摘 要：廣東省中山市翠亨村是孫中山先生的故鄉(xiāng)。1934年為了紀(jì)念孫中山先生，秉承他的遺愿“謀建設(shè)，培人才，為富強(qiáng)根本”由其長子孫科在此建立了中山紀(jì)念中學(xué)。中山紀(jì)念中學(xué)的文化精髓在于紀(jì)念和傳承孫中山先生偉大的精神，而中山紀(jì)念中學(xué)民國建筑群則是這個(gè)精神的載體。隨著我國教育教學(xué)理念的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，越來越重視學(xué)生全面技能的提升，而水彩畫教學(xué)恰恰符合這一理念，它普及性高，容易掌握，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。所以實(shí)踐與探索中山紀(jì)念中學(xué)民國建筑群的水彩畫教學(xué)有著至關(guān)重要的作用和價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中山紀(jì)念中學(xué)民國建筑群;水彩畫教學(xué);中山精神

一、 前言

作為美術(shù)教育教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，水彩畫教學(xué)效果直接關(guān)系著美術(shù)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。水彩畫的教學(xué)在中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)課程中便有所涉及，相對來說容易上手，能夠有效提升學(xué)生對美術(shù)的感知能力和學(xué)習(xí)能力，在美術(shù)教育中有著不可或缺的作用，能夠極大地提升學(xué)生的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。運(yùn)用水彩畫來表現(xiàn)中山紀(jì)念中學(xué)民國建筑群，可以讓學(xué)生們在掌握水彩的同時(shí)還可以感受孫中山先生偉大的精神，并傳承“謀建設(shè)，培人才，為富強(qiáng)根本”的教育教學(xué)理念，對于教育的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展具有十分關(guān)鍵的意義。

二、 在中山紀(jì)念中學(xué)民國建筑群中開展水彩畫教學(xué)的重要性

（一） 水彩畫教學(xué)的美術(shù)教育中的價(jià)值

隨著我國教育的發(fā)展水彩畫逐漸發(fā)展和成長起來，水彩畫在我國學(xué)校教育活動(dòng)中有著十分重要的作用和價(jià)值。水彩畫教學(xué)相對來說比較便捷和簡單，工具材料廉價(jià)，具有中西繪畫的一些共同特點(diǎn)，有著西方繪畫對光影的追求效果也有著東方繪畫對意境和神韻的追求。色彩可以明快、可以濃艷、也可以淡雅，非常適合表現(xiàn)紀(jì)中校園內(nèi)的民國建筑。從文化角度上來看，水彩畫具有多樣性和靈活性的特征與孫中山先生提出的中華民族的文化包容性相似。因此在中山紀(jì)念中學(xué)校園內(nèi)的民國建筑群開展水彩畫教學(xué)活動(dòng)有著強(qiáng)大的文化支持和深厚的群眾基礎(chǔ)，能夠更好地傳承和紀(jì)念偉人精神。同時(shí)，水彩畫教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)能力、想象能力和觀察能力，從而實(shí)現(xiàn)從走進(jìn)紀(jì)中，到觀察紀(jì)中，再到描繪紀(jì)中，最后熱愛紀(jì)中，熱愛中山。對于學(xué)生的綜合培養(yǎng)具有十分重要的價(jià)值和作用。

（二） 中山紀(jì)念中學(xué)民國建筑群對于學(xué)生教育的積極意義

美術(shù)教育活動(dòng)具有教育專業(yè)和美術(shù)專業(yè)兩個(gè)性質(zhì)，例如;水彩畫在描繪校園內(nèi)民國建筑群的美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中有效普及了“中山精神”的相關(guān)理念。同時(shí)通過對水彩畫的教學(xué)又能夠提高學(xué)生的色彩掌握能力以及色彩感受能力，促進(jìn)學(xué)生繪畫水平的進(jìn)一步提升。研究中學(xué)民國建筑群在高考中也是有著非常大的運(yùn)用，一是美術(shù)類高考在清華大學(xué)、中央美院等專業(yè)綜合和藝術(shù)類高校招收美術(shù)類建筑、園林等專業(yè)人才。二是普通類高考在國家985、211重點(diǎn)高校自主招生理工類的建筑、土木工程等專業(yè)人才。無疑中山紀(jì)念中學(xué)校園內(nèi)的民國建筑群是一筆寶庫，它開啟了學(xué)生感受建筑之美的大門。

三、 水彩畫教學(xué)在中山紀(jì)念中學(xué)民國建筑群中的實(shí)踐

（一） 把握用水技巧

用水技巧是水彩畫教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，水彩畫是通過透明顏料以及水調(diào)實(shí)現(xiàn)水與色相互滲化來實(shí)現(xiàn)的，民國建筑水彩畫的制作是需要通過疊加的方式來進(jìn)行對建筑物空間上的塑造。因此對于畫面的干濕程度、作畫時(shí)水量的多少、用筆的快慢、用色的濃度以及筆上的水分等都有著較高的要求。用水技巧是水彩畫技法的基本能力，是提高學(xué)生的水彩畫技能的必經(jīng)之路，要求學(xué)生能夠有效把握用水技巧。在通常情況下，進(jìn)行水彩畫繪制時(shí)一般第一遍用水要比第二遍用水多，大面積的用水要比小面積的用水多，像畫民國建筑群通常都在室外，用水比室內(nèi)作畫用水多。水彩畫一般從局部入手開始繪制并要求能夠達(dá)到一次著色的清晰透明感以及一氣呵成的氣勢，盡可能地一次完成建筑物局部的塑造。學(xué)生在學(xué)習(xí)水彩畫用水技巧來表達(dá)民國建筑物時(shí)，需要加強(qiáng)練習(xí)，不斷持續(xù)地進(jìn)行探究。

（二） 科學(xué)采用干濕并用法

從水彩畫的特點(diǎn)進(jìn)行分析來看，需要從局部進(jìn)行來完成民國建筑水彩畫的創(chuàng)作。學(xué)生在有效運(yùn)用水彩畫技能進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，需要掌握必備的素描和色彩基礎(chǔ)，而且還要有創(chuàng)造性和想象力，才可以對紀(jì)中的民國建筑群有一個(gè)科學(xué)整體的構(gòu)想，包括對于建筑物的遠(yuǎn)近、建筑物的層次關(guān)系及建筑物的色彩基調(diào)等。從建筑局部畫起，將畫面有效控制成各個(gè)環(huán)節(jié)和部分分別進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生在繪制時(shí)要提高自身的注意力并利用縮小民國建筑群范圍的方法，控制時(shí)間和水分。比如在描摹一個(gè)民國屋頂時(shí)，需要從其亮處開始留出高光，然后進(jìn)行顏色的涂抹和銜接，并在顏色沒有干時(shí)迅速涂抹其他的顏色，保證銜接自然，合理處理物體的高光環(huán)節(jié)，保證畫面中的建筑物干凈和整齊。局部畫法會(huì)使得所畫的民國建筑物出現(xiàn)層次上的誤差感，因此學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用線條進(jìn)行形狀的提升，盡可能在色彩和形體上應(yīng)用透視學(xué)的方法，體現(xiàn)民國建筑的主次分明的效果，并增強(qiáng)色彩的豐富感，提高畫作的質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行水彩畫學(xué)習(xí)的過程中還需要加強(qiáng)對建筑物周圍事物的觀察，以周圍事物作為靈感進(jìn)行繪制。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多以紀(jì)中校園生活為基點(diǎn)并在繪畫過程中融入自身對中山文化的理解和想法，學(xué)會(huì)通過繪畫與他人交流，不斷提升自身的繪畫能力的同時(shí)，也普及了“中山精神”。學(xué)生通過校園內(nèi)的民國建筑群水彩畫寫生練習(xí)，既能夠掌握色彩的基本要素以及使用技巧，還可以使得水彩的靈動(dòng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性得到充分有效的發(fā)揮，為學(xué)生的美術(shù)技能奠定良好的基礎(chǔ)。

四、 結(jié)束語

綜上所述，水彩畫教學(xué)作為美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，中山紀(jì)念中學(xué)民國建筑群作為孫中山先生精神傳承的載體，兩者相結(jié)合直接提升了學(xué)生的美術(shù)技能，人文修養(yǎng)。本文主要針對水彩畫教學(xué)在中山紀(jì)念中學(xué)民國建筑群中的實(shí)踐與探索，希望能對學(xué)生全面的綜合素質(zhì)有所提升。

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作者簡介：

鄧卿文，廣東省中山市，中山紀(jì)念中學(xué)美術(shù)組。