孫秀麗

遼寧科技學(xué)院 資源與土木工程學(xué)院 遼寧本溪 117000

房屋建筑學(xué)是土木工程專業(yè)一門(mén)綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，包括建筑設(shè)計(jì)、建筑構(gòu)造、工業(yè)建筑等三大部分，在專業(yè)課中起到承前啟后的重要作用。在應(yīng)用型型人才培養(yǎng)目標(biāo)中起到基礎(chǔ)夯實(shí)作用，課程中重視動(dòng)手設(shè)計(jì)、動(dòng)手繪圖、實(shí)踐教學(xué)的深入開(kāi)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)起主要支撐作用[1]。

1 應(yīng)用型發(fā)展要求

“應(yīng)用技術(shù)類型本科”是對(duì)新型的本科教育和新層次的高職教育相結(jié)合的教育模式的探索，由部分省屬普通本科院校與國(guó)家級(jí)示范性高等職業(yè)院校、國(guó)家大型骨干企業(yè)聯(lián)合試點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用技術(shù)型本科專業(yè)人才。國(guó)內(nèi)的諸多高校近年也紛紛在教育教學(xué)改革的探索中注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的強(qiáng)化，因?yàn)槿藗円言絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑[2]。

建筑工程新技術(shù)，新材料，新工藝不斷涌現(xiàn)，新規(guī)范、圖集不斷更新。房屋建筑及構(gòu)造設(shè)計(jì)的實(shí)踐性很強(qiáng)，怎么使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)不斷社會(huì)發(fā)展要求，培養(yǎng)的學(xué)生更好適應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求，成為高級(jí)應(yīng)用型人才，在房屋建筑學(xué)課程建設(shè)一致積極探索的問(wèn)題。

2 教學(xué)大綱編制

應(yīng)用型本科以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才為主要目標(biāo)，是以突出應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；課程體系突出應(yīng)用性、針對(duì)性和專業(yè)課程的模塊化。

教學(xué)大綱的編制應(yīng)根據(jù)社會(huì)的需要，結(jié)合本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，如本專業(yè)近五年就業(yè)主要面向中鐵十八局、十九局、二十三局、軌道公司等的施工方向，學(xué)生到崗主要從事技術(shù)員、施工監(jiān)理、資料員、測(cè)量員、檢測(cè)員等相關(guān)工作，每年通過(guò)到企業(yè)調(diào)研走訪交談了解對(duì)人才培養(yǎng)的需求，根據(jù)企業(yè)反饋要求注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，輕理論，重實(shí)踐，制定相應(yīng)教學(xué)大綱，理論課程占52學(xué)時(shí)，課程實(shí)踐占48學(xué)時(shí)。

3 授課內(nèi)容整合

打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變大篇幅離散知識(shí)點(diǎn)貫入式教學(xué)。以實(shí)際工程項(xiàng)目任務(wù)書(shū)為驅(qū)動(dòng)，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)全過(guò)程，再按照單位工程施工順序進(jìn)行從地基、基礎(chǔ)、墻體、樓地層、樓梯、屋面等構(gòu)造設(shè)計(jì)。相關(guān)章節(jié)相互聯(lián)系共同完成一個(gè)工程設(shè)計(jì)任務(wù)。同時(shí)實(shí)時(shí)更新新技術(shù)、新規(guī)范、新圖集等各章相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。把每章相關(guān)知識(shí)點(diǎn)集中在一個(gè)大的設(shè)計(jì)中進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，如在樓梯講解過(guò)程中，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)穿插到一起形成一個(gè)綜合設(shè)計(jì)題，從設(shè)計(jì)計(jì)算到繪圖，更好理解各個(gè)部分具體樓梯設(shè)計(jì)要求，使知識(shí)點(diǎn)相互關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握[3]。

課程內(nèi)容涉及到建筑制圖、建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)、建筑力學(xué)、施工技術(shù)等課程內(nèi)容的建立相互聯(lián)系，便于后續(xù)課程連貫。

4 教學(xué)方法改革

改變以往教師為主，滿堂講的傳統(tǒng)教學(xué)模式。注重學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，主要采用課前、課中、課后全方位學(xué)生參與的教學(xué)模式。課前布置調(diào)研任務(wù)，讓學(xué)生到建筑物各個(gè)部分觀察理解建筑平面構(gòu)圖特點(diǎn)，立面美學(xué)要求，剖面各部分高度，臺(tái)階、散水等細(xì)部構(gòu)造。課程教學(xué)過(guò)程中采用案例式、啟發(fā)式、討論式等多種教學(xué)方法，讓積極學(xué)生參與，增加翻轉(zhuǎn)課堂、手機(jī)學(xué)習(xí)通線上互動(dòng)模式，改變單一教學(xué)模式，形成生動(dòng)、有趣的課堂氛圍。課后布置作業(yè)、設(shè)計(jì)練習(xí)等加強(qiáng)設(shè)計(jì)繪圖能力培養(yǎng)。

5 教學(xué)手段多樣

多媒體教學(xué)，增強(qiáng)直觀性。課程本身涉及建筑物、建筑構(gòu)件較多，最新現(xiàn)場(chǎng)照片和施工錄像能更直觀輔助教學(xué)，增加學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

板書(shū)教學(xué)，建筑構(gòu)造有很多節(jié)點(diǎn)構(gòu)造圖。比如墻身各處節(jié)點(diǎn)，樓梯各節(jié)點(diǎn)，屋頂各個(gè)節(jié)點(diǎn)等，通過(guò)手繪節(jié)點(diǎn)構(gòu)造圖一步步講解，學(xué)生同步繪制，有利于更好掌握。

翻轉(zhuǎn)課堂，以學(xué)生為主體，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，進(jìn)行內(nèi)容預(yù)習(xí)，可以通過(guò)到實(shí)地考察，網(wǎng)上查資料，圖書(shū)館查資料等形成PPT，在課堂主講形成課程過(guò)程全參與模式。

手機(jī)互動(dòng)課程同時(shí)進(jìn)行，可以快速的進(jìn)行點(diǎn)名，對(duì)翻轉(zhuǎn)互動(dòng)中進(jìn)行同學(xué)間互評(píng)，及時(shí)更新知識(shí)點(diǎn)等，現(xiàn)代輔助教學(xué)有利助手在互動(dòng)中，可以提高學(xué)習(xí)積極性。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，到建筑物實(shí)地邊體驗(yàn)邊經(jīng)講解，如樓梯踏步尺寸、走廊寬度、對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)和繪圖很有幫助。

模型教學(xué)，建筑構(gòu)造部分有各部分剖面模型，如基礎(chǔ)、墻體、樓梯、屋面等，清楚展示各個(gè)節(jié)點(diǎn)，對(duì)于理解節(jié)點(diǎn)組成很有幫助。

6 重視課程實(shí)踐

理論課程后會(huì)有兩周課程實(shí)踐，根據(jù)常見(jiàn)建筑類型，分組調(diào)研通過(guò)布置任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，總結(jié)建筑物外形特點(diǎn)，各個(gè)構(gòu)造做法，形成PPT并講解，再進(jìn)行分組討論對(duì)設(shè)計(jì)的看法觀點(diǎn)。查閱收集設(shè)計(jì)資料，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，再進(jìn)行講解討論，最終進(jìn)行建筑圖設(shè)計(jì)。更多讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，完成整個(gè)設(shè)計(jì)。

7 考核方法多樣

采取N+2多種考核方式，平時(shí)成績(jī)包括出勤考核，翻轉(zhuǎn)課程預(yù)習(xí)PPT，課堂設(shè)計(jì)測(cè)試，手機(jī)學(xué)習(xí)通在線學(xué)習(xí)，分組設(shè)計(jì)等多種形式，重在及時(shí)有效反應(yīng)學(xué)生掌握情況，全方位了解學(xué)生情況。期末考試以突出學(xué)生的能力測(cè)試為主，采用計(jì)算、設(shè)計(jì)、繪圖等綜合性題目為主，使被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，從考核端嚴(yán)格要求。

8 結(jié)語(yǔ)

根據(jù)學(xué)校對(duì)應(yīng)用型本科特點(diǎn)和定位，對(duì)土木工程專業(yè)房屋建筑學(xué)課程進(jìn)行一系列教學(xué)改革和探索，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才的目的。