婁炎東

【化蝶之作】

打我記事起，爸爸在我眼中的形象就是這樣的：個(gè)子較高，身體像沒(méi)有水分的干柴，干起活來(lái)，總能看到那恐怖的暴出來(lái)的青筋。但在我心中，他是最不平凡的，也是最?lèi)?ài)我的爸爸。（過(guò)渡自然，欲揚(yáng)先抑的手法運(yùn)用得恰到好處。）

在我小學(xué)二三年級(jí)時(shí)，爸爸總是接送我上下學(xué)，我也總會(huì)和同學(xué)自豪地說(shuō)：“瞧，這是我爸！是不是很帥！”（自豪之情溢于言表，相較于修改前的“父親”，更顯語(yǔ)言的張力）放學(xué)后，我只要看到作出伸長(zhǎng)脖子、努力尋找的動(dòng)作的人，就知道那一定是爸爸。每次放學(xué)，我沖向爸爸時(shí)，他總是熟練地拿起我的書(shū)包，大笑道：“快走，你媽把飯菜都燒好了，可香呢！還做了你最?lèi)?ài)吃的紅燒肉！”我也總是開(kāi)心地向前跑，可這時(shí)，爸爸卻掉了隊(duì)。感覺(jué)爸爸沒(méi)有追上來(lái)，我便回頭喊道：“爸爸，再走快一點(diǎn)兒！要不然，紅燒肉就被媽媽吃完啦！”“那你還不快點(diǎn)走，放心，我就在后面看著你?！薄班?，聽(tīng)爸爸的。”（父子間的對(duì)話趨于生活化、口語(yǔ)化，符合語(yǔ)境。）

那一刻，我聽(tīng)出了爸爸對(duì)我的愛(ài)。這份愛(ài)，是我成長(zhǎng)過(guò)程中最溫潤(rùn)的土壤！

第一次跟隨集體去外地游玩。下午出發(fā)時(shí)，媽媽叮囑我：“在外面要照顧好自己，千萬(wàn)別被壞人騙了??！”爸爸卻在一旁邊玩手機(jī)，邊滿不在乎地說(shuō)：“都是男子漢了，難道還怕不成？”聽(tīng)了爸爸的話，我暗下決心，一定要證明給他們看。

背起父母為我準(zhǔn)備的行囊，剛出樓門(mén)，我眼睛的余光便看到一副熟悉的永遠(yuǎn)在我面前保持堅(jiān)強(qiáng)的面孔，那是一位永遠(yuǎn)想著孩子、愛(ài)著孩子的父親，正悄悄地守望著孩子。（父親對(duì)孩子的教育方式令人感動(dòng)。）

我一直覺(jué)得爸爸是不會(huì)老的，覺(jué)得他那寬厚的臂膀會(huì)一直守候著我長(zhǎng)大。但是，我錯(cuò)了。（注意了過(guò)渡銜接，表情達(dá)意上更能體現(xiàn)上下文的文意貫通。）

那一天，在爸爸經(jīng)營(yíng)的酒店里，那個(gè)老態(tài)龍鐘的背影讓我心酸。那時(shí)，爸爸正手握炒鍋，佝僂著背，吃力地在灶臺(tái)前顛炒著，像是被壓得喘不過(guò)氣來(lái)一樣。剎那間，滾燙的淚水盈滿了我的眼眶，灼痛了我的心。

那一刻，我明白了在我面前沒(méi)有背影的父愛(ài)！

（安徽合肥市第四十六中學(xué)南校區(qū)）

案例總結(jié)

升格后的作文有以下亮點(diǎn)：

1.過(guò)渡更合理。恰到好處的進(jìn)行過(guò)渡，讓敘事更有層次。

2.語(yǔ)言更貼切?？谡Z(yǔ)化的表述，使習(xí)作更富有生活氣息，人物的對(duì)話也更符合語(yǔ)境。

3.情感更真摯。題目為“沒(méi)有背影的父愛(ài)”，而小作者的情感卻是逐步深入且含蓄深沉的。在前文兩次敘事、一次場(chǎng)景的敘寫(xiě)中蓄勢(shì)，凝聚至文末“那一刻，我明白了在我面前沒(méi)有背影的父愛(ài)！”這是一個(gè)平時(shí)對(duì)孩子似乎大大咧咧、不善言談的父親，卻用自己寬厚的肩膀溫暖孩子的心的父親。習(xí)作前后對(duì)父親形象的刻畫(huà)，也讓讀者明白了“我”對(duì)“身體像沒(méi)有水分的干柴”的父親深切而含蓄的愛(ài)。