崔健

藝術(shù)類應(yīng)用型本科高?！坝嬎銠C基礎(chǔ)”課程教學改革研究＊

崔健

（遼寧傳媒學院，遼寧 沈陽 110136）

“計算機基礎(chǔ)”是大學學生必修的公共基礎(chǔ)課程，通過對高?！坝嬎銠C基礎(chǔ)”課程現(xiàn)狀與常見問題進行分析，結(jié)合藝術(shù)類應(yīng)用本科高校的專業(yè)特點，從教材、教學環(huán)境、教學內(nèi)容、師資隊伍，考核方式等方面提出了改革方法，以加強對人才培養(yǎng)的實踐性、應(yīng)用性、針對性為重點，提高學生的創(chuàng)新能力和動手能力，真正實現(xiàn)藝術(shù)類應(yīng)用型本科高校素質(zhì)教育的辦學理念。

“計算機基礎(chǔ)”課程；應(yīng)用型高校；實踐性；教學改革

現(xiàn)在所處的時代是信息時代，電腦（也稱為計算機）與人們的生活有著緊密的聯(lián)系，所以學習計算機知識的好處不言而喻。以后的人們?nèi)绻粫褂糜嬎銠C就相當于是新時代的文盲，現(xiàn)在問題的關(guān)鍵是怎么運用好這個工具。

目前，計算機作為生活中的一部分，已與人們密不可分，掌握計算機的基礎(chǔ)知識，能夠幫助人們更好地了解計算機。當前“計算機基礎(chǔ)”這門課程急需解決的問題是怎樣使學生快速掌握并應(yīng)用所學到的內(nèi)容，并且通過學習將其應(yīng)用到以后的工作中。

1 應(yīng)用型本科高?！坝嬎銠C基礎(chǔ)”課程當前現(xiàn)狀

計算機作為一種辦公工具，人們在日常學習跟工作中使用越來越頻繁，用人單位對大學畢業(yè)生使用計算機能力的要求也越來越高。計算機水平已成為衡量大學生能力的一個重要考察標準，計算機信息化的不斷發(fā)展對大學生的計算機應(yīng)用能力也提出了更高的要求。但是目前學生進入大學校園后受專業(yè)課的影響，對“計算機基礎(chǔ)”課程的授課方式不感興趣，大多都是為了應(yīng)付考試而學習；另一方面學生對掌握計算機系統(tǒng)知識有強烈愿望，但是他們對自己實際操作計算機系統(tǒng)的水平并不滿意。

于是學生利用課余時間自學或者花錢去外面補習班學習，這樣既浪費時間又浪費金錢。其實教育部早在1997年就在《關(guān)于進一步加強高等學校計算機基礎(chǔ)教學的意見》中給出了明確的目標，指出“計算機基礎(chǔ)”教學應(yīng)當在大學教育中具有非常重要的地位，提出了高校必須將“計算機基礎(chǔ)”課程納入高校的基礎(chǔ)課，進行統(tǒng)一建設(shè)及管理，并提出了課程的改革與建設(shè)思路。

目前很多高校不重視“計算機基礎(chǔ)”實踐教學，認為很多大學生在入校前就已經(jīng)掌握了計算機基礎(chǔ)知識，但是實際情況并非如此，很多學生在入校前或多或少接觸過計算機，但是基本只是會打字、打游戲，真正掌握計算機軟硬件知識的人少之又少。時代在進步，社會在發(fā)展，如果不重視實踐教學，不掌握最新的計算機知識，那么學生在畢業(yè)后步入社會時將很難融入到企事業(yè)單位的工作當中，但“計算機基礎(chǔ)”實踐教學目前還是存在諸多問題。

2 “計算機基礎(chǔ)”課程存在問題

高校計算機基礎(chǔ)實踐教學主要存在以下問題：①教材更新慢，學完就淘汰，導致學生在學校學的知識畢業(yè)后已被淘汰。②實踐環(huán)境不理想，很多高校普遍存在實踐設(shè)備老化、短缺等現(xiàn)象，嚴重影響了學生學習的積極性，實踐效果不佳，從而使教學成果大打折扣。③教學模式、教學手段單一，在教學過程中很多教師都是照著PPT進行授課，充當著復讀機的角色，不注重動手練習習慣，采用“填鴨式”方式進行理論講解，使學生很難集中精力掌握所學內(nèi)容，并且由于不親自進行計算機操作，使學生對課程不感興趣，從而大大影響了授課效果。④師資隊伍參差不齊，在計算機基礎(chǔ)實踐教學中師資水平有限，缺乏“雙師型”人才，實踐教學對教師的教學水平提出了更高的要求，不僅要求教師懂理論，而且還需要具備動手的能力，而且還要求教師具備將專業(yè)知識運用到實踐中的能力。⑤考核方式不合理、陳舊。目前，高校對于學生的考核還是以期末考試為主，理論考試方面多一些，動手考試內(nèi)容相對很少。大多數(shù)學生還像高中時一樣拿著計算機基礎(chǔ)教材背理論，從而導致學生為了考試而考試，使學生對計算機基礎(chǔ)課程學習興趣不濃，實踐動手能力差，從而很難達到應(yīng)用型高校對學生培養(yǎng)的基本要求。

3 “計算機基礎(chǔ)”課程教學改革措施

3.1 教材方面

積極更新教材，與社會同步引進最新的計算機基礎(chǔ)知識相關(guān)教材，提高教學質(zhì)量。必須明確對“計算機基礎(chǔ)”課程教學內(nèi)容進行改革的必要性，適應(yīng)應(yīng)用型本科院校教學的方針，通過教材改革讓學生學得懂、不落后、用得著，使學生畢業(yè)后能更好地適應(yīng)社會的需要。

應(yīng)用型本科院校在“計算機基礎(chǔ)”課程教學上是以培養(yǎng)學生的計算機素質(zhì)和計算機應(yīng)用能力為目標，從而培養(yǎng)學生利用計算機解決實際問題的能力。

3.2 教學環(huán)境方面

高校要加大對計算機軟硬件及周邊產(chǎn)品的投入，因為具有實踐性教學和先進技術(shù)的教學設(shè)施可以提高學生的實踐能力和不斷運用理論知識的能力。在這種情況下高校要克服困難，開源節(jié)流，想辦法不斷籌集資金，逐步改善計算機基礎(chǔ)實踐教學的教學環(huán)境，讓學生在接近真實的環(huán)境下不斷提高自身使用計算機的水平。

3.3 教學內(nèi)容方面

世上的事情無論做什么貴在得法，選擇合適的教學方法將會使教學效果事半功倍。高?？梢愿鶕?jù)課程要求和學生特點選擇合理教學方法進行教學，如分組法、任務(wù)驅(qū)動法、項目法、與創(chuàng)新鼓勵法等。對于一些經(jīng)常使用計算機學習的專業(yè)學生來說，教師應(yīng)該讓學生充分掌握計算機理論知識，并且讓他們多動手進行練習，讓他們理論結(jié)合實際進行充分學習，從而引發(fā)他們的興趣和求知欲望。對于不經(jīng)常使用計算機專業(yè)的學生來講，應(yīng)當采用淡化理論、偏重實踐操作能力的教學方法，培養(yǎng)學生們的實踐動手能力。歸根結(jié)底都是為了讓教學效果更好，讓學生真正掌握所學的知識。

3.4 師資隊伍方面

要不斷提高高?！坝嬎銠C基礎(chǔ)”課程教師教學的科研水平，加強師資隊伍建設(shè)，建設(shè)一支符合應(yīng)用型高校的“雙師型”骨干教師隊伍，制訂合理的教學政策，鼓勵教師利于課余時間或者假期自主學習最新的計算機知識，選派優(yōu)秀教師參加企業(yè)培訓，鼓勵從事計算機基礎(chǔ)課程的教師多參與一些計算機方面的科研項目研發(fā)，理論知識與實踐相結(jié)合，使學生畢業(yè)后能與企業(yè)無縫銜接，企業(yè)不需要花太多時間培訓就能使人員上崗工作。

3.5 考核方式方面

目前，“計算機基礎(chǔ)”課程傳統(tǒng)考試方式為期末閉卷筆試（80%）+平時成績（20%），而期末考試通常只重視理論考試。為了進一步檢查學生對計算機基礎(chǔ)課程學習的效果，提出增加實踐操作環(huán)節(jié)考試，即通過一學期的理論加實踐學習后，在期末進行考試時總成績由三部分組成：期末閉卷筆試（40%）+平時成績（20%）+實驗操作考試（40%）。加入實驗考試環(huán)節(jié)減少理論考試的比例，更能促使學生平時認真動手實踐，真真正正提高學生掌握計算機操作的水平。

4 結(jié)語

綜上所述，“計算機基礎(chǔ)”教學是大學課程中比較重要的一門公共基礎(chǔ)課程，學生通過學習計算機基礎(chǔ)課程能提高自身的綜合素質(zhì)，學習到新的知識，為將來的就業(yè)打好基礎(chǔ)。同時學校也應(yīng)該進行計算機基礎(chǔ)教學改革，提高教師綜合素質(zhì)，豐富教學內(nèi)容，使學生喜歡這門課程，促使學生主動學習，培養(yǎng)學生敢于鉆研的能力。培養(yǎng)學生成為建設(shè)祖國的可用之才，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻力量。

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G642.3；TP3-4

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2019.16.062

2095－6835（2019）16－0141－02

崔?。?978—），男，遼寧沈陽人，本科，遼寧傳媒學院教師，助理實驗師，研究方向為計算機應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用方向。

2017年遼寧省民辦教育協(xié)會立項課題“民辦應(yīng)用型本科高?！脑?lián)動’式校企合作機制研究”的階段性研究成果（編號：LMJK2017062）

〔編輯：嚴麗琴〕