高憶文

小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，其對(duì)于小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)起著十分重要的作用，鑒于此，校方應(yīng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)予以高度的重視。就目前來說，在小學(xué)教學(xué)中，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生無法對(duì)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的掌握。因此，提高新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是小學(xué)教育工作者的主要任務(wù)。

現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)就是學(xué)生通過教師的正確引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的成長(zhǎng)過程。因此，教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)及學(xué)生自身的主體意識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為最重要的基礎(chǔ)課堂之一，是為學(xué)生打下數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及構(gòu)建邏輯思維能力的主要方法，而小學(xué)數(shù)學(xué)同時(shí)也在培養(yǎng)學(xué)生的理性思維及綜合思維能力中發(fā)揮了極大的作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在的問題

小學(xué)的孩子們正處于好奇心重、玩心重的階段，在日常的學(xué)習(xí)生活中無法沉下心來學(xué)習(xí)，但由于學(xué)生們?nèi)蘸笞呦蛏鐣?huì)的需要，教師們通常都會(huì)布置更多的習(xí)題與卷子來為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)及復(fù)習(xí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)以及數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生抗拒的情緒，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣大大減弱，學(xué)習(xí)效率也會(huì)因此降低。

二、新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教育

興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)的積極、活躍的特性都來源于興趣。教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行深入的了解，觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的興趣點(diǎn)，并充分加以利用，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。

（一）從“育德、育心”的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)從“育德、育心”的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教育者須對(duì)學(xué)生報(bào)以十足的熱情，關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間。教師不僅要對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的整體文化素質(zhì)以及數(shù)學(xué)興趣的養(yǎng)成引起重視，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通與交流，拉近師生之間的距離。

（二）對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行不同的教育

小學(xué)數(shù)學(xué)不僅是為了使學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握日后的知識(shí)基礎(chǔ)，更是為了使學(xué)生與教師之間加強(qiáng)交流，在教學(xué)的同時(shí)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品格。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，教師更需及時(shí)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)與引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生加以關(guān)懷，使學(xué)生克服困難，努力學(xué)好數(shù)學(xué)，而對(duì)于另一部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)對(duì)其適當(dāng)進(jìn)行教導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）創(chuàng)新課堂教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要場(chǎng)地就是課堂，教師要抓住課堂的教學(xué)時(shí)間，高效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以通過改善課堂教學(xué)方法來使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不再有抗拒情緒，可采用生動(dòng)有趣的課堂互動(dòng)模式提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而使孩子們對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生好感，自主地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（四）激發(fā)學(xué)生探究能力

課堂提問環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵，教師如果在教學(xué)課堂中進(jìn)行枯燥機(jī)械的提問，對(duì)學(xué)生的探究能力很難起到積極的影響，而且也無法使學(xué)生進(jìn)行積極的探究與討論。因此，教師應(yīng)結(jié)合豐富的教學(xué)情境來進(jìn)行教學(xué)及提問，對(duì)于學(xué)生所遇到的問題進(jìn)行合理的指導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于問題的探究能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生自己，教師的教導(dǎo)及幫助都是為了進(jìn)一步使學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)，在課前、課中、課后都能夠充分地進(jìn)行預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行思考。教師應(yīng)給學(xué)生充分的自主探究空間，使學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師也可以將學(xué)生進(jìn)行分組，使學(xué)生之間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生之間、生生之間的交流與溝通，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，教師為學(xué)生布置的課后作業(yè)要引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立地完成，不要過于依賴教師或父母，從而培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐漸形成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中基礎(chǔ)教育的重中之重，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的培養(yǎng)與學(xué)生日后的發(fā)展相關(guān)聯(lián)，鑒于此，小學(xué)教育工作者應(yīng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育質(zhì)量引起重視，真正做到讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教育者更要為學(xué)生創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)氛圍，并對(duì)學(xué)生報(bào)以熱情的態(tài)度，同時(shí)不斷創(chuàng)新教育模式，提高學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。另外，在新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)采用靈活的教學(xué)手法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，樹立良好的師德形象，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的創(chuàng)新與提高。

【作者單位：昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學(xué)? 江蘇】