摘 要：情智教育就是指教育者動(dòng)用積極的情感和靈動(dòng)的智慧作用于受教育者，讓受教育者的情感和智慧和諧共生。由于社會(huì)的突飛猛進(jìn)，人們的生活水平日益提高，對(duì)自己的孩子更是倍加呵護(hù)和寵愛(ài)，所以就滋生了一大批嬌生慣養(yǎng)的“大少爺、大小姐”，更有甚者，一部分家長(zhǎng)出于私心所致，把自己孩子的某些缺點(diǎn)還當(dāng)成了優(yōu)點(diǎn)來(lái)發(fā)揚(yáng)光大，致使現(xiàn)在好多孩子尊卑不分、長(zhǎng)幼不分、榮辱不分、好歹不分……3-6歲幼兒正是各種行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)刻，所以，幼兒園是孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。如何讓每一個(gè)幼兒在幼兒園的三年里得到良好的教育，值得每一位教師深思。

關(guān)鍵詞：主題活動(dòng);情智教育;幼兒園

中圖分類號(hào)：G61 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）31-0178-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.167

當(dāng)今世界，文明的兩大核心是科學(xué)與人文。人文的核心是“情”，科學(xué)的核心是“智”。情智教育將科學(xué)與人文有機(jī)地統(tǒng)一在一起，讓培養(yǎng)的人才具備科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)。所以，情智教育，很重要的一環(huán)就是要錘煉教師的準(zhǔn)確解讀、深度感悟、巧妙激發(fā)和有效提升文字情感的內(nèi)涵能力，從而使文字情感外化為一種積極、深刻的情感影響力，讓文本情感彌散在幼兒園的每一個(gè)角落，浸潤(rùn)每顆稚嫩的心靈。隨著教育體制的不斷升華，幼兒園的教育活動(dòng)也不再是單純局限于五大領(lǐng)域的教育范疇，各種主題教育活動(dòng)也悄然滲透到了幼兒園的教育活動(dòng)中來(lái)，成了“情智”教育不可缺少的一部分。

一、制定主題活動(dòng)的內(nèi)容要因地制宜

“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！睂?duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，一學(xué)期的工作計(jì)劃就是搞好一學(xué)期各種工作的關(guān)鍵。各級(jí)教研室就要根據(jù)每級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，制定出適合各級(jí)幼兒年齡發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)然，制定主題教育活動(dòng)的內(nèi)容也是必不可少的環(huán)節(jié)。

1.根據(jù)年齡特征制定活動(dòng)內(nèi)容。幼兒園的各種主題教育活動(dòng)就是很好的培養(yǎng)幼兒良好的情緒、情感、意志、耐受挫折等方面品質(zhì)教材，通過(guò)各種主題活動(dòng)會(huì)慢慢地讓幼兒認(rèn)識(shí)到自身的情緒、妥善管理自己的情緒、自我激勵(lì)、認(rèn)知他人的情緒和順利溝通的能力。例如“端午節(jié)”主題活動(dòng)，其目的就是讓幼兒知道端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(zhǎng)命縷等慶?；顒?dòng)。同時(shí)，端午節(jié)又有著一個(gè)有名的來(lái)歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感，還可以通過(guò)親子活動(dòng)從小培養(yǎng)孩子對(duì)父母的愛(ài)戴之情，懂得父母的付出，知道感恩的道理，讓孩子們的“情商”得到進(jìn)一步的升華。

2.根據(jù)時(shí)間的推移制定主題活動(dòng)內(nèi)容?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出，幼兒園主題活動(dòng)的制定必須遵循一定的自然規(guī)律。因?yàn)?，幼兒園“主題”是探究活動(dòng)的核心，它既表明幼兒將要參與的系列活動(dòng)，又是教師選擇組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容、開(kāi)展教育教學(xué)過(guò)程、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的引航燈，因此，“主題”是探究活動(dòng)的起點(diǎn)和靈魂。主題的選擇要貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，要充分運(yùn)用幼兒園和社區(qū)家庭現(xiàn)有資源，從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，要有便于幼兒動(dòng)手操作的各種材料，主題還應(yīng)含有多種教育價(jià)值，要促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展。

二、實(shí)施主題教育活動(dòng)要因材施教

年齡不同，對(duì)事物的理解水平就不同。幼兒園的主題教育活動(dòng)主要是通過(guò)各種主題活動(dòng)讓幼兒摸索著走進(jìn)大人的世界，去認(rèn)知世界，通過(guò)教師的講解和親自參與活動(dòng)的過(guò)程來(lái)了解各個(gè)節(jié)日的來(lái)歷和意義，在教師和家長(zhǎng)的指引下通過(guò)現(xiàn)象去了解本質(zhì)，讓自己的人生從幼兒園開(kāi)始。例如“國(guó)旗下的講話”主題活動(dòng)，通過(guò)升國(guó)旗、唱國(guó)歌、聆聽(tīng)大人的演講，在幼小的心靈里埋下愛(ài)國(guó)的種子，無(wú)論長(zhǎng)多大都像愛(ài)自己媽媽一樣的熱愛(ài)祖國(guó)媽媽，知道五星紅旗是中華人民共和國(guó)的國(guó)旗，保護(hù)國(guó)旗是每一個(gè)中華兒女的職責(zé)，這就是很好的愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)。

三、通過(guò)主題活動(dòng)升華幼兒的情智

隨著《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神的貫徹落實(shí)，幼兒園的教育教學(xué)也逐步從專注知識(shí)的掌握程度向注重幼兒的情緒、情感和各種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)渡;從教師的主導(dǎo)作用逐步向整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體、教師只是活動(dòng)的組織者過(guò)渡，評(píng)價(jià)從只看知識(shí)的掌握程度向看幼兒的參與意識(shí)如何、幼兒的興趣如何、整體互動(dòng)的氛圍如何過(guò)渡等等，幼兒園的教育教學(xué)不再是單純的只看幼兒背會(huì)了幾首兒歌、會(huì)唱幾首歌曲、會(huì)跳幾段舞蹈，而是把“情智”教育放在了首位，當(dāng)然，情智教育除了貫穿于五大領(lǐng)域外，主題教育活動(dòng)更是一個(gè)重要的途徑，例如通過(guò)“重陽(yáng)節(jié)”主題教育活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步理解為什么要關(guān)愛(ài)老人？自己應(yīng)該怎么做？當(dāng)爺爺奶奶能按時(shí)接送自己，那么盡心盡力、辛辛苦苦地長(zhǎng)時(shí)間站在風(fēng)雨中、站在烈日下、站在寒雪中時(shí)，小朋友想想爺爺奶奶容易嗎？這樣的老人咱們還能“欺負(fù)”嗎？再通過(guò)典型的事例視頻：“有個(gè)小朋友因?yàn)闋敔敍](méi)有抱他走，就打滾撒潑、大喊大叫”“自己的書(shū)包讓爺爺奶奶背”“爺爺奶奶追著喂飯”等等，讓幼兒自己評(píng)判這樣做對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎么做才對(duì)。今天是“重陽(yáng)節(jié)”，小朋友應(yīng)該給爺爺奶奶做什么等等，就這樣，通過(guò)豐富多彩的主題活動(dòng)教育幼兒讓幼兒懂得了要尊重老人，并學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)老人的關(guān)愛(ài)，從小培養(yǎng)孩子尊老、敬老、愛(ài)老的美德和感恩的心。

總之，一尺竹竿千尺勢(shì)。情智教育我們才剛剛開(kāi)始，我們會(huì)不斷地朝著既定的目標(biāo)不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧曉紅.淺談?dòng)變簣@主題活動(dòng)意義化[J].黑河教育，2013（8）.

[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 張彩萍（1979.8— ），女，漢族，甘肅定西人，一級(jí)教師，研究方向：學(xué)前教育。