xí)的進度，讓學(xué)生更加容易接受;他們要創(chuàng)造出輕松愉悅的氛圍并且和學(xué)生們一起參與到實踐中去，增加學(xué)生的參與度讓學(xué)生自由的表達他們的言論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，從簡單的知識點出發(fā)在逐步進行較難的知識點學(xué)習(xí)全面的提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力;在教學(xué)中要借助不同的教學(xué)工具進行多樣化的教學(xué)，給同學(xué)們講不同的知識，在多個領(lǐng)域帶領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。記得在《四季》這篇文章中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考大自然中的哪些事物、哪些植物可以體現(xiàn)出一年四季的變化，他們分別代表哪一個季節(jié)、各有什么特點等，并進行小組間班級間的深入討論;還可以利用先進的教學(xué)工具，讓學(xué)生們看四季的圖片，四季變化的視頻等，在未講課時提前吸引學(xué)生的關(guān)注和興趣，讓他們提前對季節(jié)變化有大致理解，學(xué)生才能對文章的主要內(nèi)容有一定的理解，還能提高他們的核心素養(yǎng)。

二、 調(diào)整教學(xué)模式，培育實踐能力

教師在教學(xué)當(dāng)中首先要了解核心素養(yǎng)的主要核心問題和明確的要求，在教學(xué)中培育學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力、自我表達能力、和欣賞能力等，給小學(xué)語文教學(xué)墊基。在新課改的引導(dǎo)下，“實踐”被畫上了重點標(biāo)記，隨著時間的推進對于實踐有了更高的要求。但是由于現(xiàn)實生活中各方面的原因?qū)嵺`沒有得到有效的發(fā)揮，所以在小學(xué)語文教學(xué)中，更要注重實踐能力的培育，依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平提出不同的問題，建立有利的教學(xué)模式提高小學(xué)語文教學(xué)。有一個例子就能生動形象地體現(xiàn)出實踐的發(fā)揮，在學(xué)習(xí)《找春天》一文時，為了讓學(xué)生更加理解春的內(nèi)涵，老師可以領(lǐng)著同學(xué)們?nèi)ソ加危屗麄儞肀Т笞匀辉谧匀恢蓄I(lǐng)略春的美好，品嘗春的滋味。還可以采用音樂的形式，給學(xué)生們聽一些關(guān)于春天的歌曲，讀一些關(guān)于春天的詩，講一些關(guān)于春天的童話故事來吸引學(xué)生的參與度，拓展學(xué)生的知識儲備。用這種方法調(diào)整課堂的講課模式，給學(xué)生一種不同的感受，讓他們發(fā)自內(nèi)心的喜歡上學(xué)習(xí)。

三、 增加課堂互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

小學(xué)語文的教學(xué)要把重心調(diào)整到教師與學(xué)生的互動中來，培育學(xué)生自主形成一種獨立的思想方式。所以在課堂中教師要展開一種新的實踐即探討合作模式，將與學(xué)生互動和教材內(nèi)容融合在一起，改變教學(xué)模式探索一種新式的教學(xué)理念來提升學(xué)生的素養(yǎng)問題。在不斷的講課中積累方法，將學(xué)生的思想吸引到課堂中來。有一篇文章就能深刻地體現(xiàn)出互動的重要性，教師在講解《開滿鮮花的小路》這篇文章時就可以針對性地提出一些問題，比如說：“小路上都用什么東西呢？”“都有那些花開在小路上呢？”這時候同學(xué)們會踴躍的與同學(xué)和老師互動，說出他們的想法和問題：“路上有花有樹?！薄盎ㄎ孱伭?，有紅黃藍綠青藍紫好多好多顏色?！崩眠@種方式來吸引學(xué)生，讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。

四、 增加和家長的互動，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

有句俗話說得好：父母是孩子的第一任老師，他們的行為會直接影響到自己孩子的學(xué)習(xí)能力和未來的發(fā)展。把家長和教師聯(lián)動到一起會有一個意想不到的效果，他能夠最大化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)興趣，并且形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，百利而無一害。教材中有很多的課程都能讓家長和孩子互動，在我印象中有一節(jié)《懷念母親》的文章，教師就可以利用這篇文章教導(dǎo)學(xué)生對家長的感恩，在課后布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生為父母做一件感動他們的事，然后寫出自己的感受，帶到課堂中來和大家一起分享自己的小事。這樣不但能讓學(xué)生對課文有更加深刻的理解，還能讓學(xué)生理解家長的辛苦，和家長進行互動增加他們的親情，完善學(xué)生的心理，通過生活中的一些小事來培養(yǎng)學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、 結(jié)束語

綜上所述，目前小學(xué)生在語文教育問題上需要教育機構(gòu)重點的關(guān)注，利用正確的方式來培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。以點帶面，將語文學(xué)好對其他的課程的學(xué)習(xí)也會有所幫助。對于這個問題，不僅僅是教師，家長、校領(lǐng)導(dǎo)和教育機構(gòu)都要重視起來。在生活中無時無刻對學(xué)生進行正確的思想傳播，進行新的課改，改變之前封建傳統(tǒng)不利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，在實踐中尋找一條有利于學(xué)生心理、生理都能得到發(fā)展的可行之路。

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作者簡介：

張朋，河北省保定市，河北省曲陽縣曉林鎮(zhèn)中佐小學(xué)。