摘 要：隨著時代的發(fā)展，教育水平在不同的領域和階段上都得到了不斷的提升，在教學內(nèi)容的設計安排上也不斷趨于科學合理化，讓每個年齡段的受教育者都能夠得到最適當?shù)慕逃?。而幼兒作為受教育人群中的特殊群體，必須將對其的生命保護與健康教育放在首要位置。幼兒園教師應當針對幼兒的身心特點，針對其在日常生活中可能會遇到的健康安全問題，進行提高自身健康安全的教育，如此才能夠保證幼兒健康成長。本文針對現(xiàn)如今幼兒園中安全教育的現(xiàn)狀進行分析，并有針對性地提出實施策略。

關鍵詞：幼兒園;安全教育;措施

一、 前言

幼兒園的安全教育可謂是刻不容緩的，而作為幼兒園的教師，應當認識到對孩子們安全教育的重要性，在日常教學中強化孩子們的安全認知，讓他們逐漸養(yǎng)成自我保護的意識，唯有如此，才能真正從根本上保護幼兒，讓他們健康成長。

二、 幼兒園安全教育的現(xiàn)狀

（一） 幼兒自身自我保護意識匱乏

由于幼兒年齡很小，所以普遍好動活潑，對一切事物都充滿了好奇，也正因如此才會存在諸多的安全隱患。孩子們對身邊的危險無法清楚地認知，即便身處危險之中也渾然不覺，甚至會因為好奇而主動去觸碰危險的事物。比如在眾多孩子一起玩耍的時候，相互之間追逐打鬧，容易出現(xiàn)撞傷和摔倒;也很可能出現(xiàn)幼兒爬到高處而無法下來或者直接跳下來的十分危險的現(xiàn)象。這就是因為，孩子們本身缺乏自我保護的意識。導致這些現(xiàn)象的主要原因就在于家長在家庭教育之中沒有切實涉及相關的教育內(nèi)容，抑或是幼兒園教師未能夠及時進行針對性教育，幼兒自身的自我保護意識源自身邊大人的教導，所以這也是需要首要加強的層面。

（二） 幼兒園安全管理制度不完善

幼兒園安全教育的缺失原因是多種多樣的，幼兒園本身相關的管理制度不完善也是成因之一。有的幼兒園和教師沒有從根本思想上對幼兒的安全教育予以必要的重視，且并未真正建立起可行的安全制度，導致幼兒在自身環(huán)境中未能夠得到保護。比如幼兒放學之后需要等到家長來接，但是有的孩子的家長可能還尚未到來，孩子就因為各種原因私自走出了幼兒園。在接送孩子的家長身份的核實上有很大的欠缺，沒有對每一個孩子的家長情況進行充分的了解，沒有建立相關的信息采集制度，在這樣的情況下，如果有惡意人士冒名頂替來接走幼兒，那么就會產(chǎn)生極大的安全隱患。不僅如此，一些幼兒園教師也沒有對相關制度的重要作用產(chǎn)生積極的認識，即便幼兒園有相關制度而教師因為自身的疏忽而未能夠履行制度，對幼兒的安全問題沒有認識到位，也難免會存在顯而易見的安全隱患。

（三） 幼兒園設施存在安全隱患

幼兒園是給孩子們學習和生活的地方，園內(nèi)為孩子們準備了諸多游戲設備，滑梯、木馬、蹺蹺板等，這些設備無疑對孩子們而言是快樂的來源，能夠充分豐富孩子們在幼兒園中的生活。然而，這些設備同樣會產(chǎn)生一定的安全隱患。如果相關設備使用時間較為久遠，設備安裝銜接處會出現(xiàn)老化現(xiàn)象;另外，如果幼兒園內(nèi)沒有對健全的消防設備和相應的應急設備，也有可能在出現(xiàn)問題的時候傷害到幼兒。

三、 提升幼兒園安全教育水平的措施

（一） 加強對幼兒自我保護意識和能力的培養(yǎng)

人的思想決定著人的行為，思想意識的養(yǎng)成則是會直接反應在自身行動上。無論是什么年齡段的人都應該珍惜自己的生命、維護自身的健康。而對于幼兒來說，保護自我的意識必然是來自家長和教師的教導。因而，教師作為日常陪伴幼兒時間較長的一個生活上的領導者，必須對其進行有針對性的安全教育，讓其在生活中盡量遠離任何可能會發(fā)生的危險，在孩子們的日常生活中對幼兒接下來要做的事情，時刻予以提醒。比如，不要隨便聽從陌生人的話，接受陌生人的饋贈，更不要與陌生人同行;不要在樓梯間、環(huán)境比較復雜的空間或者是狹窄的空間中追逐打鬧;不要硬闖紅燈，過馬路應當走人行橫道，遠離快速行駛而過的車輛等等。這些看似微不足道的告誡，都能夠在一定程度上留存在幼兒的潛意識當中，使其在日常生活中能夠多加注意。另外，還應當對幼兒進行一定的自保、自救措施的教育，比如在遇到所認為的危機或者是令自己感到害怕的人或事的時候，應當及時撥打報警電話或者急救電話，從而尋求到外界的幫助。如果能夠讓幼兒懂得這些自我保護的行為和措施，從思想上明確應當遠離危險和在遇到危險時應當如何處理，想必一定能夠完善相應的安全教育，更進一步保證幼兒的人身安全。

（二） 多方面普及對幼兒的安全教育

幼兒的安全教育只是單純地依靠幼兒園的教師或者是家長，是遠遠不夠的。幼兒是社會的下一代，是祖國未來的先驅，幼兒的安全教育應當是社會各界均予以重視的。無論是幼兒園教師、家長還是社會方面，都應當參與到這個教育事業(yè)當中，在多方面的共同努力之下，幼兒的健康安全教育成果才能夠更加顯著。幼兒園是孩子們獲得知識，與同齡人交流相處的地方，在安全教育上，幼兒園教師應是義不容辭的;家庭是幼兒的港灣，能夠為幼兒提供無限的溫暖和關愛;社會則是幼兒真正生長的地方，社會既是幼兒的一個學校，同樣也是對其充滿了考驗。所以，幼兒的安全教育是應當體現(xiàn)在社會的各個層面之上的，唯有如此，幼兒的健康安全才能夠得到真正的保障。

（三） 排除幼兒園內(nèi)的安全隱患

幼兒園作為孩子們學習和生活的搖籃，必須時刻注重幼兒的人身安全，盡可能地排除一切的安全隱患，可以采取的措施也是多種多樣的。首先，應當制定相應的制度，在一定周期內(nèi)對園內(nèi)的娛樂設施和孩子們?nèi)粘玫挠闷愤M行檢查和維護;其次，還應當制定專門的管理人員和專家來對孩子們的日常安全負責，可以采取輪班制，讓園內(nèi)的教師和相關人士都參與到排除幼兒園安全隱患的任務當中。一旦發(fā)現(xiàn)問題一定要及時處理，并且在孩子們進行戶外活動的時候予以監(jiān)督和保護。這樣才能夠最大限度地對孩子們提供保護，也讓孩子們能夠在一個安全的教育環(huán)境中愉快順利地成長。

四、 結語

綜上所述，幼兒教育必須將保護幼兒的生命和加強健康教育放在工作的首要位置。幼兒的健康成長不僅僅關系到某個家庭的完善，甚至也會關系到社會未來的進步和發(fā)展。作為幼兒成長的搖籃，幼兒園本身必須針對其健康安全教育采取有效措施，與此同時，還應當以科學合理的手段對自身的安全教育水平不斷進行提高;再加上家庭和社會各級的共同努力，一定能夠為幼兒提供良好的成長環(huán)境，讓其健康快樂地長大。

參考文獻：

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[3]劉永紅.幼兒園安全工作存在的問題及對策研究[A].《教師教育能力建設研究》科研成果匯編（第七卷）[C].中國管理科學研究院教育科學研究所，2018：5.

作者簡介：

李媛媛，山東省東營市，東營市春蕾幼兒園。

y：Calibri;mso-hansi-theme-font：minor-latin'>成才之路，2018（29）：77.

作者簡介：

李錦，重慶市，重慶市萬州區(qū)紅光小學。