金國生

小學(xué)體育課程是一門以技能訓(xùn)練為主的培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的學(xué)科，具有一定的枯燥性，教學(xué)形式相對單一。而在信息化教育時代，利用好信息技術(shù)手段，可以讓小學(xué)體育教學(xué)更具有趣味性與豐富性，可以讓小學(xué)生更為感性地學(xué)習(xí)體育學(xué)科知識與基本技能。筆者在本文中對體育教學(xué)中如何融入信息技術(shù)手段進行相關(guān)探討。

小學(xué)體育學(xué)科不同于其他學(xué)科，其不僅具有豐富的體育理論性知識，還注重具體的體育實踐性運動。而體育理論知識的學(xué)習(xí)往往是與具體體育運動相結(jié)合同時進行的。當(dāng)然，在體育教學(xué)中，對學(xué)生進行理論知識的講解之時又對學(xué)生進行體育技能訓(xùn)練，學(xué)生對于單一的知識講解或是枯燥的技能訓(xùn)練都會產(chǎn)生疲倦的心理。那么，如何在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中融入信息技術(shù)，讓小學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣更濃、體育技能的訓(xùn)練更有實效呢？

一、融入信息技術(shù)手段表現(xiàn)更為感性的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容

（一）在體育教學(xué)中，體育教師可以利用多媒體課件呈現(xiàn)豐富多彩的體

育項目內(nèi)容，供學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇項目進行活動比如，呈現(xiàn)踢毽子比賽的精彩畫面（單一踢毽子、花樣踢毽子），呈現(xiàn)花樣跳繩的活動場面，呈現(xiàn)乒乓球、籃球等比賽視頻，等等。給予學(xué)生生動而形象的畫面呈現(xiàn)，更易于學(xué)生對這些運動產(chǎn)生興趣。那多樣靈活的動作、適中的力度、和諧的配合……都能夠很好地吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)其對各類項目的感知、理解與興趣。當(dāng)然，在具體項目技能的講解中，教師也可以利用動畫演示動作技巧，讓學(xué)生更易于掌握技巧，學(xué)會積極模仿，并通過反復(fù)練習(xí)，形成技能。

（二）利用多媒體課件的呈現(xiàn)，糾正學(xué)生的動作錯誤

例如，由于學(xué)生的人數(shù)太多，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育項目的動作時，往往會出現(xiàn)一些錯誤，或是出現(xiàn)不規(guī)范的一些動作，而此時，教師又不能，也沒有這么多的時間去重復(fù)講解要領(lǐng)，讓學(xué)生逐步糾錯。教師就可以利用課件給學(xué)生呈現(xiàn)體育項目的動作演示，并配上一定的解說。讓多媒體課件給學(xué)生呈現(xiàn)動態(tài)的教學(xué)過程，學(xué)生不僅能夠細致地把握好每一個動作細節(jié)，也能逐漸地培養(yǎng)興趣。

（三）利用多媒體課件給體育課堂增添趣味

由于小學(xué)體育課程中每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都是比較單一的活動內(nèi)容，如果教師只是一味地給學(xué)生講解動作要領(lǐng)、示范動作、模仿練習(xí)，長此以往，學(xué)生便會對體育課堂喪失信心。這時，就迫切需要教師利用好多媒體課件，給學(xué)生的體育課堂增添趣味性，從而提升學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣。比如，在戶外體育活動之前，教師可以給學(xué)生播放與訓(xùn)練項目相關(guān)的比賽性視頻、文化歷史性視頻，或者是自創(chuàng)設(shè)計的游戲性視頻，讓學(xué)生從視頻的觀察中獲得對體育的再認識，從而能夠獲得趣味性增長。如，筆者在教學(xué)“障礙跑”一節(jié)課時就充分利用了多媒體課件，給學(xué)生細致地講解關(guān)鍵性動作與技術(shù)要領(lǐng)，同時為學(xué)生設(shè)計了趣味十足的教學(xué)情境。首先給學(xué)生播放抗日戰(zhàn)爭時期共產(chǎn)黨軍隊一次次英勇頑強地狙擊敵人的進攻，頑強地攻破了敵人一個個堅固的堡壘，最終取得戰(zhàn)爭勝利的電影片段。孩子們在看完了電影片段后，他們的學(xué)習(xí)情緒與激情一下子被調(diào)動了起來，個個躍躍欲試。學(xué)生在接下來的障礙跑訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)態(tài)度認真，很快實現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標。

二、創(chuàng)設(shè)以信息技術(shù)為媒介的體育教學(xué)新方式

（一）利用PPT課件為學(xué)生建構(gòu)多元化體育知識

體育室內(nèi)課與體育室外課相比較，學(xué)生更樂于進行一些活動，而對于體育室內(nèi)課興趣卻不是很高。為了讓學(xué)生喜愛上室內(nèi)體育課，教師就要積極地利用好多媒體課件，設(shè)計學(xué)生喜愛的內(nèi)容，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠以飽滿的熱情來學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識。當(dāng)然，在給學(xué)生呈現(xiàn)課本知識的同時，教師還要融合潮流體育的元素或是體育歷史性元素，引導(dǎo)學(xué)生縱觀體育項目的歷史與發(fā)展前景，從而深深地吸引住學(xué)生。例如，在教學(xué)足球課時，室內(nèi)課上就可以給學(xué)生呈現(xiàn)中國足球的歷史與當(dāng)前世界足球的發(fā)展前景，讓歷史性體育知識與當(dāng)前的前景來增強學(xué)生的認識。這樣，不僅讓學(xué)生能夠掌握具體運動項目本身的運動技巧方面的理論知識，也能夠滲透體育多元化知識，豐富學(xué)生的體育知識與體育情感。

（二）利用好信息多媒體課件，靈活鏈接體育中的理論知識與戶外實踐

在實際教學(xué)中，老師偏重于到了室外才對學(xué)生宣布授課的內(nèi)容、講解動作要領(lǐng)，而后讓學(xué)生進行相關(guān)的練習(xí)，學(xué)生對于常規(guī)化的教學(xué)方式不感興趣。此時，教師就要改變教學(xué)的方式，利用多媒體課件先激發(fā)學(xué)生的興趣，接著讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)項目的理論，利用好課件的動態(tài)化特征深深地吸引學(xué)生，這樣再到室外進行體育活動項目動作的示范呈現(xiàn)，更好地加深學(xué)生對于具體項目的動作要領(lǐng)記憶，也更能讓學(xué)生把相關(guān)理論運動到具體的運動實踐中來，從而真正讓理論來指導(dǎo)實踐。例如，在教學(xué)“前滾翻”一節(jié)體育課，筆者就是利用前十分鐘的時間在室內(nèi)給學(xué)生呈現(xiàn)生動、直觀的畫面，把前滾翻的動作進行分解設(shè)計，按序呈現(xiàn)在教室內(nèi)教學(xué)一體機電腦上。學(xué)生清楚地看到了每步規(guī)范動作：蹲撐→雙手屈臂撐墊→低頭→雙腳用力蹲地→提臀收腹→重心前移蜷身滾動→肩、臀等部依次觸墊→抱雙腿坐起。利用課件，多次、反復(fù)地播放，學(xué)生便深刻地記住了，而后進行戶外的教師示范、學(xué)生實踐鍛煉，便收到了更事半功倍的效果。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要充分利用好信息教育技術(shù)手段，把教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化整合，從而生成更具趣味性、動態(tài)化的學(xué)習(xí)資源。在具體的實踐中，利用好信息技術(shù)手段，讓體育知識更具人文性、歷史性與社會性，賦予體育知識豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再感到枯燥、無味，在提升身體素質(zhì)之時，提升體育綜合素養(yǎng)。

【作者單位：泗陽縣城廂小學(xué)? 江蘇】