張學(xué)術(shù)　劉文威

【摘要】在45分鐘的課堂時(shí)間內(nèi)如何提高教學(xué)效率和凸顯教學(xué)效益，是每位教師必須面對的課題.新課改的不斷深入，課堂教學(xué)高效性成為教師關(guān)注的焦點(diǎn).課堂教學(xué)直接影響學(xué)生主體創(chuàng)造性的發(fā)揮，本文主要從幾個方面來探討一下如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的高效課堂.

【關(guān)鍵詞】初中;數(shù)學(xué);高效課堂

要想學(xué)好初中數(shù)學(xué)，有很多方面的因素，對癥下藥，才能建立高效課堂.

一、和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣

初中學(xué)生正處于叛逆期，心理發(fā)展還不夠成熟，教師的言行對學(xué)生的影響會很大，和諧平等的師生關(guān)系非常關(guān)鍵和重要.在課堂上，教師要盡可能地發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的閃光點(diǎn)，多多鼓勵學(xué)生，給學(xué)生更多贊許的目光和肯定的語言，讓學(xué)生感覺到教師的友愛和尊重.學(xué)生自己喜歡數(shù)學(xué)教師，又能感覺到數(shù)學(xué)教師的友善親切，自然會認(rèn)真聽取教師的講課和意見.學(xué)生上課的情緒和注意力，對他們的學(xué)習(xí)也非常關(guān)鍵，良好的學(xué)習(xí)注意力和積極的情緒更有益于高效課堂的建立.學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣，才會化被動為主動，用心投入到學(xué)習(xí)中.對數(shù)學(xué)沒有興趣或者感到厭煩，肯定是學(xué)不好的.教師要想辦法引導(dǎo)學(xué)生，并且激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接的推動力.教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活采取相應(yīng)的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個直觀有趣的課堂環(huán)境，吸引學(xué)生主動參與，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓每名學(xué)生都可以喜歡上數(shù)學(xué).

二、遵守課堂紀(jì)律，每節(jié)課有收獲

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要嚴(yán)明課堂紀(jì)律，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行.可以講授一些成功學(xué)生的例子，用正確的教學(xué)態(tài)度和觀念去潛移默化地影響學(xué)生，感染學(xué)生，同時(shí)要給予更多的包容去對待一些行為過激的學(xué)生.課堂45分鐘時(shí)間，教師要用自己豐富的學(xué)科知識，以及成熟的教學(xué)技巧去吸引學(xué)生，讓學(xué)生可以集中注意力傾聽教師的授課.如果出現(xiàn)瞌睡或者注意力不集中，甚至偷偷玩耍打鬧的情況，教師要理解學(xué)生，可以友善的提醒，或者課堂提問簡單問題，鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí).對無法好好上課的學(xué)生，教師可以提出警告或者深入了解其心理，對癥下藥.教學(xué)中，教師要有意識地留出小部分時(shí)間給學(xué)生，讓他們進(jìn)行互動和討論.教師可以把課堂45分鐘分成幾個階段，每個階段如何分配，如何利用好每個階段，既可以提高教學(xué)效率，又可以讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲，可以根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容合理規(guī)劃與準(zhǔn)備.

三、掌握牢靠基礎(chǔ)，注意因材施教

總體來說，初中數(shù)學(xué)知識并不是很難，大多都是一些基礎(chǔ)性的知識，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的.所以初中數(shù)學(xué)每堂課的教學(xué)內(nèi)容，以及重點(diǎn)難點(diǎn)，教師要明確告訴學(xué)生，對基礎(chǔ)練習(xí)和鞏固練習(xí)是為了讓學(xué)生掌握哪些基礎(chǔ)知識.每節(jié)課都會教授學(xué)生某個知識點(diǎn)，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，所有的練習(xí)都是為了掌握和鞏固所學(xué)的知識點(diǎn).包括教科書里面的例題都是非常典型的例題，教師不要為了讓學(xué)生做題而做題，要明白做題是為了學(xué)會某個知識點(diǎn)，很多練習(xí)題和例題，教師要抽絲剝繭，逐步讓學(xué)生掌握骨干知識點(diǎn)，并能靈活運(yùn)用.教學(xué)中，教師要注意區(qū)分不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握好教學(xué)的進(jìn)度和層次，因材施教，有針對性地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué).對學(xué)習(xí)成績不錯，學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生可以選拔做某個小組的組長，做本組的小教師.對基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師不要鄙視和放任，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡可能地讓學(xué)生掌握最基本的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，首先幫助他掌握好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，并鼓勵其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮出自身的潛能，逐步獲得成長和進(jìn)步.

四、開展合作學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在和諧的氣氛中，在充滿自信中，學(xué)習(xí)效果是最好的，效率也是最高的.要想建立高效課堂，要積極開展小組合作學(xué)習(xí)，一道題可以先放在一個小組中，讓同學(xué)們經(jīng)過討論，闡述自己的見解，讓學(xué)生積極思考問題，有利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識.在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)都很快樂，思維也相當(dāng)活躍，都積極參與，每名學(xué)生都有不同程度的收獲.另外因?yàn)槊棵麑W(xué)生的性格和特點(diǎn)都有所不同，還要引導(dǎo)學(xué)生課后根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，教師要講授一些好的學(xué)習(xí)方法給學(xué)生，講一些學(xué)困生如何逆襲學(xué)優(yōu)生的案例，去鼓勵和激發(fā)自主學(xué)習(xí)和探究.比如，書本中的一些基礎(chǔ)練習(xí)和鞏固練習(xí)可以讓學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)和練習(xí)，還可以給學(xué)生一些拓展的練習(xí)，讓學(xué)生自主選擇某一道或幾道題進(jìn)行拓展.又比如，進(jìn)行了某階段的考試測驗(yàn)后，對錯的題目讓學(xué)生明確找出是教材里的哪個知識點(diǎn)沒有掌握牢靠，進(jìn)行集中練習(xí)或者題型練習(xí)，直到真正掌握好這個知識點(diǎn)，雖然方法簡單，但是非常有效.

五、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)，整合信息技術(shù)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有數(shù)、式的變換，還有形的變換.利用多媒體信息技術(shù)可以畫出函數(shù)圖像，還可以展示相關(guān)的幾何模型，將圖像平移、翻轉(zhuǎn)和伸縮變換等，可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題更加具體化和簡單化，將數(shù)學(xué)中的對稱美，曲線美向?qū)W生展示，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并沒有那么枯燥.數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，通過與信息技術(shù)的整合，可以增強(qiáng)學(xué)生的思維能力.

比如，平行四邊形面積的計(jì)算一課，讓學(xué)生用數(shù)方格的方法，可以初步感知平行四邊形和矩形的聯(lián)系，然后在多媒體上演示用割補(bǔ)法，來推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式，讓學(xué)生通過有序地觀察演變的過程，明白平行四邊形的底和高，其實(shí)分別相當(dāng)于矩形的長和寬，最后讓學(xué)生仿照圖的方法進(jìn)行剪拼，從不同角度來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，不再覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味，教學(xué)效果自然會提升.

總之，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，因材施教，才能建立初中數(shù)學(xué)高效課堂，讓每名學(xué)生都可以學(xué)好數(shù)學(xué).

【參考文獻(xiàn)】

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