摘要：隨著新課程不斷的改革，將初中教學(xué)中的重點放在了自主學(xué)習(xí)的精神上，尤其初中英語教學(xué)，更要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識的興趣。所以，在初中教學(xué)中英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要樹立最新的教學(xué)觀念與教學(xué)方法，全面培養(yǎng)優(yōu)秀人才的發(fā)展。老師應(yīng)綜合英語自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點及能力的培養(yǎng)，從而提出有效自主學(xué)習(xí)英語的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念;英語教學(xué);自主學(xué)習(xí)

自主教學(xué)主要是指，老師在教學(xué)過程中傳統(tǒng)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮出學(xué)生主體，采取有效的方法激勵學(xué)生對學(xué)習(xí)的興致，讓每位學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，充分激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到更高效率的學(xué)習(xí)成果，找到學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到優(yōu)秀的教學(xué)成果。在初中英語教學(xué)時，最重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

一、 分析初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

教育不斷地改革與深化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也發(fā)生了很大的改變，從當(dāng)初的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成主動學(xué)習(xí)的模式，老師要引導(dǎo)學(xué)生加強自主學(xué)習(xí)概念，從思想上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式根基較深，大多數(shù)的學(xué)校對于升學(xué)率又比較重視，太過于重視結(jié)果，對于學(xué)習(xí)效率和其他方面的能力卻忽略了?？菰飭我坏膫鹘y(tǒng)教學(xué)方法，導(dǎo)致很多學(xué)生對英語喪失了學(xué)習(xí)興趣，給英語課帶來了很大的負(fù)能量。

二、 初中英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

（一） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)生的英語水平與自主學(xué)習(xí)能力有著緊密的聯(lián)系。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是最好的教學(xué)老師，只有讓學(xué)生產(chǎn)生對英語的興趣，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中，時刻感受英語給學(xué)習(xí)帶來的魅力，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由于師生之間缺乏溝通，學(xué)生無法發(fā)揮出自身的主體作用，導(dǎo)致學(xué)生對英語課感到枯燥。但提高培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，可加強學(xué)生對學(xué)習(xí)的注意力，這對于初中英語教學(xué)來說起著很重要的作用。

（二） 初中學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要

在初中教學(xué)中，學(xué)生今后的發(fā)展與自主學(xué)習(xí)能力有著重要的關(guān)聯(lián)。針對學(xué)生來說，只有掌握學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)方法，才能對學(xué)習(xí)效率有所保障。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)能力，才能對學(xué)習(xí)的時間合理運用，掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度，體現(xiàn)自身價值。因此，加強培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生今后的發(fā)展有著強大的推動力。

三、 初中英語教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力策略

（一） 加強自主學(xué)習(xí)意識，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

想要提起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)動力，就要激發(fā)學(xué)生對英語興趣。因此，在老師教學(xué)時，老師要引導(dǎo)學(xué)生的主體地位，可組織一些課堂活動、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)等方法，充分提起學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極主動性。

任務(wù)教學(xué)是非常有效的一種教學(xué)方法，老師可展示有趣的知識材料給學(xué)生看，讓學(xué)生完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生完成任務(wù)過程時，老師要引導(dǎo)學(xué)生，幫學(xué)生建立自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣。

（二） 用探究的方法提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

老師選擇的教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展有著密切的聯(lián)系。加強學(xué)生自身主動學(xué)習(xí)的能力，就一定要充分發(fā)揮出學(xué)生的主體位置。因此，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將主導(dǎo)地位全力交給學(xué)生。

老師在教學(xué)中要注意學(xué)生的主體位置，其中，合作探究的教學(xué)方法對于自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)有著顯著的效果。合作探究的教學(xué)方法主要有三個步驟：步驟一，老師要起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，鼓勵學(xué)生自主探究：步驟二，老師將學(xué)生分為多個學(xué)習(xí)小組，小組同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)和探討找出答案：步驟三，老師幫助學(xué)生解決難題，保證答案的針對性和有效性。

例如，在學(xué)習(xí)過程中，老師可以將案例展示給學(xué)生看，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論后老師安排任務(wù)，各組學(xué)生開始自己學(xué)習(xí)，這時老師要隨時觀察各組的狀況，幫助遇到困難的小組。以這樣的教學(xué)方式可充分調(diào)動起課堂的氣氛，讓所有的學(xué)生積極進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍中。當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后，老師可進(jìn)行總結(jié)，安排下一項任務(wù)。通過這種合理的教學(xué)方法，不但可以發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，又能讓學(xué)生在接受范圍內(nèi)通過互相合作的方法，學(xué)到英語知識。

（三） 創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)習(xí)英語的氣氛

老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮英語教學(xué)新模式，將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、英語知識、教學(xué)過程互相結(jié)合。因此，老師可以將英語教學(xué)中引入項目教學(xué)法，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，開展研究不同的英語知識，提高學(xué)生主動獨立思考的能力。除此以外，老師可以給學(xué)生進(jìn)行案例講述，將枯燥乏味的英語知識變得更加生動有趣。老師還可以采取導(dǎo)向法，通過設(shè)計問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對問題的理解。

四、 結(jié)束語

要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力是一個非常漫長的過程，需要老師和學(xué)校共同努力。因此，老師和學(xué)校都要充分認(rèn)知到自主學(xué)習(xí)能力對英語教學(xué)的重要性，加強培養(yǎng)力度，制定合理有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，開創(chuàng)教學(xué)新方法，有效提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。老師在講課時，要發(fā)揮出引導(dǎo)的作用，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，同時自身也要加強學(xué)習(xí)，讓自身的專業(yè)知識更加豐富。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅凱婷.以生為本，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力——初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2018（11）：134.

[2]王春.給學(xué)生插上自主學(xué)習(xí)的翅膀——淺談新課程改革下初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2018（31）：129.

[3]宋鵬超.基于自主學(xué)習(xí)下的初中英語教學(xué)探析[J].中國校外教育，2018（32）：81-82.

作者簡介：

余暉，四川省內(nèi)江市，四川省威遠(yuǎn)縣嚴(yán)陵中學(xué)。