摘 要：高校思想政治教育發(fā)揮著育人的主渠道，在培養(yǎng)新時(shí)代的合格人才中具有不可替代的作用。在互聯(lián)網(wǎng)改變我們的環(huán)境這一背景下，單憑思想政治教育課堂唯一的渠道顯然不適應(yīng)時(shí)代的要求，由此合力發(fā)揮課堂教學(xué)的育人渠道作用被提上日程，全面推進(jìn)“課程思政”建設(shè)是很好完成黨中央給予高校的育人希望。新時(shí)代，高校師生同心同力形成合力，擰成一股繩，提升自己“思政育人”的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生新時(shí)代的時(shí)代精神，完成好黨對(duì)新時(shí)代高立德樹(shù)人的時(shí)代要求。很好實(shí)現(xiàn)“守好一段渠、種好責(zé)任田”，使各類課程與思想政治理論課形成合力發(fā)威，發(fā)揮最大的育人效果。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;課程思政;思政課程;合力研究

思想政治教育工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在不同的歷史時(shí)期都發(fā)揮了積極的作用。在新的偉大時(shí)代，思想政治教育只能加強(qiáng)而不能削弱，尤其高等教育中的思想政治工作。從十八大伊始，習(xí)近平總書記在諸多次會(huì)議以及和高校師生的座談會(huì)上提到新時(shí)代的育人標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)代要求。在中國(guó)共產(chǎn)黨的十九大報(bào)告中更是明確提出了“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，……培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的時(shí)代要求。2018年5月4日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)更明確的提出了高校新時(shí)代的育人目標(biāo);2018年9月10的全國(guó)教育大會(huì)，總書記高屋建瓴的對(duì)進(jìn)一步加深對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量的認(rèn)識(shí)、把握進(jìn)行了闡述，要求高校在整體工作中定位好大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量，要求在高校黨的建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)下來(lái)完成大學(xué)生思想政治教育工作，將大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量與立德樹(shù)人的目標(biāo)任務(wù)相關(guān)聯(lián)，注重大學(xué)生思想政治教育工作內(nèi)部和外部的協(xié)同合力。2019年1月18日召開(kāi)的全國(guó)教育工作會(huì)議再一次強(qiáng)調(diào)了思想政治教育的重要性和以德育人的時(shí)代要求。在新時(shí)代，黨對(duì)高校大學(xué)生思想政治工作的要求要求思想政治育人工作的時(shí)代轉(zhuǎn)變，要緊跟時(shí)代的變化，相應(yīng)黨的教育號(hào)召，切實(shí)采取可行有效的育人模式和教育新途徑，圓滿的完成黨對(duì)高校大學(xué)生的時(shí)代殷切期望，使青年大學(xué)成為有理想、有信仰，為中國(guó)夢(mèng)，為偉大的民族復(fù)興做出貢獻(xiàn)。

一、新時(shí)代高職院?！罢n程思政”與“思政課程”合力的重要意義

從十八大到十九大，從習(xí)近平總書記的一些列講話關(guān)于思想政治教育的關(guān)切來(lái)看，新時(shí)代，學(xué)生的思想政治教育被提高到一個(gè)新的高度，各級(jí)學(xué)校都要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想認(rèn)識(shí)，真正把育人，德育教育放在首位，在實(shí)踐中要確實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)教育。尤其高等教育更是擔(dān)負(fù)著未來(lái)社會(huì)建設(shè)者的教育問(wèn)題，高校中的思政教育要很好的完成黨交付的光榮使命，把青少年的三觀教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、理想信念教育作為重點(diǎn);其他課程老師要放棄以前教育的錯(cuò)誤思想，要在每門課程中體“現(xiàn)課程思政”的主旨思想，認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)政治問(wèn)題。

二、新時(shí)代高職院校“課程思政”與“思政課程”合力指向

（一）培養(yǎng)有理想、有信仰、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄陮W(xué)生是每位老師的責(zé)任

在新時(shí)代，高校教師要認(rèn)識(shí)到“課程思政”建設(shè)的重要性，要對(duì)自己的定位有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)到“思政育人”不僅僅是一種意識(shí)更是一種能力的要求。尤其對(duì)于專業(yè)課程教師來(lái)講，要下絕心樹(shù)立“專業(yè)知識(shí)傳授與價(jià)值觀引領(lǐng)同等重要”思想意識(shí)和價(jià)值觀念，不能淪落為人們常說(shuō)的“教書匠”，要實(shí)現(xiàn)其教書不僅僅傳授一門技術(shù)、技能，更為重要的是成為學(xué)生人生的啟明燈，思想的引路人。專業(yè)教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，要掌握思想政治教育的特征，發(fā)現(xiàn)思想政治的教育規(guī)律，運(yùn)用思想政治教育的話語(yǔ)邏輯，巧妙的將思想政治教育核心素養(yǎng)與專業(yè)課有機(jī)結(jié)合，做到水乳相融，不露痕跡。在教學(xué)活動(dòng)中要具有意識(shí)形態(tài)的主動(dòng)性，要知道任何學(xué)科都不是單獨(dú)的一個(gè)世界，在專業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻體現(xiàn)學(xué)生的三觀教育，培養(yǎng)學(xué)生志存高遠(yuǎn)的志向，胸懷天下的胸襟，家國(guó)情懷的人文關(guān)愛(ài)，人類命運(yùn)共同體的宏大視野，尤其在實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的征程中，要有責(zé)任意識(shí)，擔(dān)當(dāng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在思想品質(zhì)，這才是新時(shí)代教育的根本所在。

（二）學(xué)生要真正全面提高自己的品德素養(yǎng)，做時(shí)代的建設(shè)者

現(xiàn)代教育不是單向度的活動(dòng)，傳統(tǒng)的教育模式受到極大的挑戰(zhàn)。新時(shí)代的大學(xué)生，思維活躍，見(jiàn)識(shí)多廣，接觸新技術(shù)、新媒體頻繁，他們?cè)诮邮芙逃臅r(shí)候必須要結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。要充分利用互動(dòng)式，交互式教育的理念，讓學(xué)生在內(nèi)心深處自己主動(dòng)愿意接受，強(qiáng)迫、高壓、權(quán)威式都不太適合。因此，推進(jìn)“課程思政”另一關(guān)鍵點(diǎn)要師生同步，目標(biāo)一致，思想相統(tǒng)。新時(shí)代的青年大學(xué)生，他們是同新時(shí)代共前進(jìn)的一代，機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存，因此，新時(shí)代的青年學(xué)生，要敢于有時(shí)代的夢(mèng)想、勇于追時(shí)代之夢(mèng)、勤于圓時(shí)代夢(mèng)想，能夠身體力行的樹(shù)立中華民族偉大復(fù)興的實(shí)際行動(dòng)，確立遠(yuǎn)大的奮斗理想目標(biāo)。只有這些理念在“課程思政”平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中得以貫通，“課程思政”的德育目的才能實(shí)現(xiàn)。

三、新時(shí)代高職院?！罢n程思政”與“思政課程”合力的落腳點(diǎn)

（一）主動(dòng)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)分析問(wèn)題

在新的時(shí)代，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，斗爭(zhēng)繼續(xù)存在，在這個(gè)時(shí)代，更加不能放松思想警惕。面對(duì)各種各樣的問(wèn)題，要堅(jiān)持階級(jí)立場(chǎng)，堅(jiān)持國(guó)家主權(quán)意識(shí)，主動(dòng)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)來(lái)分析紛紛復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)看待一些大是大非的問(wèn)題。思政課程或者課程思政都要堅(jiān)持這個(gè)原則不放手。要時(shí)刻記住我們的學(xué)校是為中國(guó)特色社會(huì)主義培養(yǎng)人才，要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下來(lái)辦學(xué)，不能離開(kāi)社會(huì)主義性質(zhì)去隨心所欲的培養(yǎng)人才。我們國(guó)家的性質(zhì)是社會(huì)主義國(guó)家，必然堅(jiān)持馬克思主義思想的指導(dǎo)，在任何時(shí)候、任何地方都不要忘記了這一宗旨。

（二）用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)理想信念

社會(huì)主義發(fā)展到今天，在創(chuàng)造巨大的物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)我們也不能丟失精神的力量。在實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年的征程中，凝聚全民族的思想，鼓舞全國(guó)上下擰成一股繩為實(shí)現(xiàn)偉大的理想、信念而奮斗也缺不了一種共同的價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)代文明的精神旗幟，各級(jí)學(xué)校都要培養(yǎng)學(xué)生的這種價(jià)值觀念。由此，在思政課程和課程思政的教學(xué)過(guò)程中要有意無(wú)意的體現(xiàn)對(duì)這種價(jià)值觀念的培養(yǎng)和弘揚(yáng)，讓學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在偉大的奮斗過(guò)程中用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生的理想信念，堅(jiān)定的走社會(huì)主義道路。

（三）運(yùn)用多途徑育人提高思想政治教學(xué)的實(shí)效性

隨著互聯(lián)網(wǎng)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，在學(xué)校教育的過(guò)程中，傳統(tǒng)的教育手段和技術(shù)技巧都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。新時(shí)達(dá)的年輕學(xué)生，由于他們與父輩生活在一個(gè)區(qū)別很大的外部環(huán)境中。他們衣食無(wú)憂、信息化泛濫發(fā)展、新技術(shù)層出不窮、面臨的誘惑復(fù)雜等等。因此，傳統(tǒng)的說(shuō)教，強(qiáng)迫命令，灌輸在新的時(shí)代不能很好的成為第一選擇。尤其政治教育面臨的挑戰(zhàn)更是空前的嚴(yán)峻。由此，在教育學(xué)生的思想政治問(wèn)題，要結(jié)合新的時(shí)代背景，結(jié)合新的媒體技術(shù)，結(jié)合新的可接受途徑來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。

時(shí)代的大河滔滔不息，要迎頭趕上而不是被歷史淘汰，新時(shí)代更賦予了高校新的育人使命這一重任。完成好、履行好立德樹(shù)人的職責(zé)，培養(yǎng)造就德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，“需要充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，把立德樹(shù)人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹(shù)人為核心，以立德為根本”。在此時(shí)代的背景下，“思政課堂”和“課堂思政”合力研究成為時(shí)代必然，單打獨(dú)斗已經(jīng)不能跟上時(shí)代的要求，也不能很好的實(shí)現(xiàn)黨交給我們的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 鄧暉，顏維琦.從“思政課程”到“課程思政”——上海探索構(gòu)建全員、全課程的大思政教育體系[N].光明日?qǐng)?bào)，2016-12-12.

基金項(xiàng)目：本文系河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：《高職院校思政課程與課程思政協(xié)同育人教學(xué)模式創(chuàng)新研究》的階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：杜少樸（1984- ），男，漢族，河南南陽(yáng)人，碩士研究生，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：馬克思主義理論、思想政治教育、軍事化管理理論。