摘 要：當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)步入信息時(shí)代，信息技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。而信息技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展最關(guān)鍵的就是創(chuàng)新。本文重點(diǎn)針對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，旨在提升初中階段信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)信息技術(shù)與社會(huì)實(shí)際的有效銜接。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù)教學(xué);創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）31-0090-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.081

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和創(chuàng)造激情。但是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，還存在著很多不足之處。所以，我們應(yīng)該積極探究初中信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而針對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題提出解決策略，從而有效培養(yǎng)并提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)

（一）操作性特點(diǎn)

初中階段的信息技術(shù)課程教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生以信息技術(shù)教材為基礎(chǔ)，展開(kāi)電腦打字、編程、建庫(kù)等操作的練習(xí)。而提升信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的開(kāi)發(fā)與啟迪，還可以訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在潛移默化中了解事物的原理和發(fā)展規(guī)律。

（二）自主性特點(diǎn)

初中階段的信息技術(shù)課程教學(xué)形式一般是“理論知識(shí)教學(xué)+學(xué)生自主練習(xí)”，其中理論知識(shí)教學(xué)的時(shí)間較短，學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)。這樣可以確保在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)展開(kāi)充分的訓(xùn)練、鉆研以及創(chuàng)造。

（三）趣味性特點(diǎn)

信息技術(shù)的教材內(nèi)容是在充分考慮了初中階段學(xué)生的生理年齡特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上編排出來(lái)的，所以課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新鮮的，充滿(mǎn)新穎性以及趣味性的，可以在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力存在的問(wèn)題

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還有著很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾方面。第一，教師對(duì)創(chuàng)新的理解不夠先進(jìn)。很多教師過(guò)于重視知識(shí)點(diǎn)的傳授，忽略了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性。第二，教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性。因?yàn)槌踔须A段學(xué)生的課業(yè)繁重，而信息技術(shù)又不是重點(diǎn)學(xué)科，所以教師在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，往往采用跳躍式教學(xué)方法完成教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，并沒(méi)有有效啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。第三，教師缺乏靈活的教學(xué)方法，沒(méi)有充分激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新積極性和主動(dòng)性。很多教師只是單調(diào)地進(jìn)行信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解，并沒(méi)有利用情境導(dǎo)入等教學(xué)方法，也并沒(méi)有針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)討論。

三、初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）樹(shù)立教師正確的教學(xué)觀念

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要教師樹(shù)立正確的教學(xué)觀念。對(duì)此，建議從以下幾方面入手樹(shù)立教師的教學(xué)觀念。第一，教師的教學(xué)觀念以及教學(xué)行為要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力為核心。第二，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，更要學(xué)會(huì)持續(xù)性創(chuàng)新。第三，在教學(xué)過(guò)程中，教師要堅(jiān)持“以人為本，人人成才”的教學(xué)理念，要相信學(xué)生具備創(chuàng)新潛能，從而積極啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，尊重學(xué)生的創(chuàng)新作品[1]。

（二）更新學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)理念

目前是信息時(shí)代，初中階段的很多學(xué)生都已經(jīng)對(duì)電腦有了基本的認(rèn)識(shí)和操作技能。但是他們對(duì)于信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)僅停留在玩游戲、上網(wǎng)層面，并沒(méi)有對(duì)教師講解的知識(shí)點(diǎn)引起足夠的興趣和關(guān)注。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，需要更新學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)理念，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生意識(shí)到信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)不僅可以有效提升自身的創(chuàng)新能力，還可以活學(xué)活用，將理論與實(shí)踐進(jìn)行充分的結(jié)合。例如，在進(jìn)行排版或者制作幻燈片等內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行幻燈片的制作、或者進(jìn)行日常計(jì)劃的設(shè)計(jì)、進(jìn)行在線日記的記錄等，然后再借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將這些文件妥善的保存起來(lái)，鞏固自己的信息技術(shù)能力。

（三）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情以及興趣

1.要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，教師要努力與之溝通，幫助其找到學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)其進(jìn)行主動(dòng)的探索和思索，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

2.要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的趣味性。要注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的參與度。例如，教師可以在正式開(kāi)始講課之前，做好準(zhǔn)備工作，通過(guò)各種渠道收集一些符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)素材，或者與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)資料，然后將之應(yīng)用到課堂活動(dòng)中，并以此為基礎(chǔ)設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣。

（四）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教學(xué)情境

1.設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中要給予學(xué)生足夠的探索時(shí)間和空間，利用多媒體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置實(shí)踐任務(wù)，通過(guò)媒體動(dòng)畫(huà)將抽象復(fù)雜的課堂教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)，使之變得生動(dòng)有趣，無(wú)形中把學(xué)生引入到與課堂內(nèi)容有關(guān)的情境當(dāng)中，幫助學(xué)生跳出固定的思維模式展開(kāi)對(duì)問(wèn)題的思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。如在教Word編輯功能時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制作一張屬于自己的精美賀卡，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與興趣。然后，教師再趁著課堂熱度，給學(xué)生介紹并講解Word的功能與應(yīng)用，促使學(xué)生積極踴躍參與，發(fā)揮個(gè)性和想象，探究方法，解決問(wèn)題。

2.有效利用合作學(xué)習(xí)法。將學(xué)生劃分成若干小組，在小組間進(jìn)行充分的溝通和交流，通過(guò)與小組成員的合作完成作品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

3.通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)提升積極性。受到生理年齡的限制，初中階段的學(xué)生都有強(qiáng)烈的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心，所以一旦遇到競(jìng)賽活動(dòng)，都會(huì)有想要參與的欲望和激情。所以，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí)候，要善于應(yīng)用競(jìng)賽活動(dòng)等教學(xué)形式，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，提升學(xué)生的意志力。

（五）布置有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的練習(xí)任務(wù)

教師要針對(duì)學(xué)生布置練習(xí)任務(wù)，目的在于讓學(xué)生充分感受創(chuàng)新的奧妙與趣味，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)產(chǎn)生啟發(fā)，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在進(jìn)行《在因特網(wǎng)上瀏覽信息》的教學(xué)過(guò)程中，“如何使用搜索引擎進(jìn)行所需信息的查找”具有一定的難度，于是我把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成一個(gè)練習(xí)任務(wù)，先把因特網(wǎng)的打開(kāi)方法網(wǎng)址的填寫(xiě)方法以及網(wǎng)頁(yè)的瀏覽方法進(jìn)行詳細(xì)的講解，然后讓學(xué)生自主上機(jī)操作。如果學(xué)生在實(shí)際操作中出現(xiàn)問(wèn)題，我會(huì)先讓學(xué)生自己自主思考，自己想辦法解決，如果反復(fù)研究常識(shí)，還是解決不了，那么就與其他學(xué)生一起討論，進(jìn)行問(wèn)題的解決和處理。如果還是不能解決，那么我就會(huì)進(jìn)行一定程度的指點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生練習(xí)完后，再總結(jié)正確的操作步驟。這樣學(xué)生加深了對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，教學(xué)難點(diǎn)也變得簡(jiǎn)單起來(lái)。而且通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及實(shí)踐能力都得到了不同程度的提升，創(chuàng)新思維與想象力也得到了最大限度的訓(xùn)練。

（六）對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)

當(dāng)學(xué)生完成課堂練習(xí)任務(wù)的時(shí)候，還需要針對(duì)學(xué)生的任務(wù)進(jìn)行及時(shí)、有效、客觀的評(píng)價(jià)，提升學(xué)生進(jìn)行再次創(chuàng)作的激情和熱情。對(duì)學(xué)生任務(wù)的評(píng)價(jià)，要結(jié)合信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，無(wú)需過(guò)度重視學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，而應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生的參與態(tài)度、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、在解決問(wèn)題過(guò)程中所體現(xiàn)的創(chuàng)新能力。所以，每當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)練習(xí)任務(wù)，就要在班級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行展示，及時(shí)針對(duì)學(xué)生作品中的創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行大力的表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生作品的不足之處給出修改建議，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新信心和創(chuàng)新激情。

（七）開(kāi)發(fā)整合教學(xué)內(nèi)容

初中信息技術(shù)教學(xué)中，要想有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要教師有效開(kāi)發(fā)并整合教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容具有一定的規(guī)律，確保系統(tǒng)地開(kāi)展信息技術(shù)的課堂教學(xué)。對(duì)此，建議從以下兩方面入手開(kāi)發(fā)并整合教學(xué)內(nèi)容。第一，整合現(xiàn)有的教材內(nèi)容。確保每一次的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容都可以承接上次的教學(xué)內(nèi)容，引出下次的教學(xué)內(nèi)容。只有保持教學(xué)內(nèi)容的緊密連貫性和系統(tǒng)性，才能充分激發(fā)學(xué)生的探索激情以及探索欲望。第二，開(kāi)發(fā)并精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)講解對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維有利的知識(shí)點(diǎn)[2]。

綜上所述，為了更好地在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要教師樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，更新學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和興趣，創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教學(xué)情境，布置有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的練習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，開(kāi)發(fā)并整合教學(xué)內(nèi)容，并在日積月累下培養(yǎng)與提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈云濤.淺談初中信息技術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國(guó)校外教育，2018（12）：169.

[2]楊濤.初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018（8）：113.

[責(zé)任編輯 張翼翔]

作者簡(jiǎn)介： 曾碩萍（1979.9— ），女，漢族，福建德化人，一級(jí)教師，研究方向：初中信息技術(shù)教學(xué)。