摘 要：概括小說人物形象特點是當下高考小說閱讀考查命題的熱點之一。建議考生可從高考真題的審題和參考答案兩方面入手規(guī)范解題思路，有得分意識、分點作答、每小點概括分析，學會處理好小說人物形象的內外、主次、圓形扁形三種關系且活用描寫。

關鍵詞：考情分析;規(guī)范;解題;思路

一、 聚焦考情分析

小說三要素：人物、情節(jié)和環(huán)境，人物排在首位，可見其重要性。文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為焦點。小說的核心任務就是通過塑造人物形象來揭示社會生活，從而表現(xiàn)作品的主題，所以對小說人物形象的理解與分析就理所當然地成了高考小說閱讀考查命題的熱點。聚焦近年高考小說人物形象的考情分析，可知高考對人物形象的考查角度有三個：一是概括小說中人物形象的特征（或性格特點），二是鑒賞塑造人物形象的手法，三是分析小說中人物形象的作用。且考查概括小說中人物形象的特征占主導地位，具體來看其考查角度：什么樣的人（人物形象特點）、人物性格特點（特征）、人物具體心態(tài)、人物心理變化……可見高考小說對人物形象特點的考查角度多樣。

二、 規(guī)范解題思路

高考小說對人物形象特點的考核提問方式繁多，考生可以從高考真題的審題和參考答案兩方面入手了解、規(guī)范解題思路。

范本1：

阿城《峽谷》（2013年新課標Ⅱ卷）小說中的“騎手”有哪些特點？請簡要說明。

參考答案：①外形（外在形象特點：概括1分，扁形人物）：相貌不凡，身體強壯，肌肉結實（具體分析1分），有著質樸自然的力與美;②性情（內在性格特點：概括1分）：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小節(jié)（具體分析1分），粗獷而有野性。（每答出一點給2分）

范本2：

劉慶邦《鞋》（2014年新課標Ⅱ卷）小說中守明是一個什么樣的人物形象？

參考答案：守明是一個有著樸實、善良、柔順品行（內在性格特點）和傳統(tǒng)美德（內在性格特點）的農村的青年女性（外在形象特點）形象。

范本3：

賈平凹《玻璃》（2016年全國Ⅲ卷）小說中的王有福有哪些性格特征？請簡要分析。

參考答案：①性情謙卑，甚至有點窩囊（概括1分，圓形人物）;見了晚輩，也要鞠躬，說話謙和（具體分析1分）。

綜合范本1、范本2和范本3給學生四大啟示：

其一，分點作答意識。分的小點數(shù)一般是總分的約數(shù)，且通常一小點是2分，若考生對作答沒有把握，可在此基礎上多答一兩小點。而實際中不分點或亂分點作答是考生的常見問題。

其二，每一小點作答包含概括+分析兩部分。具體操作可先整體概括出人物形象特點再舉例分析，也可先舉例分析再概括出人物形象特點，但每一小點的概括和分析需一一對應，即概括在分析點上或分析能得出概括，概括通常用一兩個形容詞（間或用名詞），且點與點之間的概括不得交叉。考生在具體作答時，往往有概括而無分析，或有分析但忘了概括，又或概括分析皆有但兩者不能相對應。

其三，分析概括人物形象特點要處理好三重關系。首先，處理好外在形象和內在性格的關系。人物形象的表現(xiàn)包含外在形象特點和內在性格特點，在審題時學生需要理清概念，勿將人物形象、性格混為一談。若問人物形象特點，需將人物的外在形象和內在特點兼顧，且以內為主;若問人物性格特點，只需分析其內在特征;若問具體心態(tài)、心理，就需具體就此分析。例如2019年天津卷小說《薩麗娃姐姐的春天》考題：文中的老祖母是一個怎樣的形象？考生易答出勤勞、堅忍、慈愛、敬畏自然等內在性格特點，而往往忽視她是一個傳統(tǒng)牧民形象這一外在形象特點。其次，處理好主要特點與次要特點的關系。小說中的人物形象特點的表現(xiàn)總是多方面、多元化的，特點之中也總是有主有次，因此在概括特點之前要分清主次。有些考生往往只抓住小說文本的細枝末節(jié)或只言片語，卻偏偏遺漏了那些指向主題、主要情節(jié)的最核心、最重要的特點。例如有考生在做2018年全國Ⅱ卷小說《有聲電影》考題：請結合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。有考生答“二姐慷慨大方，二姐打牌贏了錢就請大家看有聲電影”，這顯然是考生沒有抓住二姐等人的主要心態(tài)特征。因此，考生必須養(yǎng)成整體閱讀的習慣，梳理出小說的主要情節(jié)，概括出小說的主題，唯有這樣，才能概括出小說人物形象的主要特點，而不是片面抓住人物的次要的特點而大書特書，以致嚴重失分。接著，處理好圓形人物跟扁形人物的關系。扁形人物，性格簡單，缺乏人物性格的變化和人性的復雜。而圓形人物，人物性格比較豐滿，表達出了人物的復雜性和多面性。而高考小說中大多數(shù)人物都是圓形人物，他們都有鮮活、血肉豐滿、復雜圓通等特點，考生在答題時，首先得弄清小說人物是圓形人物還是扁平人物，這涉及答案的趨向。例如2016年全國Ⅲ卷小說《玻璃》考題：小說中的王有福有哪些性格特征？請簡要分析。若考生未辨明王有福是一個圓形人物，這個人物作者主體肯定，但也給予他一些小缺點，考生概括其人物特點單面向好或全否，都沒有真實、深入地概括全人物性格特點，從而導致不同程度的丟分。

其四，活用描寫概括出人物形象特點。塑造小說人物形象的手法主要是描寫，因此考生要善于活用描寫準確概括出小說人物形象特點。例如2016年全國Ⅲ卷小說《玻璃》考題：小說中的王有福有哪些性格特征。參考答案中的一小點“性情謙卑，甚至有點窩囊（概括1分，圓形人物）;見了晚輩，也要鞠躬，說話謙和（具體分析1分）”，可從原文“……第二天我趕到德比街，電桿下果然坐著一個老頭，額頭上包著一塊紗布（外貌描寫）。我說（其他人物烘托）你是王得貴的爹嗎，他立即彎下腰（動作描寫），說：我叫王有福。（語言描寫）”等描寫分析概括出王有?！靶郧橹t卑，甚至有點窩囊”的性格特點。

三、 小結

2018年小說人物形象特點考題靈活、新穎、反套路，從問人物形象特點到人物性格特點再至具體心態(tài)、心理變化過程，命題切入口由大至小繼而微;且設題點不再單單考概括、分析人物形象特點，也反過來考直接給出人物形象的某一二特點，要求結合具體文字定點分析或概括，還考在情節(jié)的發(fā)展中動態(tài)地考核人物某一突出具體形象特點發(fā)展變化的過程鏈條。但2019年各卷考題又反套路回歸傳統(tǒng)，且全國Ⅰ卷和Ⅱ卷均又考查了塑造小說人物手法，這啟示我們，在復習路上，需既守故又納新。

作者簡介：

朱莎，重慶市，重慶市南川中學校。