摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)也被廣泛地應(yīng)用到了各行各業(yè)當(dāng)中。教育不可避免地會(huì)受到現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，學(xué)前教育也在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的浪潮中不斷發(fā)展和變化。從某種程度上來說，現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)了學(xué)前教育的有效開展和形式的創(chuàng)新。本文就在多媒體技術(shù)環(huán)境下幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)展開研究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);幼兒園;游戲

一、 游戲與多媒體教育環(huán)境

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，幼兒園的游戲也是社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)。多媒體信息技術(shù)已經(jīng)是學(xué)前教育的重要資源。同時(shí)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國的基礎(chǔ)教育已經(jīng)走向了信息化發(fā)展階段。信息化的進(jìn)程在不斷的發(fā)展和推進(jìn)。因此，當(dāng)前的學(xué)前教育就需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，要體現(xiàn)出科學(xué)性，合理性和一定的時(shí)代性。教師對(duì)幼兒的教育不僅僅是要讓我們他們學(xué)到一定的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。啟蒙階段的教育是非常重要的，在多媒體技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行幼兒園游戲活動(dòng)主題教學(xué)活動(dòng)就可以為幼兒適應(yīng)當(dāng)前的信息化時(shí)代，起到一定的促進(jìn)作用，幫助幼兒學(xué)會(huì)收集信息，閱讀信息，通過現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的交流與溝通。

二、 幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)

在幼兒園中，游戲化主題教學(xué)活動(dòng)也就是說在幼兒的游戲活動(dòng)過程中暗含著一定的教育知識(shí)和教育內(nèi)容。通常是利用游戲的方式來進(jìn)行問題的呈現(xiàn)，編制，相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和總結(jié)?？紤]到幼兒的心理發(fā)展特征和學(xué)習(xí)水平，通常會(huì)選擇趣味性較強(qiáng)的游戲化主題教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒能夠在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。游戲化主題教學(xué)雖然形式比較豐富靈活，但是其核心依然還是教育教學(xué)。這種教學(xué)活動(dòng)能夠有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)幼兒教育的弊端?？梢哉f，游戲化的主題教學(xué)雖然從表面上來看是比較輕松的游戲，但是由于教育教學(xué)內(nèi)容的滲透，游戲化主題教學(xué)活動(dòng)下幼兒能夠?qū)W到的東西則遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超過預(yù)期的內(nèi)容。

三、 多媒體技術(shù)環(huán)境下游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，很多幼兒園游戲以及教育教學(xué)活動(dòng)的開展都和多媒體信息技術(shù)有著密切的關(guān)系。這就要求教育者必須掌握熟練操作多媒體輔助教學(xué)設(shè)備的主要手段和技能。但是，從當(dāng)前的情況來看，很多學(xué)前教育的教師并沒有做到對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的熟練操作，在知識(shí)層面上也有一定的欠缺。因此，這就使得教師的教和學(xué)生的學(xué)出現(xiàn)了脫軌，同時(shí)，也不能怪有效地把游戲及教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行緊密的結(jié)合。同時(shí)，很多幼兒園雖然也在多媒體技術(shù)環(huán)境下開展游戲化主題教學(xué)活動(dòng)，但是，卻缺少合理的理論體系來作為行動(dòng)的指導(dǎo)。很多教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，常常是依靠自己的主要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來完成游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的開展。因此，教學(xué)活動(dòng)的銜接不夠到位，甚至出現(xiàn)脫節(jié)的情況。同時(shí)，多媒體下游戲化主題教學(xué)活動(dòng)還缺少時(shí)間的檢驗(yàn)和考核。很多教師在具體教學(xué)實(shí)踐的過程中總是一味地照本宣科，甚至照搬其他教師的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這就會(huì)使得教育教學(xué)與學(xué)生的需求出現(xiàn)脫軌的情況，無法真正地發(fā)揮多媒體游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的作用。

四、 改進(jìn)多媒體技術(shù)環(huán)境下幼兒園游戲化主題教學(xué)實(shí)踐

多媒體技術(shù)環(huán)境下，幼兒園游戲化主題教學(xué)對(duì)于提高幼兒園教學(xué)效率來說有著非常重要的作用，它可以很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)幼兒教學(xué)當(dāng)中的問題和弊端，從而促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，教師在教學(xué)的過程中需要采取一定的措施促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的有效開展。幼兒園的教師必須充分考慮到幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征，要充分考慮到幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，把幼兒的需求與多媒體信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而提高整個(gè)課堂教學(xué)的效率。教師可以通過多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，給幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，讓幼兒能夠通過多個(gè)感官參與學(xué)習(xí)，給幼兒的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和條件。同時(shí)，教師需要熟練地掌握多媒體信息技術(shù)的操作方法，把它和具體的課堂相結(jié)合，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中更加活躍更加熱情，讓幼兒在輕松愉悅的中強(qiáng)化自己所學(xué)的知識(shí)。教師在教學(xué)過程中還需要不斷地進(jìn)行自我反思，同時(shí)還需要進(jìn)行階段性的教學(xué)總結(jié)，不斷地進(jìn)行回顧發(fā)現(xiàn)自己在交流過程中存在的問題并改進(jìn)。教師可以召開教學(xué)研討會(huì)，來探究自己所制作的教案是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)可以通過聽課，課堂實(shí)錄的方式對(duì)教師的教學(xué)環(huán)節(jié)提出分析和改進(jìn)的意見。為了提高游戲化主題教學(xué)的質(zhì)量和效率，幼兒園教師在教學(xué)中還需要樹立正確的教學(xué)觀，多媒體技術(shù)是一種輔助教學(xué)的手段，它不是萬能藥也不是萬金油，在具體運(yùn)用上教師需要保持一定的分寸，不可以讓它替代教師的教學(xué)。在幼兒教學(xué)中，教師必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生為課堂設(shè)計(jì)的主導(dǎo)，而多媒體技術(shù)在教學(xué)中一個(gè)個(gè)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更有效地促進(jìn)教師的工作效率。比如，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給幼兒提出課堂問題，然后引導(dǎo)幼兒在游戲中自主學(xué)習(xí)，自己去尋找問題得到答案。由于幼兒心理和生理特點(diǎn)，開展游戲化主題教學(xué)可以更好地吸引兒童的學(xué)習(xí)興趣，避免兒童在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各類精力不集中、厭倦學(xué)習(xí)等問題。除此之外，學(xué)校還可以借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教師資源的共享，通過教師互動(dòng)不斷反思課堂教學(xué)行為，改進(jìn)幼兒園課堂教學(xué)內(nèi)容和形式

五、 結(jié)語

總而言之，現(xiàn)階段幼兒園教育教學(xué)必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，充分利用多媒體技術(shù)開展課堂教學(xué)，游戲化主題教學(xué)是幼兒園教育教學(xué)工作的重要教學(xué)方式，將多媒體技術(shù)與游戲教學(xué)相結(jié)合，對(duì)提高幼兒園課堂教學(xué)成效具有積極的推動(dòng)作用。為此，當(dāng)下幼兒園教師必須針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過多媒體技術(shù)實(shí)施有效的游戲化主題教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

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作者簡介：

馬婷芳，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省和政縣第二幼兒園。