吳蘭

摘? 要：市場經(jīng)濟環(huán)境下存在激烈競爭，但合作共贏才是最必要的生存法則，因此很多企業(yè)非常重視團隊建設(shè)，各大高校也將培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識作為主要教育內(nèi)容之一。但在信息高速發(fā)展的今天，由于人們觀念不斷轉(zhuǎn)變等各種原因，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生團隊意識嚴(yán)重缺失。該文主要分析當(dāng)代大學(xué)生團隊意識現(xiàn)狀、導(dǎo)致大學(xué)生團隊意識淡薄的原因，并提出解決大學(xué)生團隊意識薄弱的有效措施。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代? 大學(xué)生? 團隊意識? 現(xiàn)狀? 原因? 措施

中圖分類號：G64 ? ?文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（a）-0224-02

21世紀(jì)對于人才的要求越來越全面，不僅要有過硬的專業(yè)能力，還必須要有團隊合作意識。在這種大環(huán)境下，作為21世紀(jì)新型人才的主要供應(yīng)者，各大高校越來越重視對學(xué)生的團隊意識培養(yǎng)，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，以便滿足新時代對于人才的要求。但是作為當(dāng)代大學(xué)生，他們由于從小生長環(huán)境、教育環(huán)境等因素影響，并沒有養(yǎng)成良好的團隊意識，團隊合作觀念比較薄弱，因此如何提升大學(xué)生團隊意識成為各大高校關(guān)注的重點內(nèi)容。

1? 當(dāng)代大學(xué)生團隊意識現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)班級缺少凝聚力

大學(xué)校園生活主要以班級和宿舍為單位，學(xué)生交流互動最多的也是同班同學(xué)和大學(xué)室友。但作為班級和宿舍中的一份子，很多學(xué)生都表現(xiàn)出淡漠的態(tài)度，做事缺少紀(jì)律性和組織性，互幫互助的意識也比較淡薄，通常情況下遇見問題首先會從自身利益出發(fā)，有益于自己的事情才會表現(xiàn)出積極性。

1.2 學(xué)生之間缺乏互動意識

正是因為大部分大學(xué)生都來自獨生子女家庭，且家中環(huán)境比較優(yōu)越，從小就沒有養(yǎng)成分享意識，主動和別人進行互動的意識也比較薄弱，這就導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中不主動與人交往，不愿意表達自己的情感，造成同學(xué)之間人際關(guān)系比較冷漠的現(xiàn)狀，而很多大學(xué)生在校園中的人際關(guān)系僅限于和自己的室友比較相熟。這種現(xiàn)狀也導(dǎo)致了很多大學(xué)生對于構(gòu)建人際關(guān)系網(wǎng)的認識產(chǎn)生偏差[1]，不積極參加任何校園活動，包括社團等校園組織，不主動構(gòu)建自己的社交網(wǎng)絡(luò)，致使自身對家庭的依賴越來越嚴(yán)重，并且缺少獨立生活意識。

1.3 人際交往目的不明確

通常情況下，我們構(gòu)建自己的人際網(wǎng)絡(luò)是為了更好的適應(yīng)社會生活，拓寬自己的交友范圍。但對于很多大學(xué)生來說，由于缺少構(gòu)建人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)意識，同時受到外界不良環(huán)境影響，致使自身人際交往目標(biāo)不明確，甚至以為人們交往的目的就是為了利益、金錢等，用金錢來衡量自己的人脈網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致人際關(guān)系不斷庸俗。

2? 導(dǎo)致大學(xué)生團隊意識淡薄的原因

2.1 自我中心意識嚴(yán)重

隨著時代發(fā)展，人們的觀念也在不斷改變，獨生子女家庭越來越多。當(dāng)代大學(xué)生中大部分都來自獨生子女家庭，因此導(dǎo)致很多大學(xué)生以自我為中心的意識非常嚴(yán)重，這就使他們在日常生活學(xué)習(xí)中總是以自我為中心，從自身角度出發(fā)，缺乏團隊和集體觀念。因此，很多大學(xué)生在團隊合作中表現(xiàn)出極大的自我情緒，并且不懂得如何控制自己的情緒，或者說根本沒有情緒控制意識，導(dǎo)致團隊凝聚力變差。同時，也有部分同學(xué)對團隊合作表現(xiàn)出極大的抵觸心理，不僅沒有團隊合作觀念，在整個過程中也缺少和別人交流的能動性。

2.2 適應(yīng)環(huán)境的能力較差

大學(xué)招生范圍廣泛，來自天南海北的學(xué)生聚集到同一個地方生活學(xué)習(xí)，難免對新環(huán)境比較生疏。同時，上大學(xué)之前很多學(xué)生都養(yǎng)成了固有生活習(xí)慣，新同學(xué)之間也存在較大的文化差異，導(dǎo)致彼此之間難以適應(yīng)彼此的生活狀態(tài)，這直接導(dǎo)致學(xué)生之間關(guān)系生疏，再加上學(xué)生主動交流意識薄弱，長此以往就造成了大學(xué)生團隊意識薄弱現(xiàn)狀。

2.3 對學(xué)生團隊意識培養(yǎng)不足

當(dāng)代大學(xué)生很多都經(jīng)歷過應(yīng)試教育階段，這種教育模式只注重學(xué)生的成績，忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此導(dǎo)致學(xué)生偏向發(fā)展。這里的偏主要指的是更注重學(xué)生個人能力，忽視對學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)，再加上學(xué)校教育重視文化課程，忽視可以培養(yǎng)學(xué)生團隊意識的體育等學(xué)科[2]，更加重了學(xué)生自我中心意識。同時，在對學(xué)生進行考核時只看重成績，忽視學(xué)生實際交往能力，正是因為當(dāng)代大學(xué)生是在這種環(huán)境中成長起來的，因此團隊意識薄弱成為必然結(jié)果。

3? 解決大學(xué)生團隊意識薄弱的有效措施

3.1 增加大學(xué)生集體活動數(shù)量

對于獨生子女來說，由于生活環(huán)境關(guān)系，他們從小就沒有養(yǎng)成分享意識，自小就生活在獨立的環(huán)境當(dāng)中，團隊意識必然薄弱。而培養(yǎng)學(xué)生團隊意識最有效的做法就是組織各種集體活動，集體活動形式主要包括文體比賽、社會實踐和集體勞動等，大學(xué)生通過參加集體活動，能將自己融入到集體氛圍當(dāng)中，通過集體活動的相關(guān)規(guī)則激發(fā)自身團隊合作意識。同時，集體活動的參加人數(shù)往往眾多，在這種氛圍下能夠有效鍛煉學(xué)生的相互合作能力，強化他們的團隊合作意識。

3.2 增強大學(xué)生的主人翁意識

大學(xué)生之所以對環(huán)境的適應(yīng)能力較差，很大程度上跟他們?nèi)鄙僦魅宋桃庾R有關(guān)。由于如今大學(xué)生的主人翁意識比較淡薄，導(dǎo)致他們對于校園生活嚴(yán)重缺少歸屬感，將自己排除在校園整體之外，增強了對環(huán)境的不適感。同時，正是因為沒有樹立起主人翁意識，導(dǎo)致大學(xué)生缺少集體榮譽感，團隊意識不斷弱化。在這種情況下就需要學(xué)校制定相關(guān)措施來增加學(xué)生在校園中的主人翁意識，使他們明白自己是校園生活中不可或缺的重要組成部分[3]?；诖耍瑢W(xué)?？梢远鄤?chuàng)辦一些文化知識競賽，并鼓勵學(xué)生參與其中，不僅能夠提升學(xué)生自身競爭意識，也能使學(xué)生在競賽過程中不斷開拓思維，提升自身創(chuàng)新能力，進而增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.3 轉(zhuǎn)變教育理念

傳統(tǒng)教育模式重視學(xué)生成績，教育方式主要采用灌輸式，這種情況很容易造成學(xué)生團隊意識薄弱的現(xiàn)象，因此想要轉(zhuǎn)變大學(xué)生自身意識還應(yīng)該從教育著手。在重視學(xué)科知識教育的模式下，還應(yīng)該增加對學(xué)生的人文素質(zhì)教育，提升大學(xué)生感情意識，激發(fā)他們的社會責(zé)任意識。增強對大學(xué)生團隊意識的教育，彌補傳統(tǒng)教育模式中的短板，注重對學(xué)生個人素質(zhì)的培養(yǎng)，培育新型綜合素質(zhì)人才。同時，各大高校也應(yīng)積極舉辦團隊活動，鼓勵學(xué)生參與其中，增加學(xué)生之間接觸機會，提升他們自主交流意識，增強團隊合作能力，淡化學(xué)生自我為中心意識，從而培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

3.4 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀、人生觀和世界觀

對于大學(xué)生來說，他們的觀念意識還比較稚嫩，價值觀、人生觀、世界觀都沒有成型，因此非常容易受到外界誘導(dǎo)，特別是網(wǎng)絡(luò)信息如此發(fā)達的今天，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種各樣的信息，其中不乏消極觀念。同時，由于很多學(xué)生對于擴大自身交際圈沒有形成正確認識，認為廣泛交友的目的都是為了利己，這種錯誤觀念導(dǎo)致學(xué)生團隊意識嚴(yán)重缺失。基于此，為了確保大學(xué)生形成正確思想觀念，學(xué)校就應(yīng)該加強對大學(xué)生進行思想政治教育，教育形式應(yīng)在課本的基礎(chǔ)上進行深化，充分激發(fā)大學(xué)生對思想政治課程的興趣，并從中汲取到有利于自身發(fā)展的知識，促使自身形成正確思想價值觀念。

4? 結(jié)語

總之，當(dāng)代大學(xué)生的團隊意識比較淡薄，人際交往能力也有所缺失，造成這種情況的原因有很多。不過，學(xué)校應(yīng)該帶著目的去培養(yǎng)大學(xué)生團隊意識，通過組織集體活動、轉(zhuǎn)變教育觀念、尊重學(xué)生主人翁地位等方式，能有效激發(fā)大學(xué)生團隊合作意識，并培養(yǎng)他們的團隊合作能力，為大學(xué)生順利走進社會奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 譚成才.論當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任意識缺失的現(xiàn)狀、成因及對策[J].吉林省經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，2015（6）：65-67.

[2] 陳偉.籃球教學(xué)對提升大學(xué)生團隊能力的培養(yǎng)[J].拳擊與格斗，2017（10）：3.

[3] 海梅.淺談高校大學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古教育， 2015（11）：16-17.