□吳 云 陳曉華

隨著教育體制的改革與完善，邁入高校門檻的大學(xué)生越來越多。從高校畢業(yè)生人數(shù)來看，2018年畢業(yè)生人數(shù)高達820萬人，同比增長3.1%。與此同時，越來越多的傳統(tǒng)崗位被部分取代，面對這樣的環(huán)境，國家及各級政府高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)問題并積極鼓勵支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，本文針對高校大學(xué)生又該怎樣通過互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)進行了調(diào)查研究。

一、調(diào)查對象基本情況

課題小組于2018年5月～2019年4月期間，以連云港市的高校在校大學(xué)生為對象，通過書面問卷調(diào)查的方式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)在線交流及當(dāng)面訪談，對在校大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進行了調(diào)查。本次問卷采用抽樣調(diào)查的方式，共發(fā)放問卷220份，有效問卷213份，有效率96.8%，并針對性選擇了已進行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的20名同學(xué)進行了網(wǎng)絡(luò)及面對面交流，通過調(diào)查，旨在了解在校大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)選擇的現(xiàn)狀，對于規(guī)范及引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)提供一定借鑒。

本次問卷調(diào)查選取了大一到大四不同年級的學(xué)生進行了抽樣調(diào)查?；厥盏膯柧盹@示，四個年級的分布人數(shù)為大一65人、大二58人、大三81人、大四9人，所占比例分別為30.52%、27.23%、38.03%、4.23%。被調(diào)查對象是否進行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的比例為：已進行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的占6.57%、未進行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的占93.43%。針對性選取的10名同學(xué)，從事不同創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域：微商6人、開網(wǎng)店3人、網(wǎng)絡(luò)在線教育2人、運營開發(fā)APP1人、廣告?zhèn)髅?人。

二、在校大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)選擇現(xiàn)狀

(一)是否進行過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)調(diào)查。在問題“你是否進行過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)”的回答中，僅僅有6.57%的參與者表示進行過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，未進行過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的比例高達93.43%。從中可以看出，在目標(biāo)高校中，在校大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)并不普及，創(chuàng)業(yè)意識較為薄弱。如圖1所示。

(二)針對未進行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，繼續(xù)對“是否想選擇互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)”進行調(diào)查。結(jié)果顯示有46.23%的人表示想進行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，53.77%表示不想進行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的人，反映了大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知程度不夠，缺乏自信。如圖2所示。

圖1 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)占比圖

圖2 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿占比圖

(三)對于已進行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的同學(xué)中創(chuàng)業(yè)方式選擇調(diào)查。統(tǒng)計結(jié)果顯示，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)方式選擇上，入門門檻較低的微商領(lǐng)域占比高達60%，開網(wǎng)店占比30%，其他占比稍微較少。大學(xué)生是接受過高等教育的人才，具有較高的專業(yè)化水平，可從事領(lǐng)域較為寬廣，但大部分卻局限于網(wǎng)絡(luò)銷售服務(wù)領(lǐng)域，反映了大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)路徑且專業(yè)化程度不高。如圖3所示。

圖3 創(chuàng)業(yè)形式占比圖

(四)創(chuàng)業(yè)起因調(diào)查。在對被調(diào)查對象創(chuàng)業(yè)起因調(diào)查中，占比高達81.35%的參與者表示為了賺取生活費；64.67%的人表示是為了鍛煉自己的能力；56.52%的人表示是為了積累社會經(jīng)驗；40.21%的人表示就業(yè)形式嚴(yán)峻為以后就業(yè)打下基礎(chǔ)；占比9.78%的其他原因中還有人表示大學(xué)太過于清閑又不想出去兼職。反觀大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)形式數(shù)據(jù)并結(jié)合此數(shù)據(jù)來看，說明了大學(xué)生更多的是基于被動需求而選擇創(chuàng)業(yè)，主動性去積極探索適合自己的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的比例較低，創(chuàng)業(yè)路徑有待于拓寬。如圖4所示。

圖4 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)原因占比圖

(五)針對那些想進行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)卻未參與其中的學(xué)生，提出問題“想選擇互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)卻未開始的原因”調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，表示自身經(jīng)驗不足占比高達84.78%，資金來源不足占比82.61%，擔(dān)心影響學(xué)業(yè)占比73.29。擔(dān)心受騙比例也高達43.48%。從反映的情況來看，阻礙大學(xué)生進行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的因素有很多。大學(xué)生目前社會經(jīng)驗較少，疑惑較多，缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)與支持。如圖5所示。

圖5 阻礙互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)原因占比圖

三、調(diào)查結(jié)論及建議

(一)在校大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)信心需提升。我國一直積極鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并上升至國家戰(zhàn)略層面。因此要解決的問題就是要強化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，加深大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知程度。通過數(shù)據(jù)顯示，在93.43%的未選擇進行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的人中，有較高比例的被訪者有創(chuàng)業(yè)意愿，但因為各種各樣的原因未踏入互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，從中反映出大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知程度不夠，缺乏自信。各個高校應(yīng)開展積極有效的創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念及創(chuàng)業(yè)靈感，培養(yǎng)大學(xué)生的恒心毅力，努力提高學(xué)生思想素質(zhì)教育并開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)課程，配備負責(zé)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)教師，讓學(xué)生更能清楚地了解互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)基本知識。

(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏專業(yè)性指導(dǎo)與支持。通過調(diào)查顯示，大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)方式中，微商及開網(wǎng)店占比很高，創(chuàng)業(yè)方式多停留于網(wǎng)絡(luò)銷售方面，多數(shù)與所學(xué)專業(yè)沒什么聯(lián)系，不僅可以將自己的專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)為實踐應(yīng)用，還可以提高自身創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)，走出適合自身特點的創(chuàng)業(yè)發(fā)展道路。學(xué)?？梢詴r常舉辦一些互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)講座及舉辦互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生及時了解互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r并鍛煉學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)思維。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建校友交流平臺，讓在校大學(xué)生和已畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐進行交流，從中總會得到一些啟發(fā)甚至?xí)@得一些資助等。此外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)向政府申請在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金，在一定程度上資金扶持互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)想法比較好的同學(xué)，減少在校大學(xué)生缺少創(chuàng)業(yè)啟動資金的困難。

(三)強化大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險意識及風(fēng)險控制。創(chuàng)業(yè)并非容易之事，很多同學(xué)因為缺乏創(chuàng)業(yè)啟動資金且風(fēng)險意識不強，被很多不法分子打著支持學(xué)生網(wǎng)絡(luò)兼職的口號，引誘大學(xué)生進行小額貸款等現(xiàn)象屢見不鮮。針對網(wǎng)絡(luò)詐騙等風(fēng)險行為，學(xué)校所在地政府及高校應(yīng)當(dāng)加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，同時構(gòu)建大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺，給大學(xué)生塑造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。政府應(yīng)該對平臺網(wǎng)絡(luò)用戶進行實名制管理并加強信用監(jiān)督，在校大學(xué)生登錄平臺進行實名制之后，上傳學(xué)生證明文件并填制學(xué)校名稱及創(chuàng)業(yè)項目。平臺根據(jù)各個高校申報的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項目進行審核，審核通過后，在校大學(xué)生就可以自己選擇創(chuàng)業(yè)項目，平臺應(yīng)根據(jù)大學(xué)生選擇的創(chuàng)業(yè)項目進行跟進。