岳陽(yáng) 邢大海

摘要：2016年，共青團(tuán)中央基于全國(guó)高校提出了構(gòu)建第二課堂成績(jī)單制度，這在增強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)實(shí)踐操作能力、迎合社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。而各所高校應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一制度建設(shè)的必要性，從實(shí)際出發(fā)，全力打造第二課堂成績(jī)單，為社會(huì)的發(fā)展與建設(shè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的青年大學(xué)生。

關(guān)鍵詞：高校;第二課堂;成績(jī)單制度

團(tuán)中央學(xué)校部在2016年9月頒布《第二課堂成績(jī)單制度試點(diǎn)工作開展辦法》，且在全國(guó)范圍內(nèi)有三十六所高校著手實(shí)施該項(xiàng)工作，這為成績(jī)單制度的探索提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在本文中，筆者首先對(duì)第二課堂成績(jī)單制度進(jìn)行簡(jiǎn)析，然后研究具有的建設(shè)策略，希望可為高校的人才培養(yǎng)提供幫助。

一、 第二課堂成績(jī)單制度簡(jiǎn)析

（一） 內(nèi)涵

第二課堂成績(jī)單制度在高校共青團(tuán)深化改革工作中占據(jù)著重要位置，且第二課堂還是和課堂教學(xué)是相對(duì)來(lái)說(shuō)的。具體而言，即刨除正常的學(xué)業(yè)成績(jī)單，還會(huì)對(duì)參加競(jìng)賽情況、實(shí)踐成果等綜合成績(jī)進(jìn)行記錄，并在畢業(yè)時(shí)頒發(fā)對(duì)應(yīng)的成績(jī)單證書。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)是其根本需求，而原有的口述與簡(jiǎn)歷已無(wú)法贏得人們的真正信服，但第二課堂成績(jī)單，使得學(xué)生擁有了展示自我和證明自身價(jià)值的評(píng)價(jià)體系，能夠幫助學(xué)生不斷提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也為人才選拔提供了依據(jù)。

（二） 功能與作用

第二課堂成績(jī)單具有下述六個(gè)功能：其一，客觀記錄。經(jīng)由覆蓋范圍廣和內(nèi)容齊全的課程體系，有效記錄學(xué)生的各項(xiàng)成績(jī);其二，科學(xué)評(píng)價(jià)?；趯W(xué)生在校的整體表現(xiàn)進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明確現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)和不足;其三，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。經(jīng)由第二課堂成績(jī)單反饋，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，借此實(shí)現(xiàn)能力素質(zhì)有效發(fā)展，增強(qiáng)整體的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;其四，提升工作。經(jīng)由第二課堂成績(jī)單制度構(gòu)建，推動(dòng)共青團(tuán)的轉(zhuǎn)型優(yōu)化，達(dá)到工作的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化;其五，服務(wù)大局。經(jīng)由第二課堂成績(jī)單的推進(jìn)，使共青團(tuán)不斷融入育人工作大局中，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)圍繞大數(shù)據(jù)展開分析，進(jìn)而為學(xué)校黨政決策工作提供參考;其六，融入社會(huì)。經(jīng)由第二課堂成績(jī)單，面向人才選拔提供合理的參考，有機(jī)聯(lián)系學(xué)校、社會(huì)與學(xué)生這三方。

二、 建設(shè)意見

（一） 依托制度，有機(jī)整合第一課堂和第二課堂

第二課堂是對(duì)第一課堂的一種延伸與拓展，它包含實(shí)踐培訓(xùn)、文化文體和競(jìng)賽比拼等不同活動(dòng)，能夠全面增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，有效迎合成長(zhǎng)成才需求，幫助學(xué)生進(jìn)一步融入校園活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)比賽，增加他們的理論知識(shí)積累，提升其綜合實(shí)踐能力。

為有機(jī)整合第一課堂與第二課堂，高校應(yīng)建設(shè)合理的管理制度，因?yàn)橹挥羞@樣，方能規(guī)避育人量化問(wèn)題的出現(xiàn)。為真正發(fā)揮出第二課堂的作用，要求高校應(yīng)逐步強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，打造科學(xué)、有效的育人機(jī)制。高?？梢罁?jù)團(tuán)中央的意見，合理設(shè)置課程模塊。同時(shí)，在制度制定環(huán)節(jié)，應(yīng)全面考量本校主打?qū)I(yè)和人才培養(yǎng)計(jì)劃，依據(jù)第一課堂教學(xué)大綱及課程規(guī)劃合理制定第二課堂對(duì)應(yīng)的制度。另外，高校還可組織舉辦不同形式的文化活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)等，制定滿足實(shí)際發(fā)展需求且具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，有機(jī)整合第一課堂和第二課堂。

（二） 借助兩微一端，加強(qiáng)第二課堂和信息技術(shù)之間的融合

兩微一端主要指微信、微博與移動(dòng)客戶端，在新時(shí)期，高校工作者一定要重視并利用好網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。借助兩微一端，加強(qiáng)第二課堂和信息技術(shù)之間的融合。利用微信公眾號(hào)和微博信息推動(dòng)，增加第二課堂在網(wǎng)絡(luò)方面的影響，并做好網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地建設(shè)，利用社會(huì)主義特色鮮明和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有效宣揚(yáng)社會(huì)核心價(jià)值觀念，優(yōu)化高校精神文化建設(shè)。另外，高校共青團(tuán)也應(yīng)借助App客戶端和微信等有序開展思想政治工作，將社會(huì)核心價(jià)值觀念在無(wú)形之中滲透到學(xué)生心中。高校還應(yīng)打造一支宣傳為頭、共青團(tuán)為框架的隊(duì)伍，主要負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)思政宣傳，利用第二課堂成績(jī)單大力宣傳十九大精神。

（三） 利用載體，搭建第二課堂考核平臺(tái)

第二課堂是彰顯學(xué)生素質(zhì)的基本平臺(tái)，而第二課堂成績(jī)單是評(píng)判學(xué)生的關(guān)鍵資料。為此，高校應(yīng)利用第二課堂考核平臺(tái)為學(xué)生的活動(dòng)參與進(jìn)行有效記錄，只有這樣，方能折射出學(xué)生的真實(shí)素質(zhì)?；诹?xí)總書記提出的“依托新型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，強(qiáng)化高校思政工作和信息技術(shù)之間的有機(jī)整合”標(biāo)準(zhǔn)，高校共青團(tuán)在觀察與評(píng)測(cè)第二課堂活動(dòng)時(shí)，需靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，合理搭建第二課堂考核平臺(tái)。

現(xiàn)下，團(tuán)中央學(xué)校部聯(lián)合共青團(tuán)研究中心一起構(gòu)建的第二課堂成績(jī)單網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)已在全國(guó)范圍內(nèi)都得到了開放，不同地區(qū)的共青團(tuán)只要登錄客戶端，便能完整及時(shí)記錄與評(píng)判學(xué)生的活動(dòng)情況。利用這一平臺(tái)，共青團(tuán)還能夠深入挖掘、科學(xué)統(tǒng)計(jì)，基于學(xué)生的活動(dòng)參與數(shù)據(jù)，也可為大數(shù)據(jù)工作的開展提供幫助。還有一些高校在當(dāng)前教務(wù)系統(tǒng)中增設(shè)了第二課堂成績(jī)管理系統(tǒng)，旨在將其有機(jī)整合到第一課堂考核平臺(tái)。某大學(xué)利用Pocket University平臺(tái)打造了一條由教務(wù)至學(xué)院團(tuán)委的系統(tǒng)性成績(jī)登錄鏈，完成了第一課堂成績(jī)和第二課堂成績(jī)的有機(jī)整合。同時(shí)，學(xué)校思政工作人員經(jīng)由教務(wù)系統(tǒng)登錄不僅能查詢學(xué)生的實(shí)際成績(jī)，而且能掌握學(xué)生的活動(dòng)參與情況，這在很大程度上改善了學(xué)生的考核與評(píng)價(jià)工作。

三、 結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)水平的不斷提升，面向人才提出了全新的標(biāo)準(zhǔn)。而在新時(shí)期，共青團(tuán)中央也率先提出了構(gòu)建第二課堂成績(jī)單制度，這要求高校應(yīng)緊密整合第一課堂和第二課堂，不斷優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)踐形式，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，強(qiáng)化高校團(tuán)學(xué)組織改革。

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作者簡(jiǎn)介：

岳陽(yáng)，邢大海，遼寧省沈陽(yáng)市，沈陽(yáng)廣播電視大學(xué)。