蔡李平

【摘要】伴隨社會的進步，社會各界對教育的重視程度不斷提升.小學數(shù)學教學作為義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)課程之一，備受教師與家長的關(guān)注，需要探索新的教學模式，不斷提升教學效果.翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興教學模式，具有諸多優(yōu)點，受到了非常廣泛的應用，本文在此對其應用情況進行探析.

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂;小學數(shù)學;教學模式

以往在開展數(shù)學課堂教學時，教學主體均認定為教師，由教師負責掌控教學活動的全過程.在課程結(jié)束以后，教師會布置家庭作業(yè)，學生回家之后自行完成.在此教學模式下，學生的主動性不足，積極性不高.通過運用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，課堂教學的意義發(fā)生了根本性的變化，僅僅作為師生交流的一個平臺.在此情況下，學生學習數(shù)學的質(zhì)量得到了極大的提升，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W活動的主體，教師在此過程中更多的扮演者引導者的角色，學生學習能力顯著提升.

一、課前實現(xiàn)自主學習

教師在開展小學數(shù)學教學時，如果運用翻轉(zhuǎn)課堂模式，通常采用的知識傳授方式都是視頻教學.通過運用網(wǎng)絡(luò)途徑，將學習視頻傳送給班級學生，要求學生認真學習觀看視頻，開展自主學習.同時，教師會附一個檢測視頻，提出幾個關(guān)鍵性的問題，檢查學生的學習成果，并幫助學生梳理關(guān)鍵的知識點.

比如，在學習蘇教版小學數(shù)學六年級上冊分數(shù)乘法時，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，把問題導學和課堂總結(jié)以及習題檢測等多個部分，制作成一個個短視頻，讓學生在課下學習這種短視頻.由于這種視頻凝結(jié)了知識點的精華部分，時間比較短，能夠有效防止學生學習時的厭倦情緒，進而提升了學生自主學習的效率.然后，教師在制作教學視頻時，要注意剔除對學生學習容易產(chǎn)生不利影響的因素，促使學生能夠?qū)⒆⒁饬械浇虒W視頻中去.針對重點學習內(nèi)容，教師可以手寫關(guān)鍵的知識點，幫助學生更好的理解和記憶，降低學生的學習難度.在視頻中，教師可以設(shè)置一些有代表性的例題，幫助學生更好地運用知識點，達到學以致用的效果.

教師通過制作與教學內(nèi)容和學生自身情況相結(jié)合的教學視頻，幫助學生更好地實現(xiàn)課前自主學習，以此促進學生課前學習效率的提升.

二、課堂開展互動答疑

學生在實現(xiàn)課前自主學習之后，具備了一定的知識基礎(chǔ)，對教材中的教學內(nèi)容有了很大程度的了解.但是在自主學習過程中，難免存在各種各樣的問題，教師應根據(jù)學生的反饋，及時掌握學生學習時存在的重難點問題.可以采用課堂討論互動的方式，由教師引導和梳理問題，學生分組討論，以解決學習難題.

比如，針對學生學習時的難點問題，教師要及時講解，不斷強化學生的學習互動，深化學生對問題的理解程度.在此過程中，教師要以學生為主，啟發(fā)學生更好的學習，促使學生能夠盡早發(fā)現(xiàn)問題.在對視頻中存在的錯誤問題進行討論時，比如，在學習三角形的內(nèi)角和時，教師可以事先準備三角形模型，并提出學生的典型錯誤，同時邀請一名學生上臺，用量角器分別測量三角形的三個角，然后進行相加，最終可以得出三個角的和是180°.通過這種討論交流的方式，學生對三角形內(nèi)角和的認識更加深刻，也能找出自己出現(xiàn)問題的原因.

通過在課堂上對學習難點進行討論和互動，幫助學生更好地理解學習上的難點與重點，不斷強化學生的認知，提升學生的學習效果與課堂教學的效率.

三、課后完成經(jīng)驗總結(jié)

作為一種新興的教學模式，翻轉(zhuǎn)課堂主要停留在理論和原理層次上，缺乏可以借鑒的實踐經(jīng)驗.因此，在實踐過程中，教師要注意對問題的發(fā)掘，及時總結(jié)運用該教學模式時出現(xiàn)的各種問題.針對課堂出現(xiàn)的各類問題，教師要進行總結(jié)，確保該種教學模式的可行性，不斷提升課堂教學效率，總結(jié)經(jīng)驗.

比如，在學習蘇教版小學六年級上冊百分數(shù)的有關(guān)知識時，很多學生反映，教師所制作的教學視頻清晰度不夠高，學習起來非常困難.有的學生在學習時，難度比較大，自主學習能力較弱，無法適應這種教學模式，這也要求教師及時指導.如果教師在解決問題的過程中，所花費的時間比較長，很有可能無法高效完成各個教學任務(wù).這也要求，教師需要及時總結(jié)各類問題，尋找有效的解決方法.

通過課后總結(jié)，教師可以汲取運用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的經(jīng)驗，進而在今后的教學中，更好地運用該種教學方法，優(yōu)化課堂教學效果.

四、結(jié) 語

總體來看，伴隨信息技術(shù)發(fā)展水平的提升，課堂教學發(fā)生了非常大的變化.對教師而言，在開展課堂教學時，可以積極采用現(xiàn)代化的教學模式，深入研究翻轉(zhuǎn)課堂，不斷優(yōu)化學生學習小學數(shù)學的方法策略，并對學習技巧進行深入探究，進而促進課堂教學有效性的提升，為學生預留足夠多的自主學習時間和空間，確保學生學習能力與學習效果的持續(xù)提升.

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