摘要：隨著新課標(biāo)的改革要求，給高中物理教師帶來了新的要求。在這種背景之下，新的要求是提高高中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生培養(yǎng)物理思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中教師要不斷更新教學(xué)模式，用科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行物理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞：高中物理;現(xiàn)狀;策略

有效的物理教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識(shí)以外，還可以具有物理思維，從而獲取新的知識(shí)。高中物理教師應(yīng)該從自身做起，認(rèn)真做好課前備課，重視在課堂中教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握物理思維。

一、 高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 物理課堂較少

高中物理課程對(duì)于理科學(xué)生來說是非常重要的，但是現(xiàn)在普遍存在一個(gè)現(xiàn)象，三大主科的課程安排較多，物理學(xué)科安排少。物理課程的學(xué)習(xí)有非常多復(fù)雜的公式，學(xué)生不親自計(jì)算很難理解其中意思，但是過多時(shí)間進(jìn)行計(jì)算會(huì)令進(jìn)度緩慢。教師為了完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生接受程度上不夠重視，教師和學(xué)生之間的交流少，尤其很多女同學(xué)在高中學(xué)期相較于男同學(xué)，邏輯思維能力較差，跟不上課程，學(xué)起來略顯吃力，逐漸失去興趣。

（二） 學(xué)習(xí)物理興趣低

很多學(xué)生進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)物理明顯覺得困難很多，面對(duì)大量的公式和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的思維跟不上教師，漸漸失去興趣。物理對(duì)于理科學(xué)生是非常重要，如果學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象對(duì)學(xué)生全面發(fā)展是非常不利的，這也是物理教師面對(duì)的難題。

（三） 實(shí)驗(yàn)課堂較少

物理課程的學(xué)習(xí)是離不開實(shí)驗(yàn)操作的，物理實(shí)驗(yàn)課對(duì)學(xué)生理解理論知識(shí)有著重要的作用。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證理論知識(shí)，通過親自動(dòng)手操作，解決問題，有助于提高學(xué)生的思維能力。但是許多學(xué)校和教師不重視實(shí)驗(yàn)操作課，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)操作設(shè)施不全，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，把課堂都用來講解理論知識(shí)。物理實(shí)驗(yàn)課堂的缺少，間接影響學(xué)生的積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、 提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的策略

（一） 重視課堂提問

課堂中學(xué)生通過提問可以快速獲得信息，更具有準(zhǔn)確性。教師改變教學(xué)方式，讓學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行提問，讓學(xué)生更積極地參與課堂學(xué)習(xí)中。物理的學(xué)習(xí)是通過理論與實(shí)踐操作，教師對(duì)學(xué)生通過清晰的提問，學(xué)生進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的盲區(qū)，學(xué)生有助于提高學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)生通過提問有助于提高自身的語言表達(dá)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維與語言是相互聯(lián)系的，學(xué)生利用課堂提問很好地表達(dá)出自己的想法，鍛煉了自己的表達(dá)能力，同時(shí)可以獲取物理知識(shí)。例如教師在實(shí)驗(yàn)操作課中，讓學(xué)生邊操作實(shí)驗(yàn)邊提問，學(xué)生可以快問快答，讓學(xué)生注意力集中。課堂提問不是漫無目的，要根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)本質(zhì)，在一定范圍里進(jìn)行提問，不要讓提問成為負(fù)擔(dān)，變成特定的模式。教師設(shè)置物理問題，讓學(xué)生在一定的范圍里探索答案，學(xué)生在不斷探索中獲得答案，把未知的物理知識(shí)變成已知的。教師教會(huì)學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生在未來進(jìn)入社會(huì)中面對(duì)問題時(shí)更好的解決問題。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行總結(jié)，以利于下次更有針對(duì)性地設(shè)置活動(dòng)，設(shè)置物理專項(xiàng)提問活動(dòng)，更有計(jì)劃的實(shí)施。

（二） 重視聯(lián)系生活實(shí)際

物理知識(shí)的學(xué)習(xí)要聯(lián)系實(shí)驗(yàn)操作，人們生活中有非常豐富的物理現(xiàn)象供學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索。生活的各行各業(yè)里有包含著大量的物理知識(shí)，物理學(xué)習(xí)也應(yīng)該從人們的生活中舉例，給學(xué)生介紹實(shí)際的知識(shí)。教師除了有效利用課堂教學(xué)，還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)操作，通過實(shí)驗(yàn)操作更有利于提高教學(xué)質(zhì)量。通過實(shí)驗(yàn)操作可以讓學(xué)生直接觀察到教材中抽象的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在動(dòng)手中熟悉教材內(nèi)容。物理課程學(xué)習(xí)是很難，需要學(xué)生很強(qiáng)的邏輯思維能力，教師要解決學(xué)生的恐懼心理，通過多種方式讓學(xué)生和物理的關(guān)系更親密，提高物理的教學(xué)質(zhì)量。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情境設(shè)置物理活動(dòng)，如此一來，學(xué)生可以在豐富的活動(dòng)過程之中獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)物理的熱情。

（三） 充分活躍課堂氣氛

就實(shí)際而言，在新課程改革的過程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生是課堂的主體，老師的一切教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該圍繞著學(xué)生展開老師在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程中起到的是引導(dǎo)作用，要根據(jù)學(xué)生的年齡和接受程度，設(shè)置有效的課堂氛圍，進(jìn)行有計(jì)劃的教學(xué)，促進(jìn)師生關(guān)系。

（四） 更新教學(xué)觀念

高中物理學(xué)生重視學(xué)習(xí)的理解能力和表達(dá)能力。物理教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，增加實(shí)踐的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂積極討論。教師通過規(guī)范的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，及時(shí)對(duì)自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，加以改正，常對(duì)物理知識(shí)自主總結(jié)，出現(xiàn)規(guī)律，提高綜合能力。教師在課堂中應(yīng)該以學(xué)生為中心，合理規(guī)劃課堂時(shí)間，課堂傳授多少物理知識(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生接受的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的激勵(lì)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。教師合理的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、積極學(xué)習(xí)有著重要意義。

三、 結(jié)束語

綜上所述，提高學(xué)生高中物理學(xué)習(xí)質(zhì)量要不僅需要學(xué)生自身的努力，還需要教師的不斷進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅是教師教學(xué)工作更是其重要教學(xué)目標(biāo)。教師要加強(qiáng)學(xué)生的物理理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合，培養(yǎng)科學(xué)的物理思維。

參考文獻(xiàn)：

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[2]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.

作者簡(jiǎn)介：

王林，四川省遂寧市，四川省威遠(yuǎn)縣龍會(huì)中學(xué)。