摘 要：隨著素質(zhì)教育改革工作的不斷深化，音樂課程在我國教育系統(tǒng)中的地位進(jìn)一步凸顯了出來，并且其教學(xué)質(zhì)量也在創(chuàng)新教育思想的影響下得到了穩(wěn)定的提升。在此趨勢(shì)下，高中音樂教師需要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容來重新規(guī)劃和調(diào)整教學(xué)的策略，以學(xué)生的全面發(fā)展為導(dǎo)向來設(shè)計(jì)具有實(shí)效性的方案，以便不斷增強(qiáng)教學(xué)的效果，使學(xué)生形成良好的音樂素養(yǎng)和審美品質(zhì)。本文筆者圍繞在新課改下創(chuàng)新高中音樂教學(xué)模式的有效路徑展開了分析。

關(guān)鍵詞：新課改形勢(shì);高中音樂;創(chuàng)新路徑

音樂教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情趣和美學(xué)能力，因此教師在開展實(shí)際的教學(xué)工作時(shí)，需要重視良好教學(xué)氛圍的營造，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，引導(dǎo)他們一步步感受音樂之美，并使其在學(xué)習(xí)的同時(shí)掌握基本的鑒賞方法，真正實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)科教學(xué)的價(jià)值。在新課改的形勢(shì)下，高中音樂老師應(yīng)當(dāng)采取有效的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，使課堂教學(xué)工作在教師和學(xué)生的完美配合中更加順利、高效地完成，從而不斷提高教學(xué)的成效。

一、 立足高中音樂教材，進(jìn)一步拓展教學(xué)的內(nèi)容

高中音樂教材為教師提供了明確的教學(xué)主題和范圍，在此基礎(chǔ)上，老師還可以進(jìn)行拓展教學(xué)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生補(bǔ)充更多學(xué)習(xí)素材，由此不斷開闊他們的視野，使其在豐富多彩的音樂世界中發(fā)現(xiàn)更多美好的因素，并有效增強(qiáng)其樂感，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。例如，教師在教學(xué)《現(xiàn)代京劇》這一節(jié)的知識(shí)時(shí)，就可以在教材中原有的京劇選段基礎(chǔ)上，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生補(bǔ)充《空城計(jì)》《沙家浜》等內(nèi)容，讓學(xué)生將自己所學(xué)的鑒賞知識(shí)、曲調(diào)知識(shí)應(yīng)用于這些課外的戲曲素材中，或是借助多媒體為學(xué)生播放京劇選段的視頻畫面，由此輔助他們從身形、曲調(diào)、情節(jié)等方面完整的了解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，有效開闊其視野、提升其音樂素養(yǎng)。

二、 改良授課方案，不斷增強(qiáng)高中音樂教學(xué)效果

新課改理念強(qiáng)調(diào)了改革教學(xué)手段和改良授課方案的重要性，因此高中音樂老師在組織具體的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的效果進(jìn)行有針對(duì)性的改革和創(chuàng)新，使學(xué)生在新穎、有趣、多元、開放的課堂中學(xué)到更多知識(shí)，同時(shí)不斷提升其音樂技能。

（一） 實(shí)施情境渲染，進(jìn)一步增強(qiáng)音樂課堂的活力

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，為了使其更加快速地融入課堂氛圍中，高中音樂教師可以使用信息技術(shù)手段來構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)情境，以渲染、強(qiáng)化的方式吸引學(xué)生的注意力，從而促使他們主動(dòng)配合教師的引導(dǎo)完成鑒賞和學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而不斷增強(qiáng)音樂課堂的活力，有助于推動(dòng)教學(xué)效率的不斷提升。如，老師在講解《俄羅斯民族風(fēng)情》一節(jié)音樂知識(shí)時(shí)，就可以使用信息技術(shù)提前收集一些與教材中的樂曲有關(guān)的圖片或視頻資料，也可以整理一些俄羅斯地區(qū)的風(fēng)土人情圖片，然后在教學(xué)過程中展示出來，用色彩鮮艷、直觀生動(dòng)的圖景輔助打造音樂教學(xué)情境，使學(xué)生在富有民族特色的環(huán)境中對(duì)所聽樂曲、所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象，并切身體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，使教與學(xué)的過程更加具有趣味和活力。

（二） 設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)爭中積極學(xué)習(xí)

根據(jù)高中生的性格特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，音樂老師可以在授課過程中采用競(jìng)技比賽的方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其在勝負(fù)欲的驅(qū)使下不斷挖掘自身的音樂潛能，從而以積極的心態(tài)參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如，音樂教師可以在學(xué)生欣賞完所學(xué)的樂曲之后，要求他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論，從節(jié)奏、情感、唱法等方面來闡述觀點(diǎn)，然后經(jīng)過商討之后整合成一份完整的答案在班內(nèi)做分享和評(píng)比，由教師和全體學(xué)生從眾多小組的學(xué)習(xí)成果中選出最為全面、準(zhǔn)確、專業(yè)的答案并予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以此促使其他學(xué)生更加認(rèn)真和自覺地進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，不斷開發(fā)其音樂思維。

（三） 加入舞臺(tái)劇表演，切實(shí)提高學(xué)生的音樂水平

結(jié)合高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的過程中還應(yīng)重視對(duì)其進(jìn)行形體訓(xùn)練，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐體驗(yàn)中由內(nèi)而外的提高自身的氣質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生美學(xué)品質(zhì)、高雅情操的培養(yǎng)。此時(shí)，音樂教師可以采用舞臺(tái)劇表演的策略來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，一方面可以鍛煉其樂感，另一方面還能使其將個(gè)人對(duì)于音樂的感悟用外在動(dòng)作、表情等生動(dòng)表現(xiàn)出來，有助于從整體上提高學(xué)生的音樂水平。

（四） 加強(qiáng)師生互動(dòng)，在良好的氛圍中提高實(shí)效性

在音樂課上，高中老師還要重視互動(dòng)教學(xué)的作用，通過與學(xué)生交流和溝通了解其學(xué)習(xí)情況，或是在有效的互動(dòng)中更加順利地向?qū)W生傳輸文化知識(shí)，繼而在良好的教學(xué)氛圍中增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。高中音樂老師可以采用設(shè)置懸念的方法來引起學(xué)生的注意力，通過給出明確的問題指導(dǎo)學(xué)生圍繞教材中的重要作曲家、音樂內(nèi)涵與其生平經(jīng)歷之間的關(guān)系進(jìn)行思考，在提問、回答、補(bǔ)充中凸顯師生互動(dòng)的有效性，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

三、 組織課外活動(dòng)，在實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生音樂素養(yǎng)

除了課堂教學(xué)以外，高中音樂老師也可以適當(dāng)開展一些課外實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供自由發(fā)揮的平臺(tái)，促使其在親身體驗(yàn)中感受音樂的魅力和音樂的力量，進(jìn)一步強(qiáng)化其音樂綜合素養(yǎng)。比如，音樂老師可以組織學(xué)生到社區(qū)開展以“愛國”為主題的合唱比賽，在高昂、高亢、熱烈的氣氛中激起他們的民族自豪感和愛國熱情，使之從相關(guān)的韻律中汲取精神力量，在實(shí)踐中豐富他們的音樂認(rèn)知、提高其音樂素質(zhì)。

四、 結(jié)語

教學(xué)創(chuàng)新是一個(gè)漫長的過程，不僅需要經(jīng)歷實(shí)踐、反思、總結(jié)等環(huán)節(jié)，還必須根據(jù)教學(xué)主體的差異性來擬定不同的教學(xué)方案，只有這樣才能在創(chuàng)新中求發(fā)展、在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。鑒于此，高中音樂教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)著重考慮學(xué)生的需求，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來探索不同的教學(xué)模式，并積極克服和解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題，從而使教學(xué)過程更加系統(tǒng)、全面、有效，輔助學(xué)生提高其音樂綜合素養(yǎng)，最終為他們的全面發(fā)展提供助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王淑杰.高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新路徑探究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2016（28）：154.

[2]霍京虹.新課程改革形勢(shì)下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新路徑探究[A].2017年11月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)科研成果匯編[C]，2017.

[3]劉燕燕.基于新課程改革形勢(shì)下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新路徑[J].中國校外教育，2018（32）.

作者簡介：

譚清海，湖南省郴州市，湖南省郴州市安仁縣第三中學(xué)。