摘 要：隨著我國綜合實力的提升，我國對各領域的發(fā)展有了更高的關注度，對各領域的發(fā)展方向和發(fā)展目標也有了新的計劃。尤其是對學校教育方面，國家有關部門更是投入了大量人力、物力、財力對原有的教育制度進行整改，力爭培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。隨著新課改的不斷完善，我國教育體系也向一個新的方面加速發(fā)展，跟以往的素質(zhì)教育不同的是，在新課改最新規(guī)定中，為了促進學生德智體美勞全面發(fā)展，體育教育也要加入高中教育的重點課程中。本文通過對目前高中階段體育教育現(xiàn)狀的分析，以及新課改背景下對高中體育教育的改革分析，指出如何改革高中體育教育，增強學生體魄，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：新課改;高中體育;創(chuàng)新思維

一、 引言

隨著我國教育事業(yè)前面恢復以來，我國對教育制度的改革就在不斷探索研究著。近年來，在國家的大力支持下，我國的教育事業(yè)取得了極大的進步。然而，由于對體育教育的重視度不夠，導致大部分學生都存在著體能弱，自身體能不能跟上文化課的學習的問題。為了改變這一現(xiàn)狀，我國新課改最新文件要求：全國各大高校一定要加強學生的體能培養(yǎng)，提高學生的身體素質(zhì)水平，改變原有的舊體系。同時，教師也應該積極響應新課改要求，創(chuàng)新體育教育，幫助學生更好地完成體能鍛煉，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

二、 我國高中體育教育現(xiàn)狀分析

目前，我國大部分高中院校都是重視文化課，忽略體育課的教學體系。這樣雖然能培養(yǎng)出高智商或能力強的學生，但由于對體育教育的關注度不夠，學生常常會出現(xiàn)體能不足，身體素質(zhì)不好，承受不住文化課學習的學習壓力等問題。而體育教師也只有少數(shù)能夠積極改進教學模式，創(chuàng)新體育教育。造成這些問題的主要原因有：

（一） 國家及學校的重視度不夠

從1977年我國恢復教育事業(yè)以來，我國教育制度的主要目標就是主抓對學生的文化課教育，培養(yǎng)出高智商、高能力的學生。這種不完善的教育制度對我國新時期教育事業(yè)影響重大，導致目前各大高校扔在運用此方法進行教學。以這種教育模式為基礎的不斷發(fā)展下，國家有關部門和學校對學生體育教育的關注度也逐年下降，目前，我國大部分高中學校為了增加學生的學習時間，甚至不開設體育課，只讓學生關注課本學習。

（二） 學校體育設施不足

由于國家和學校對體育的重視度不夠，學校對體育設施的投入量也極少，尤其是較為專業(yè)的體育設施，例如，標槍、健美操器材等。大部分只是配備了跳繩，足球，籃球等基礎設備。這樣不能讓學生體驗到各項體育設施對于體能鍛煉的幫助，而一些體育生也不能在較早時期選定自己的發(fā)展方向。會導致學生綜合體育能力水平不足，在進入大學或社會后動手能力、運動能力較差。

（三） 運動場地不足

除了體育設施不完善以外，大部分學校由于資金和場地面積問題都沒有完整的運動場地設施。大多數(shù)都只是擁有一個400m塑膠跑道，但標準的室內(nèi)外籃球場、排球場、乒乓球場都不完整，學生在鍛煉的時候缺乏場地，尤其是我國內(nèi)陸和西部一些經(jīng)濟落后的地區(qū)更是廣泛存在體育運動場地不足的情況。限制了學生的體能發(fā)展。

三、 新課改下體育教育改變分析及方法

傳統(tǒng)的體育課程中都是由老師講解理論知識后，再通過動作示范教導學生，學生在學習的時候也只是模仿老師的動作，沒有深入的學習。并且，由于老師講解是課堂的主要內(nèi)容，學生在課堂上的學習時間就會大大減少。為了提高高中體育課的教學效率，各大高校應該根據(jù)新課改政策做如下調(diào)整：

（一） 學校加大對體育的關注度

體育課改跟其他課改存在著本質(zhì)的區(qū)別，首先就要增加每個班級一周的體育課程量，要至少保證一周兩到三節(jié)，課間或課下也應該組織學生加強體育鍛煉。尤其是高三的學生，學習壓力大，學習任務重，學校更應該按照高三課堂學習任務制定合適的體育任務計劃，督促高三學生鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，以便在學習過程中保持充足的體能。同時，學校也應該加緊申請體育物資，建設完善的體育專用場所，購買專業(yè)的體育器材設施，為高三體育生及其他學生訓練或鍛煉體能使用。

（二） 創(chuàng)新體育課堂教學模式

隨著新課改的提出，體育教師應該根據(jù)新課改的要求創(chuàng)新體育課堂教學模式，適當?shù)恼{(diào)整課堂任務量。目前，新課改要求學校各課程要注重對學生人格和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，體育老師在授課的時候應該根據(jù)每個學生的身體素質(zhì)安排合適的任務量，在實踐操作中耐心指導。由于學生的年齡、性別、接受能力不同，教師在指導的過程中也要注意方法，不可急于求成，在學生學習過程中直接否定學生的學習效果。同時，教師也應該加強對學生班級之間的集體訓練，促進班級之間的集體榮譽感。例如，高三學生的學習任務較重，體育課鍛煉時間極短，并且，由于長時間缺乏鍛煉，整體身體素質(zhì)水平較低。教師在給高三學生教學授課時，就應該先向班主任了解學生的文化課安排量，在對學生進行體能測試后，再制定合適的體育課任務量，一定不能安排過多體育任務，防止學生過勞影響學習;也不能安排過少的任務量，不然會降低體能素質(zhì)鍛煉效率。

（三） 加強學生的體能鍛煉意識

由于學校對體育鍛煉的不重視，學生在日常學習生活中往往也不太重視體能訓練，再加上學習任務重，就會把更多時間放在文化課學習上，忽視了自身身體素質(zhì)提升的機會，產(chǎn)生在學習的過程中生病或體能跟不上的狀況。為了改變這一現(xiàn)狀，學校除了增強對體育課程的關注度外，還應該讓老師積極引導學生加入體育活動中，而學生也應該合理安排自己的時間，不能只抓一頭，導致自己因缺乏鍛煉而生病。尤其是高三學生，在日常學習過程中更應該規(guī)劃出休息運動的時間，提高自身身體素質(zhì)水平，加強自身免疫力和抵抗力，以更加飽滿的精神面貌投入學習。同時，在此過程中還能增加自己對體育運動的了解，豐富自己的課余生活。

四、 結(jié)束語

總而言之，新課改背景下的高中體育改革就必須突破原有的體育教學模式，同時，學校也要加大對體育教學的關注度。通過全新的教學理念幫助學生加入體育活動中，提高學生整體素養(yǎng)，保證學生的生理和心理的健康成長，從而提高學生學習效率，促進學生全面發(fā)展。

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作者簡介：

郭本雙，安徽省淮南市，安徽省淮南市壽縣安豐高級中學。